雪魯迅教案
一、說教材
《雪》是蘇教版 , 九年級 ( 下 ) 的一篇課文 , 作者 : 魯迅。這是一篇即景抒情的詩篇 , 又是一篇寓意深邃的散文詩。在雪花的紛飛與凝思的幻象中。魯迅為人們譜寫了追求美好理想的溫暖心聲 , 在優(yōu)美的自然景物的描繪中 , 象征和寄托了更為深遠(yuǎn)的情思。
( 一 ) 教學(xué)重點(diǎn)
1 、讀懂《雪》的文字 , 了解寫作年代和背景。
2 、理解作者所描繪的南方和北方的雪的特點(diǎn)以及作者在描寫中寄寓的情感。
3 、品味文章精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言。
4 、背誦課文有關(guān)段落
二、說學(xué)法指導(dǎo)
人們常因魯迅先生深沉冷峻的散文語言而感到深奧難懂 , 所以 , 消除學(xué)生的畏怯心理 , 激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象是本文的一大關(guān)鍵。
1 、要通過富有感情的朗讀把握作者的思路和文章的語境。領(lǐng)悟作者的思想感情。
2 、品味散文詩的優(yōu)美語言。“披文以入情” , 在感知文意的基礎(chǔ)上 , 揣摩、品析精采的語句 , 并摘抄、背誦。加強(qiáng)語言積累。
3 、通過小組探究、品味 , 提出有創(chuàng)新、有價值的設(shè)疑。用心感受 , 深入體驗 , 以形成個性化的評價。
三、說教學(xué)過程
( 一 ) 以詩詞、畫、導(dǎo)入
看到“雪”的畫面 , 你會想到哪些詩句 , 或說一下畫面之景。
“忽如一夜春風(fēng)來 , 千樹萬樹梨花開”。唐詩人岑參筆下的詩句向我們展現(xiàn)出一幅意境開闊而又清新的瑞雪圖。“山舞銀蛇 , 原馳蠟象”展現(xiàn)的又是另外一幅更加壯麗雄渾的圖景。“千山鳥飛絕 , 萬徑人蹤滅 , 孤舟蓑笠翁 , 獨(dú)釣寒江雪”多么靜謐的風(fēng)景畫。魯迅筆下的“雪”又是怎樣一番景象呢 ?
讓我們隨著魯迅激揚(yáng)的文字去領(lǐng)略雪的水晶世界去體會魯迅的情感。
( 二 ) 走近作者 了解寫作背景
1924 年 12 月 30 日 , 北京下了一場大雪。面對凜冽的朔風(fēng)。漫天飛舞的雪花的壯美之景。引起了魯迅美好的回憶和遼遠(yuǎn)的遐想。此時 , 作者生活的北京正處在段祺瑞政府的統(tǒng)治之下 , 于是 , 作者創(chuàng)作了這篇充滿詩情畫意而又富有哲理的散文詩《雪》
( 三 ) 融入文本
1 、師范讀 , 學(xué)生傾聽想象。提問 : 文中描繪了幾幅畫 ?
2 、學(xué)生用自己喜歡的方式讀 , 感知全文內(nèi)容
要求 :(1) 有感情去讀 (2) 字詞過關(guān)
3 、理清文章的結(jié)構(gòu)層次 ( 學(xué)生說后出示投影 )
4 、本文的主旨句段 ( 末兩段 )
( 四 ) 誦讀美讀
《雪》是篇文質(zhì)兼美的散文詩 , 反復(fù)誦讀感受其美質(zhì) , 品味。談一點(diǎn)心得
5 、學(xué)生分組、分段去讀、去品味、去評析
如第一段 , 暖國的雪景圖。要讀出作者喜愛對故鄉(xiāng)的深情懷念與熱烈贊美之情。
第 4 、 5 、 6 段 , 朔方雪的壯美。使作者的生命升騰 , 應(yīng)讀得高亢、激昂
( 五 ) 學(xué)生質(zhì)疑 研討
1 、魯迅對雪情有獨(dú)鐘《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》都寫了雪地的樂趣。本文又寫了“塑雪羅漢”
場面。體會融在字里行間的感情。
2 、作者從哪幾方面細(xì)致寫南國的'雪的 ( ①暖國雨 , 單調(diào) , 反襯。雪花燦爛⑵直寫雪質(zhì)顏色⑶雪野中花草來襯托雪的美⑷幻想蜂之鬧 , 寫雪野的生機(jī)勃勃
3 、江南的雪和朔方的雪有什么異同 ? 你更喜歡哪一種雪 ?
4 、綜觀全文及對先生的了解 , 作者感情更傾向于哪一方的雪 ?
5 、如何理解結(jié)尾句
學(xué)生探討 , 老師點(diǎn)拔
(1) 誦讀結(jié)尾句
(2) 南北雪聯(lián)結(jié)來寫的用意 , “文如其人”這兩種雪使我們想起了哪兩種性格 ?
(3) 學(xué)生各抒己見
( 是對雪的贊美 , 也是作者內(nèi)心世界的表白。從中可感受到作者的堅定的信仰和信念。是一種生命的升騰 )
( 六 ) 小結(jié)
本文通過兩幅鮮明對立的圖景 , 貫串著魯迅一個共同的哲理 : 要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界
( 七 ) 體驗活動
1 、面對中考 : 我要像魯迅那樣
2 、談雪 :( 可談雪之美、雪之樂、雪知識、雪幻想 )
( 八 ) 作業(yè)
1 、收集寫雪的詩句 , 并談?wù)勛钕矚g一詩句
2 、背誦后三段
說課后感 :
1 、散文詩的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀 , 體味詩化的語言之美。特別是對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。課后的背誦有助于學(xué)生體會其深刻的內(nèi)涵。
2 、本文的難點(diǎn)是對末段的
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