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      2. 魯迅的祝福情節(jié)概括

        時(shí)間:2020-11-11 11:42:38 魯迅 我要投稿

        魯迅的祝福情節(jié)概括

          《祝!肥敲駠鴷r(shí)期文學(xué)家魯迅的小說代表作之一,是魯迅第二部小說集《彷徨》中的第一篇。以下是小編整理的關(guān)于魯迅的祝福情節(jié)概括,歡迎閱讀。

        魯迅的祝福情節(jié)概括

          魯迅的祝福情節(jié)概括1

          《祝!穼懹1924年2月7日, 是魯迅短篇小說集《彷徨》的第一篇,最初發(fā)表于1924年3月25日出版的上!稏|方雜志》半月刊第二十一卷第6號(hào)上,后收入《魯迅全集》第二卷。

          魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā),可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后,帝制政權(quán)雖被推翻,但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治,封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀,中國的廣大人民,尤其是農(nóng)民,日益貧困化,他們過著饑寒交迫的生活,宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在《祝福》里,深刻地展示了這一時(shí)期中國農(nóng)村的真實(shí)面貌。

          這一時(shí)期的魯迅基本上還是一個(gè)革命民主主義者,還不可能用馬克思主義來分析觀察,有時(shí)就不免發(fā)生懷疑,感到失望。他把這一時(shí)期的小說集叫做《彷徨》,顯然反映了其時(shí)自己憂憤的心情。但魯迅畢竟是一個(gè)“真的猛士”,“敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”,他決不會(huì)畏縮、退避,而是積極奮斗。

          《祝福》這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇,反映了辛亥革命以后中國的社會(huì)矛盾,深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害,揭示了封建禮教吃人的本質(zhì),指出徹底反封建的必要性 祥林嫂是一個(gè)受盡封建禮教壓榨的窮苦農(nóng)家婦女。丈夫死后,狠心的婆婆要將她出賣。她被逼出逃,到魯鎮(zhèn)魯四老爺家做傭工,受盡鄙視、虐待。很快她又被婆婆家搶走,賣到賀家成親。賀老六是個(gè)純樸忠厚的農(nóng)民,很快又有了兒子阿毛,祥林嫂終于過上了安穩(wěn)日子。然而命運(yùn)多舛,賀老六受地主的身心摧殘飲恨死去,不久,阿毛又被狼吃掉。經(jīng)受雙重打擊的祥林嫂,喪魂落魄,猶如白癡,可是人們還說她改嫁“有罪”,要她捐門檻“贖罪”,不然到了“陰間”還要受苦。她千辛萬苦積錢捐了門檻后,依然擺脫不了人們的歧視。最后,她沿街乞討,在除夕的鞭炮聲中,慘死在街頭。

          此文在如泣如訴的血淚控訴中,對(duì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難,特別是對(duì)封建禮教,給予了強(qiáng)烈的鞭撻通過描寫祥林嫂悲劇的一生,表現(xiàn)作者對(duì)受壓迫婦女的同情,對(duì)封建思想封建禮教的無情揭露。

          魯迅的祝福情節(jié)概括2

          在小說《祝!分校髡呋ㄙM(fèi)了大量的篇幅多次渲染“阿毛被狼吃掉”這一情節(jié),而魯迅先生一向是惜墨如金的,因此,這一情節(jié)的背后必定寄寓著作者深刻的用意。那么,這一情節(jié)的設(shè)置有哪些功能呢?它給我們提供了哪些信息?

          首先,這一情節(jié)是祥林嫂命運(yùn)的又一次悲慘轉(zhuǎn)折,并催化了祥林嫂徹底絕望感的產(chǎn)生

          阿毛被狼銜去,使得祥林嫂惟一的生命支柱轟然倒塌,僅有的一點(diǎn)希望也變成了絕望。而由于阿毛之死,祥林嫂也就不再是名正言順的賀家的人了,所以,“大伯來收屋”,也就是必然的了。失去了丈夫和兒子,又失去了惟一的居所,祥林嫂真的是走投無路了。

          她對(duì)靈魂有無的疑問,除擔(dān)心真有靈魂而被兩個(gè)丈夫鋸成兩半外,更為關(guān)注的是“死掉的一家的人,都能見面的”,如果真有靈魂,到了陰間,她又可以見到她的阿毛了,這當(dāng)然是祥林嫂求之不得的。可見,對(duì)靈魂的有無這一問題的答案的期待,祥林嫂本身又充滿矛盾,而這一矛盾對(duì)祥林嫂來說又是致命性的。從這一意義上來說,“阿毛被狼銜去”這一情節(jié)催化了祥林嫂徹底絕望感的產(chǎn)生,也加速了祥林嫂命運(yùn)悲劇的發(fā)生。

          第二,各種不同敘述視角的重復(fù)敘述,展現(xiàn)了各種不同人物的心態(tài),同時(shí)也暴露了國民性的弱點(diǎn)

          在對(duì)“阿毛被狼銜去”這一情節(jié)的處理上,作者使用了不同敘述視角的重復(fù)敘述。先是衛(wèi)老婆子的敘述,接著是祥林嫂自己的敘述,最后是魯鎮(zhèn)上聽祥林嫂敘述故事的人打斷祥林嫂的話進(jìn)行的搶白。

          衛(wèi)老婆子的敘述相對(duì)祥林嫂的敘述要簡略得多,這是因?yàn)檫@一事件可以滿足自己及別人的好奇心,因此有著強(qiáng)烈的敘述欲望;但畢竟事不關(guān)己,不必也不可能動(dòng)情,也就不必也不會(huì)詳細(xì)說來。

          而祥林嫂則是咀嚼這巨大痛苦的當(dāng)事人,她的講述是要釋放自己巨大的痛苦,并力求博得別人的同情,從別人的同情中尋求一點(diǎn)點(diǎn)慰藉,因此,她的講述就詳細(xì)多了,但又由于這巨大痛苦的壓抑,便欲說還休,因此,祥林嫂的敘述就成了概略敘述與詳細(xì)敘述的交替過程。至于魯鎮(zhèn)的那些聽眾,他們本來就是帶著極大的好奇心來賞鑒這一故事的,他們聽祥林嫂的敘述并不是或不主要是出于對(duì)祥林嫂的同情,而是為了通過對(duì)別人的痛苦的玩味給自己的'生活增加一點(diǎn)點(diǎn)樂趣,調(diào)劑一下單調(diào)的生活而已。因此,當(dāng)他們的好奇心得到滿足,當(dāng)祥林嫂的這一敘述不能調(diào)劑他們單調(diào)生活的時(shí)候,他們也便不再有聽祥林嫂敘述的興趣了,所以他們對(duì)祥林嫂的調(diào)侃,也便非?梢岳斫饬。

          第三,側(cè)面反映了祥林嫂自身沉重的奴性意識(shí),并揭示出性別壓迫的殘酷性

          一個(gè)人在悲苦的處境中是有著強(qiáng)烈的敘述欲望的,因?yàn)樵跀⑹龅倪^程中至少可以緩解自己的痛苦。

          祥林嫂一生的悲苦可謂多矣,除了“阿毛被狼銜去”這一事件之外,被婆婆賣到賀家被迫改嫁,在魯四老爺家連做一個(gè)奴隸的資格都沒有,擔(dān)心到陰間被兩個(gè)丈夫鋸成兩半等等,都是祥林嫂難以承受的悲苦之事。但通讀《祝!罚覀儏s發(fā)現(xiàn),祥林嫂向別人傾訴的只有“阿毛被狼銜去”這一件事,因?yàn),在祥林嫂看來,只有“阿毛被狼銜去”一事不?huì)被別人嗤笑,自己在這一件事上至多是失職,并沒有過錯(cuò),并沒有違犯封建倫理道德之處,而其他的事就不一樣了。一女不嫁二夫,向來是古之遺訓(xùn),一旦違犯這一遺訓(xùn),便會(huì)被人唾棄,哪怕并非自己之愿,并曾作過極大反抗,但只要結(jié)果沒有改變,也仍然會(huì)被別人所鄙棄。

          因此,在魯四老爺家失去了做一個(gè)合格奴隸的資格,到了陰間被兩個(gè)丈夫鋸成兩半,也便都罪有應(yīng)得,于是,盡管自己的內(nèi)心由于這些事件而極端悲苦,但并沒有了向別人傾訴的勇氣與欲望,因?yàn)槟菢硬粌H不會(huì)緩解自己的痛苦,反而會(huì)在別人的嘲笑與鄙視中增添自己的痛苦。從這里,我們不難發(fā)現(xiàn)祥林嫂自身沉重的奴性意識(shí)。

          但是,把這沉重的奴性意識(shí)歸咎于祥林嫂自身是不公平的,也是不恰當(dāng)?shù),因(yàn)橄榱稚┍旧砭褪且粋(gè)封建倫理綱常與性別壓迫的受害者,她的奴性意識(shí)也是被長期浸染的結(jié)果。

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          1、增添情節(jié)的曲折,豐富小說的內(nèi)容

          《祝!凡]有華彩的語言和離奇的情節(jié),只是將人物所處的不同環(huán)境作為引發(fā)事件、建構(gòu)人物關(guān)系、加強(qiáng)沖突的一個(gè)重要手段。

          小說自始至終沒有提及祥林嫂的娘家這一故事空間,是發(fā)人深省的。祥林嫂二十幾歲嫁給比她小十歲的祥林,從這兒可見其娘家的家境,要么是沒人了,要么是十分貧困。祥林嫂是半嫁半賣出來的,這為她的人生悲劇種下了禍根。孤苦伶仃的祥林嫂到了祥林家,上有嚴(yán)婆,下有小叔,在這一故事空間,若沒有祥林的死,哪怕日子清苦些,還是可以混下去的,但對(duì)祥林嫂來說最重要的人物――丈夫死了,且自己也沒生下一男半女,這就使得祥林嫂的處境有些尷尬了。這是情節(jié)的第一波瀾處,也是以后一連串事件的起因。正因?yàn)檫@樣,她婆婆會(huì)打起賣她的算盤。深受封建禮教毒害的祥林嫂不能忍受再嫁的恥辱,最終選擇了出逃,這是情節(jié)的第二波瀾處。在一到魯鎮(zhèn)這一故事空間,我們先為祥林嫂松了口氣,因?yàn)榭偹銜簳r(shí)安定下來了,哪知婆婆打探到她的信息,把她綁架走了,更可惡的是可憐的祥林嫂自己掙的工錢一分沒花,全給婆婆領(lǐng)走了。這是情節(jié)的第三波瀾處。到賀老六家,安安靜靜拜堂也就罷了,可祥林嫂抱著死的決心,又嚎又罵,一頭撞在香案上。這是情節(jié)的第四波瀾處。接下來祥林嫂過上了普通老百姓幸福的生活,有夫有房有孩子,但隨著賀老六的死,特別是阿毛的死,使祥林嫂的命運(yùn)發(fā)生了逆轉(zhuǎn),又回到了祥林家一樣的境遇,幸好上面沒有婆婆,但房子卻被大伯收走。這是情節(jié)的第五波瀾處。如果說祥林嫂第一個(gè)丈夫的死,是她不幸的開始,那么,她第二個(gè)丈夫的死,兒子的死,就將一個(gè)舊世界的女性推向了萬劫不復(fù)的深淵。二到魯鎮(zhèn),飽受打擊的祥林嫂,雖然遭受主人的嫌厭,但若沒有柳媽的介入,日子還能多混幾天,偏偏信了柳媽的話去捐了門檻,用光了積攢的工錢,卻未能贖得自己再嫁的罪,魯家祭祀時(shí)還是不讓她碰祭品,使得祥林嫂的精神世界徹底崩塌了。我們也仿佛想見了她在所要存在的最后一個(gè)空間――地獄將要遭受怎樣的折磨。生要遭受折磨,死總該解脫了吧,可祥林嫂至死都未能解脫。這是情節(jié)的第六波瀾處,這也直接導(dǎo)致了祥林嫂被趕出魯家,淪為乞丐,死在冰天雪地的結(jié)局?梢,伴隨著祥林嫂出現(xiàn)的故事空間本身包含著曲折的情節(jié),有著豐富的故事內(nèi)容。作者如果按祥林嫂人生的發(fā)展軌跡來建構(gòu)情節(jié)也不失為是一個(gè)波瀾起伏催人淚下的舊中國勞動(dòng)?jì)D女的悲慘故事,但作者采取了倒敘的寫法,這是引導(dǎo)學(xué)生探究的作文教學(xué)好課題。

          2、凸顯小說的題旨,引發(fā)人們的深思

          為更好地凸顯題旨,敘述者會(huì)根據(jù)故事空間對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行重新安排。小說在處理三個(gè)故事空間時(shí),是以魯鎮(zhèn)為主,而在處理魯鎮(zhèn)空間時(shí)又著重描寫了其中的祝福場(chǎng)景。小說題為“祝福”,文中一再提到魯鎮(zhèn)人的祝福情景。小說開始就呈現(xiàn)了魯鎮(zhèn)祝福前的一片喜慶景象,并且“年年如此,家家如此”,在“滿天飛舞”的大雪和煙靄中“亂成一團(tuán)糟”的“祝!。接著寫祥林嫂初到魯家做工,“掃塵、洗地、殺雞、宰鵝,徹夜的煮福禮”,準(zhǔn)備祝福。祥林嫂二到魯鎮(zhèn),描寫“魯鎮(zhèn)永遠(yuǎn)過新年,臘月二十以后就忙不過來,另叫柳媽做幫手,殺雞、宰鵝;然而柳媽是善女人,吃素,不殺生的,只肯洗器皿。祥林嫂除燒火之外,沒有她的事,卻閑著了,坐著只看柳媽洗器具。”這是文中第三處祝福前的場(chǎng)景描寫。第四次是全文的結(jié)尾:“我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹驚醒,看見豆一般大的黃色的燈光,接著聽得畢畢剝剝的鞭炮,是四叔家正在祝福了;知道已是五更將近時(shí)候”。這是同小說開篇時(shí)“準(zhǔn)備祝!眻(chǎng)景相呼應(yīng)的。小說為了突出題旨,特地采取了倒敘手法。在魯鎮(zhèn)人即將祝福的喜慶時(shí)刻,而祥林嫂卻慘死在冰天雪地里。人物的命運(yùn)與祝福緊密聯(lián)系,祝福把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)起來,形成清晰的發(fā)展脈絡(luò)。通過祥林嫂在祝福中的不同表現(xiàn)寫出了她的地位和命運(yùn)的變化,向讀者展示了祥林嫂是如何步步抗?fàn),又步步走向死亡的。祥林嫂的慘死和天地圣眾“預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸!钡臍夥招纬甚r明的對(duì)照,深化了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露,同時(shí)在布局上也起到了首尾呼應(yīng),使小說結(jié)構(gòu)更臻完善。

          作者將主人公安排在了“祝!钡奶厥馇榫澈汪旀(zhèn)的主要空間里,強(qiáng)化了人物命運(yùn)的悲劇性和悲劇發(fā)生的必然性,凸顯了小說題旨。而作者為什么要采取虛實(shí)結(jié)合,詳略交融的寫法來處理故事空間,也是引導(dǎo)學(xué)生探究的另一個(gè)作文教學(xué)好課題。

          綜上所述,《祝福》小說的作者很好地處理了“故事空間”與“情節(jié)結(jié)構(gòu)”的關(guān)系,在有限的文本中彰顯了深刻的主題。我們從中看到“故事空間”不僅是虛構(gòu)故事中人物和事件的發(fā)生地點(diǎn),同時(shí)也是塑造人物形象、揭示作品題旨的重要方式。一部作品通過誰的視角,采用什么樣的話語來描述“故事空間”,不僅對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響,而且也會(huì)影響讀者對(duì)作品的理解。

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