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      2. 八年級上冊《陋室銘》說課稿

        時(shí)間:2024-10-01 11:20:45 陋室銘 我要投稿

        八年級上冊《陋室銘》說課稿

          作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,是說課取得成功的前提。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編整理的八年級上冊《陋室銘》說課稿,歡迎閱讀與收藏。

        八年級上冊《陋室銘》說課稿

        八年級上冊《陋室銘》說課稿1

          一、說教材

          《陋室銘》是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文,它是我國古代文苑中的一朵奇葩,千百年來熠熠生輝。文章采用托物言志的寫法,通過對陋室的描寫,極力形容“陋室不陋”,表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精美,對偶工整,虛實(shí)相生,言志如詩,韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力,而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

          二、說學(xué)情

          八年級的學(xué)生經(jīng)過初一文言文的學(xué)習(xí),對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的方法,并且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練,容易獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅與成就。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式,且所有的課文都有背誦要求,為避免學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味,因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就成為必要。

          三、說教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與能力:借助注解了解課文大意,理解課文的思想內(nèi)容。

          2、過程與方法:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生能大致理解文章內(nèi)涵。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解作者安貧樂道的精神,提高審美情趣和鑒賞能力。

          四、說教學(xué)重難點(diǎn)

          該文為膾炙人口的駢體文,句式整齊而變化有致,音韻和諧,節(jié)奏明快,讀來瑯瑯上口,是體現(xiàn)朗讀音樂美的絕佳材料。

          因此,我把該文教學(xué)重點(diǎn)確定為:有感情的朗讀課文,能疏通文意。

          但是古詩文及其講究鑄字、煉句。

          因此,我把該文教學(xué)難點(diǎn)確定為:在疏通文意的`基礎(chǔ)上,找出自己最喜歡或認(rèn)為用得最精妙、傳神的詞、句細(xì)加品析并作簡要批注。

          五、說教學(xué)方法

          同時(shí),為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。為了更好的上好這堂文言課,不至于枯燥,我選擇通過以“讀”為核心而創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法、圈點(diǎn)批注法、自主合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法。整堂課利用多種教學(xué)方法能夠使課堂更加生動(dòng)不至于煩悶,才能讓學(xué)生更加體會(huì)到古文的美至而愛上古文。

          六、說教學(xué)過程

          1、新課導(dǎo)入。

          上課之前,請大家先來做個(gè)選擇題:A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈,要得到它,必須說一輩子違背良心話,做盡傷天害理的事;B、有一間簡陋的屋子,那里風(fēng)景迷人,有知音相伴。如果是你選擇哪個(gè)呢?

          很好,你的選擇與一位詩人一樣,他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(板書題目)

          2、整體感知

          通讀課文,本文來自四川教師招聘網(wǎng)xx此程序的設(shè)計(jì)是要學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)誦讀文言文的良好習(xí)慣。

          學(xué)生四人一組討論,互譯課文。男生一句,女生一句,主動(dòng)發(fā)言講解課文,其他同學(xué)的問題可由發(fā)言同學(xué)解決,老師適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評。調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

        八年級上冊《陋室銘》說課稿2

          一、眼中有文本,突出教材核心地位

          《陋室銘》是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文,它是我國古代文苑中的一朵奇葩,千百年來熠熠生輝。文章采用托物言志的寫法,通過對陋室的描寫,極力形容“陋室不陋”,表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精美,對偶工整,虛實(shí)相生,言志如詩,韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力,而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

          二、腦中有目標(biāo),彰顯文本德馨主題

          新課標(biāo)對初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位”本單元教學(xué)要求有:在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。又根據(jù)文本特點(diǎn)及學(xué)情,我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為:

         。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與能力:積累文言詞句,熟讀成誦;了解“銘”的特點(diǎn);學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

          2、過程與方法:誦讀品味,理解文章內(nèi)容及寫法;自主合作探究,體會(huì)作者的節(jié)操情趣。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,確立高尚的志趣追求。

         。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、教學(xué)重點(diǎn):積累文言詞句,熟讀成誦。

          2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)托物言志的寫法;體會(huì)作者的節(jié)操情趣,確立高尚的志趣追求。

          三、心中有方法,培養(yǎng)合作探究意識(shí)

         。ㄒ唬┙谭

          1、朗讀法 2、點(diǎn)撥法 3、多媒體輔助法

          【設(shè)計(jì)理念】“朗讀是解讀文言文的金鑰匙”,本課中,我把朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,輔以適時(shí)點(diǎn)撥、多媒體手段,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高課堂效率。

          (二)學(xué)法

          1、圈點(diǎn)批注法 2、誦讀品味法 3、合作探究法

          【設(shè)計(jì)理念】葉圣陶先生說過:“教,是為了不教”,教學(xué)最主要的就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課,學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注法研讀課文,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。在瑯瑯書聲中,品味,理解,感悟。并運(yùn)用自主、合作、探究法解決難點(diǎn)問題。

          四、胸中有流程,達(dá)到授之以漁效果

          本節(jié)課以“讀”為本,引導(dǎo)學(xué)生采用“探究式”學(xué)習(xí)方法,通過由表及里、逐層深入的探究,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我安排了以下五個(gè)環(huán)節(jié):

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)陋室

          伴著悠美的古典樂曲,多媒體播放“梅”、“竹”、“松”的畫面,教師吟誦經(jīng)典詩句導(dǎo)入新課,然后教師破題,介紹銘文特點(diǎn)。

          【設(shè)計(jì)理念】導(dǎo)語重在營造氛圍,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。所以,導(dǎo)入時(shí)詩句的點(diǎn)綴既營造了課堂典雅的氛圍,又激發(fā)了學(xué)生與文本對話的欲望。

          (二)朗讀感知,踏訪陋室

          在此我安排了四讀蓄勢:

          1、初讀(教師范讀;學(xué)生自讀;找出韻腳,男、女生接讀)

          2、譯讀(學(xué)生運(yùn)用“替、留、調(diào)、刪、補(bǔ)”的翻譯方法,借助注釋、工具書,自主翻譯課文。)

          3、疑讀(學(xué)生質(zhì)疑,師生共同探討。)

          4、暢讀(學(xué)生流暢的讀文后,積累重點(diǎn)文言詞句。包括:一詞多義、重點(diǎn)語句的翻譯等)

          【設(shè)計(jì)理念】《課標(biāo)》指出:“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。本環(huán)節(jié)注重朗讀方法的指導(dǎo),由易到難,突出層次。學(xué)生通過四個(gè)步驟的讀,豐富了文言知識(shí)積累,感知了文本內(nèi)容,提高了學(xué)習(xí)文言文的能力,也為進(jìn)一步品讀文章,賞析課文亮點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          (三)美讀品味,欣賞陋室

          1、理內(nèi)容

          學(xué)生品讀探究:

         、 “陋室”“陋”的理由。

         、 “陋室”“不陋”的理由。 此處插入【課堂實(shí)錄】

          明確:

         、侪h(huán)境雅 ②情趣雅 ③心志雅

          2、悟主旨

          (1)文章哪句話能統(tǒng)領(lǐng)全篇?

          (2)教師補(bǔ)充介紹《陋室銘》的寫作背景,學(xué)生討論室主人是一個(gè)什么樣的人。

          3、明寫法

          作者寫陋室有何用意?(托物言志)

          【設(shè)計(jì)理念】“非讀無以訓(xùn)練語感 ,非讀無以激發(fā)美感。”本環(huán)節(jié)學(xué)生用多種形式朗讀和品思結(jié)合的方式,品嘗語言文字的奧妙,咀嚼精神世界的甘醇。賞文賞情明寫法,邊讀邊思悟其間。既讓學(xué)生深入領(lǐng)悟了文本內(nèi)容,又培養(yǎng)了鑒賞能力。

         。ㄋ模┨骄扛形颍拕e陋室 此處插入【課堂實(shí)錄】

          以“劉公,我想對你說……”為開頭說一段心里話,暢談感受,話別陋室。

          【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。學(xué)生在 “對話”中,感悟到更多的語言、篇章及作者人格的魅力,從而獲得思想的滋養(yǎng)、情感的熏陶、人格的完善。學(xué)生無數(shù)的體驗(yàn)、奇思妙想紛至沓來,從而輕松有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

         。ㄎ澹 積累名篇,銘記陋室

          學(xué)生賽背課文,積累名篇

          【設(shè)計(jì)理念】語文教學(xué)要讓學(xué)生重視積累,養(yǎng)成博聞強(qiáng)記的習(xí)慣。有時(shí)讀懂一篇文,讀破一片心,或許要用一生的光景,就讓學(xué)生牢記銘文,慢慢地去品。

          附:板書設(shè)計(jì)

          陋 室 銘

          劉禹錫

          環(huán)境雅

          陋室不陋 情趣雅

          心志雅

          托 物 言 志

          【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課在學(xué)生探討的過程中逐步形成這樣的板書設(shè)計(jì)。它是課堂教學(xué)的“眼睛”和“靈魂”,是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,也是學(xué)生學(xué)習(xí)思路的精煉再現(xiàn)。

          五、課后談收獲,總結(jié)教學(xué)得與失

          教學(xué)過程,就是引導(dǎo)學(xué)生沿著文本語言的.階梯去攀登作者精神境界的過程,攀登的過程就是作品的思想感情內(nèi)化為學(xué)生的情感的過程,同時(shí)也就是文本語言積淀為學(xué)生素養(yǎng)的過程。在這個(gè)過程中,學(xué)生才是真正的主人。通過本節(jié)課的探究式學(xué)習(xí),讀中培養(yǎng)語感,品中揣摩美詞,悟中升華心靈,學(xué)生的素養(yǎng)在學(xué)習(xí)的過程中得到了全面的提高,我感覺本節(jié)課是成功的。

          1、在今后的教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的愛好,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格。

          2、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),有些討論會(huì)偏離中心,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整討論的進(jìn)程從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

          3、今后教學(xué)中繼續(xù)凸顯“讀”在語文教學(xué)中的重要性,特別是文言文教學(xué),只有真正落實(shí)到“讀”,學(xué)生才能夠理解文章

        八年級上冊《陋室銘》說課稿3

          一、說教材

          1、教材的地位與作用

          《陋室銘》是蘇教版八年級上學(xué)期第二單元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鮮明,構(gòu)思巧妙,韻味深長而膾炙人口,作者自述其志,通過對居室情景的描繪,極力形容“陋室不陋”,表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。是一篇精讀課文。因短小,一課時(shí)學(xué)習(xí)完畢。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是:養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,培養(yǎng)文言語感,能對照注釋和工具書粗知文意,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),用探究的方式由表及里地理解!冻踔姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文言作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課目標(biāo)定為:(見教案)

          二、學(xué)情分析:

          學(xué)生經(jīng)過初一的學(xué)習(xí),已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生很容易感受到短文的獨(dú)特之處,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感,進(jìn)而主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

          三、說教法。

          依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本課我主要采用誦讀法、情境導(dǎo)入法、自主合作探究等方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

          四、說學(xué)法

          新課標(biāo)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法!薄伴喿x淺近的文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”因此,學(xué)習(xí)本文的方法主要是自主閱讀法、合作探究法,學(xué)生的活動(dòng)形式主要是小組合作學(xué)習(xí),在賞析課文內(nèi)容時(shí),采用合作探究閱讀法,這樣有利于逐步提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

          五、說教學(xué)過程:

         。薄(dǎo)入新課。

          2、走近作者,了解背景。

         。、誦讀

          從三個(gè)層面朗讀感知文本:從三個(gè)層面朗讀感知文本:生自由讀,掃除文字障礙,師范讀,從字音、節(jié)奏、語氣方面做示范。生齊讀。

         。、學(xué)生翻譯。為了讓學(xué)生積極參與,采用兩人小組討論翻譯的.形式,一人讀一人譯,互相幫忙指正,師適時(shí)指導(dǎo),歸納總結(jié)。小組代表疏解文意。

         。、研讀課文,分析品味。

          采用四人小組合作探究的形式,深入文本。

          找出的主旨句,作者是從哪些方面表現(xiàn)這一中心的?請思考下面的問題:

          (1)、開篇一、二兩句在中的作用?

          (2)、題目為“陋室銘”,文中又說“何陋之有”,矛盾嗎?從哪些方面寫出了“陋室不陋”?

          (3)、結(jié)尾引入三位古人有什么作用?

          (4)、作者是怎樣托物言志的?

          6、探究作品,聯(lián)系實(shí)際。

          教師創(chuàng)設(shè)情景,延伸遷移:我們現(xiàn)在如何看待“惟吾德馨”的道德情操。

          設(shè)計(jì)意圖:為了喚起學(xué)生的主體意識(shí),讓他們能更完整,更深入地理解作者感情。培養(yǎng)他們注重自身修養(yǎng)的好品質(zhì)。

          六、說板書設(shè)計(jì)

          板書既要簡潔明了,便于學(xué)生識(shí)記,又應(yīng)該是課文的線索圖示,能概括本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為此,我設(shè)計(jì)了簡潔明了的板書,此板書融入了本文所提的幾個(gè)問題,并體現(xiàn)了本文的寫作手法——托物言志。使學(xué)生通過板書對一目了

          然,且加深理解。

        八年級上冊《陋室銘》說課稿4

          說教材:

          本文是八上第五單元的的第二篇文章。本單元所選文言文,體裁不盡相同,有敘事的,有說明事物特征的,有些文章還寄托了作者的情懷。學(xué)習(xí)本單元,要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后再反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。本文通過對陋室的描寫,從而來寄托自己的情操,文字優(yōu)美,意味深遠(yuǎn),是一篇典型的托物言志的文章,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫托物言志的文章。

          說學(xué)情:

          本文篇幅短小,文字押韻,適合誦讀。借助于下文注釋疏通文意,沒有多大難度,但是關(guān)于作者的情感、本文的寫法,學(xué)生還是有點(diǎn)難度的。

          新課標(biāo)要求:閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

          1、 會(huì)讀會(huì)譯會(huì)背課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞和虛詞。

          2、 了解銘這種文體。

          3、 理解作者的思想感情。

          4、 學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解作者的思想感情和學(xué)寫托物言志的文章。

          教學(xué)方法:

          借助下文注釋和工具書理解內(nèi)容,采用誦讀法、合作探究法、教師引導(dǎo)法體會(huì)作者感情,在理解的基礎(chǔ)上,采用歸納法和示例法讓學(xué)生學(xué)寫托物言志的文章。

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          一、 導(dǎo)入(以舊帶新)

          一花一世界,一沙一天堂。自然界很多事物都給予我們生命的啟迪。我們來看兩段文字(齊讀),大家還記得它們的出處嗎?

          第一處是作者由蟬所獲得的感悟,要珍愛生命,好好地活。第二處是作者由貝殼所獲得的感悟,要讓生命有意義又價(jià)值。這種借助于某種事物來抒發(fā)感情的寫法叫什么?托物言志。

          古人在表述自己的志向和情操時(shí),也往往采用托物言志的寫法。今天,我們就來欣賞一篇托物言志的名篇《陋室銘》。

          課本打開,將導(dǎo)讀的第一句話劃下來,要懂得什么是托物言志。

          采用這種依舊帶新的方法導(dǎo)入新課,可以讓學(xué)生有熟悉感。

          二、 了解“銘”這種文體。

          書下有,比誰先找到。學(xué)生讀。

          銘 警戒自己

          稱述功德

          用韻

          一種文體

          陸機(jī)《文賦》中認(rèn)為銘 “博約而溫潤”

          三、 了解作者

          劉禹錫,唐代文學(xué)家。字夢得,洛陽人,有《劉夢得文集》。貞元進(jìn)士,曾官監(jiān)察御史。

          劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,他關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),憂慮國計(jì)民生。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴,被貶為安徽和州通判。按當(dāng)時(shí)規(guī)定,他應(yīng)住衙門里的三間屋子?墒呛椭葜h見他被貶而來,便多方刁難。半年時(shí)間他連搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一間陋室。在此背景下,劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。

          四、 朗讀課文。

          銘,是用韻的。下面請同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文,找出文中用韻的字。變換形式讀:韻腳要讀得清晰、響亮,要讀出韻味。

          五、 疏通文意。

          學(xué)生疏通文意,質(zhì)疑,釋疑。

          列出重點(diǎn)字詞:

          名 靈 斯 惟 馨 上 入 鴻儒 白丁 素琴 金經(jīng) 絲竹 案牘

          使動(dòng)用法:

          亂 勞

          之的用法:

          無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

          孔子云:何陋之有?

          講解“何陋之有”的出處。在書上補(bǔ)出“君子居之”。

          子欲居九夷。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”——《論語. 子罕》

          六、 理解內(nèi)容。

          1、 老師講解前三句,學(xué)生仿著為下面幾部分寫批注。

          找出全文的中心句。找出具體描寫陋室的句子。這樣,我們可以將全文分為三部分。我們先看第一部分。學(xué)生讀。

          開始兩句為什么寫山水,這是什么寫法?

          山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。(比興,引出論點(diǎn))

          斯是陋室,惟吾德馨。(中心句)

          何其芳《秋天》“草野在蟋蟀聲中更寥闊了,溪水因枯涸見底更清洌了!北扰d,引出牧童和牧羊女。

          2、 學(xué)生仿著為下面兩部分文字寫批注。

          苔痕上階綠,草色入簾青。(環(huán)境清幽寧靜)

          談笑有鴻儒,往來無白丁。(交往的人高雅)

          可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(生活情趣高雅)

          ——陋室不陋。

          南陽諸葛廬,西蜀子云亭。(因?yàn)橛芯泳又圆缓喡。例證)

          孔子云:何陋之有?(引證)

          ——再次證明陋室不陋,以名人自況。

          學(xué)生讀批注。老師完成板書。

          七、 探究主旨

          我們要了解作者的寫作意圖,就要學(xué)會(huì)抓文中的`關(guān)鍵句來理解。大家覺得哪些句子對我們理解文章主旨有幫助呢?

          品味下列句子:

          斯是陋室,惟吾德馨。

          孔子云: 何陋之有?

          無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

          最后一句話的作用:為什么隱去“君子居之”這半句?

          因?yàn)榍拔囊寻司又,隱去,更有意蘊(yùn)。從結(jié)構(gòu)上看,照應(yīng)了前文的哪一句?從內(nèi)容上看,有何作用?

          作者不喜歡音樂嗎?作者不喜歡做官嗎?這句話的言外之意是什么?隱含著對官僚們尋歡作樂生活的批判。

          作者借陋室表達(dá)了什么樣的情懷呢?

          本文通過寫陋室,表明自己高潔傲岸的情操和安貧樂道的精神,對官僚士大夫階層燈紅酒綠生活的鄙棄。

          七、背誦全文。

          八、課堂作業(yè)

          用“托物言志”的寫法,寫一個(gè)片段。

          歸納本文的寫法: 開頭引出事物

          中間具體描寫事物

          結(jié)尾言志

          再看一個(gè)示例:

          飛魚

          在甲板上,我看見一條死去的飛魚。

         。ㄟ@是“引出事物”)

          它曾經(jīng)像海燕一樣驕傲地在海面上飛翔。

          它曾經(jīng)讓海里所有的魚兒投來羨慕的目光。

          然而它死了,它在甲板上被曬成了魚干。

          (這是具體“描寫事物”)

          哦,千萬不要離開你生活的土壤。

          (這是“托物言志”)

          學(xué)生寫,找個(gè)別學(xué)生讀,作點(diǎn)點(diǎn)評。

          九、板書

          斯是陋室,惟吾德馨。(中心句)

          比興,引出論點(diǎn)——具體描寫陋室——以名人自況(例證、引證)

        八年級上冊《陋室銘》說課稿5

          一、說教材

          教材的地位與作用

          《陋室銘》是人教版八年級上學(xué)期第五單元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口。本文作者自述其志,通過對居室情景的描繪,極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

          本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是:養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式,初步培養(yǎng)文言文的語感;讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),用探究的方式由表及里地理解文言文。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:

          (1)知識(shí)目標(biāo):背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞;

          (2)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用;

          (3)情感目標(biāo):通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。

          三、說教學(xué)重難點(diǎn)

         。1)教學(xué)重點(diǎn):疏通文意,理解文章內(nèi)容。

          確立依據(jù):文言文距離當(dāng)下所使用的現(xiàn)代漢語有著不同,學(xué)生要全面理解和掌握文章內(nèi)容,就必須把文言文轉(zhuǎn)換成通俗易懂的現(xiàn)代文,只有在此基礎(chǔ)之上,才能進(jìn)一步讓學(xué)生理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,因此把疏通文意,理解文章內(nèi)容定位教學(xué)重點(diǎn)。

         。2)教學(xué)難點(diǎn):多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。

          確立依據(jù):背誦一直是學(xué)生最頭疼的問題,且課后要求學(xué)生能默寫,本篇課文的篇幅短小,駢散句結(jié)合,韻律十足,讀起來瑯瑯上口,在多次誦讀之后能基本了解課文大意,所以把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)難點(diǎn)。

          四、學(xué)情分析:

          經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法,對文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生很容易感受到短文的獨(dú)特之處,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感,進(jìn)而主動(dòng)加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。本單元的'所有課文都要求背誦,因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感很有必要。

          但另一方面,由于本班是平行班,學(xué)生成績參差不齊,最高分125分,最低分45分,且全班大部分學(xué)生成績在98至108分之間,屬于中等偏下水平,故在教學(xué)當(dāng)中盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),將問題簡單化處理,以符合學(xué)生情況。

          五、說教法

          依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本課我主要采用誦讀法、討論法、講授法等教學(xué)方法,另外還利用多媒體課件輔助教學(xué),利用游戲、比賽等方式鞏固背誦,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

          1、誦讀法:“三分詩七分讀”,“誦讀是解讀文言文的敲門磚”。從教學(xué)過程來看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫穿到課堂始終,教師示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀,幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書,欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,藉此落實(shí)教學(xué)目的。

          2、討論法:本教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于,由于全體學(xué)生都參加活動(dòng),可以培養(yǎng)合作精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

          3、講授法:教師通過簡明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式,引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題。優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程,能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。但如果運(yùn)用不好,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮,就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。

          4、多媒體及游戲、比賽的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

          六、說學(xué)法:

          通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文,能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:

          1、多形式朗讀課文,培養(yǎng)語感;

          2、一對一互譯課文;

          3、以答問形式背誦課文,以幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解。

          4、設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)課文,理解文章寓意。

          七、說教學(xué)設(shè)計(jì):

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          PPT展示圖片金箍棒和羽毛扇,問同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西,是否也想擁有它們。大家之所以喜歡金箍棒可能是因?yàn)閷O悟空,也可能是因?yàn)樗旧砟軌蜃兓,具有魔力,那么,一把平凡的羽毛扇為何能夠婦孺皆知,流傳千古?原來是因?yàn)樗闹魅酥T葛亮。這樣說來,某樣?xùn)|西的價(jià)值似乎與使用它的主人有著密切的聯(lián)系,今天我們要去看看一間簡陋的小屋和它的主人之間,微妙的關(guān)系,一起學(xué)習(xí)《陋室銘》。導(dǎo)入課題,并圖解“銘”這一文體。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采用類比導(dǎo)入,圖片展示能夠激發(fā)學(xué)生對本文內(nèi)容的初步感知,通過物件與使用者的關(guān)系,引出題目和作者,暗示本文的“陋室”與主人劉禹錫之間的關(guān)系與導(dǎo)入的兩對“物—主”關(guān)系一致。)

         。ǘ┱b讀:

          1.聽示范朗讀。要求一邊聽一邊給拿不準(zhǔn)的字注音,并且劃分節(jié)奏

          2.自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,注意停頓。

          3.齊讀。要求聲音洪亮,整齊劃一。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段,應(yīng)反復(fù)進(jìn)行,有目標(biāo)地讀,多形式朗讀,以讀帶動(dòng)對課文的理解,使學(xué)生感到以讀為樂。做到5分鐘內(nèi)至少讀3次。)

         。ㄈ┓纸M合作,疏通文意

          過渡語:讀完以后,你能不能告訴我,這“陋室”真的“陋”嗎?如果不能,也沒關(guān)系,可能對文章大意不太理解,因?yàn)檫@是篇文言文,它的意思和我們現(xiàn)在所使用的現(xiàn)代漢語有很大區(qū)別,所以,要想理解文章內(nèi)容就讓我們一起來疏通文意。

          具體操作:本文共計(jì)九句話,全班12個(gè)小組,前9組,每小組翻譯一句話,其余三組做評委。然后每組推選一位發(fā)言人分享成果。要求:先解釋重點(diǎn)字詞,再翻譯整句話。

          (設(shè)計(jì)意圖:為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí),所以本環(huán)節(jié)采用小組討論翻譯的形式,要求學(xué)生結(jié)合課后注釋,利用所積累文言詞匯進(jìn)行翻譯,教師適時(shí)地指導(dǎo)與歸納總結(jié)。)

         。ㄋ模┏榻z剝繭,感悟情思

          經(jīng)過了疏通文意,大家已經(jīng)了解了文章內(nèi)容,那么現(xiàn)在能回答老師前面提出的那個(gè)問題嗎?(ppt展示問題)作者筆下的這間“陋室”真的“陋”嗎?請說說理由。(學(xué)生一邊回答,老師一邊板書)

          1.“斯是陋室,惟吾德馨”作者既承認(rèn)屋子簡陋,又不覺得簡陋,因?yàn)橹魅似返赂呱小?/p>

          2.“苔痕上階綠,草色入簾青。”描寫陋室環(huán)境清幽

          3.“談笑有鴻儒,往來無白丁!睂懼魅私煌

          4.“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形!睂懼魅饲槿じ哐,生活悠閑,同時(shí)也看出作者較清貧,但作者卻苦中作樂,體現(xiàn)出作者的安貧樂道。

          5.“南陽諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲骸昂温校俊薄边\(yùn)用類比,引古賢之名,定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己亦有古代賢人的志趣和抱負(fù)。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受和理解的能力!辈⑶摇澳芫唧w明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法!薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言”所以此環(huán)節(jié)既讓學(xué)生從分析課文中獲得情感體驗(yàn),又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

          (五)遠(yuǎn)觀全文,探究寫法

          問:作者這篇文章的標(biāo)題是在寫物,可真實(shí)情況是寫物還是寫人呢?答:寫人。

          問:主要寫人的什么?答:品德高尚

          問:那同學(xué)們,作者借陋室來表達(dá)自己的志向,這種寫法叫什么?答:托物言志

         。≒PT展示)托物——陋室

          言志——表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣

          (設(shè)計(jì)意圖:《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“能根據(jù)需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,發(fā)展書面語言運(yùn)用能力”,這里所講的“托物言志”,一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種表達(dá)方式,另一方面能夠幫助學(xué)生更好地運(yùn)用這個(gè)方法來抒發(fā)自己的情感。)

         。┗仡櫲,歸納主旨

          揭示主旨的句子:斯是陋室,惟吾德馨。

          本文主旨:作者以“陋室”不陋,表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操和安平樂道的志趣。

          (設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中學(xué)生能夠“欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示”,所以此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要引導(dǎo)學(xué)生自行歸納,在歸納過程中去領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,獲得有益啟示。)

         。ㄆ撸├首x、背誦比賽

          比一比,看誰背得準(zhǔn)又快

          具體操作:以大組為單位,每人背一句,以“接龍”形式背誦,比比看哪一組最流暢、清楚、快速。找兩位同學(xué)分別負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)和內(nèi)容判定。

          (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生背誦興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時(shí)背誦,此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情,便于短時(shí)記憶的發(fā)生與鞏固。)

         。ò耍┩卣寡由

         。≒PT展示兩組寢室圖片,一組是巴蜀中學(xué)的,另一組是本校的。前后豪華與簡陋相對比)

          教師:雖然我們住得沒有其他學(xué)校豪華舒適,但我卻希望這簡陋的屋子因?yàn)橛辛藘?yōu)秀的同學(xué)們而綻放無限光彩。老師期待有一天你們能成為柏家中學(xué)的驕傲。讓我們有感情地齊讀:“斯是陋室,惟吾德馨。”

          (設(shè)計(jì)意圖:這里主要是結(jié)合本校實(shí)際情況,讓學(xué)生將本文中感受到的偉大情懷,運(yùn)用到自身,體現(xiàn)出本文的現(xiàn)實(shí)意義。)

          八、說板書

          陋斯是陋室

          陋主人品德高尚

          室環(huán)境清幽安貧樂道

          銘不陋交往之雅

          情趣之雅高潔傲岸

          反問

          托物言志

        八年級上冊《陋室銘》說課稿6

          一、教材分析

         。ㄒ唬┱n文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)

          《陋室銘》是編排在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文》八年級上冊第五單元的課文,是講讀課《短文兩篇》中的一篇,另一篇是《愛蓮說》。本教材從這一冊開始,文言文采用集中編排方式(七年級是分布在各單元中的),這個(gè)單元課文還有借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)作者的社會(huì)理想的《桃花源記》,有介紹表現(xiàn)古人高超技藝的《核舟記》,有描述理想社會(huì),引人深思的《大道之行也》,以及杜甫不同時(shí)期創(chuàng)作的三首詩《望岳》、《春望》和《石壕吏》。

          本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是:養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式,初步培養(yǎng)文言文的語感;讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),用探究的方式由表及里地理解文言文。

          (二) 本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

          根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”,“具有獨(dú)立閱讀的能力……形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶”,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:

          1、知識(shí)目標(biāo):背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞;

          2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用;

          3、情感目標(biāo):通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。

          課文的篇幅短小,語句讀起來瑯瑯上口,一方面容易引起學(xué)生的興趣,一方面又可達(dá)到在多次誦讀之后能基本了解課文大意,因而我把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn);短文使用托物言志的寫法,表述了作者自己高潔傲岸的'節(jié)操和安貧樂道的情趣,這對正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義,因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點(diǎn)。

          二、 教學(xué)對象分析

         。ㄒ唬⿲W(xué)情分析:我班學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí),已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法,對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練,他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感,進(jìn)而主動(dòng)加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式,且所有的課文都有背誦要求,因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要。

         。ǘ┫鄳(yīng)對策:教師示范背誦,形成師生競賽;通過互動(dòng)板書設(shè)計(jì),指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以讀帶動(dòng)對課文的理解,養(yǎng)成良好的誦讀文言文的習(xí)慣;用游戲法來進(jìn)行背誦競賽。

         。ㄈ⿲W(xué)法指導(dǎo):通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文,能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:

          1、多形式朗讀課文,培養(yǎng)語感;

          2、一對一互譯課文;

          3、設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)課文,理解文章寓意。

          三、 教學(xué)方法的采用

          本課主要采用朗讀法、提問法、練習(xí)法等教學(xué)方法,此外還利用多媒體展示輔助教學(xué),利用游戲鞏固背誦,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

          誦讀法:“三分詩七分讀”,從教學(xué)過程來看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,教師示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀,幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書,欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,籍此落實(shí)教學(xué)目的。

          提問法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對短文整體的把握能力,我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出,有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,最后又通過互動(dòng)設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來。

          練習(xí)法:控制論告訴我們,“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”,而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí),運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

          多媒體及游戲的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

          四、教學(xué)程序

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課 在“課前三分鐘”(每節(jié)課的前三分鐘向?qū)W生推薦好文好詩好句)環(huán)節(jié)中送給同學(xué)們一句話——把你想到的事情寫下來,按你寫下的事情去做,把你做的事情再記下來——這實(shí)際是一句關(guān)于要確立目標(biāo)、如何按目標(biāo)堅(jiān)持、做好后如何做反思的座右銘。教師與學(xué)生交流關(guān)于座右銘與銘的關(guān)系與相關(guān)的知識(shí),并用投影板出,由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。

         。ǘ┦痉侗痴b 教師背誦全文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來,教師用語言激勵(lì)學(xué)生,請學(xué)生給老師挑刺(教師故意讀錯(cuò)某個(gè)詞),歡迎學(xué)生與教師競爭,這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中,同時(shí)又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。

         。ㄈ⿲W(xué)生朗讀 朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段,應(yīng)反復(fù)進(jìn)行,要引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀,以讀帶動(dòng)對課文的理解,使學(xué)生感到以讀為樂,做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。

         。ㄋ模⿲W(xué)生背誦 學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時(shí)背誦,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況引導(dǎo)以短文的內(nèi)容。隨后采用游戲接龍背誦,此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情,便于短時(shí)記憶的發(fā)生與鞏固。

         。ㄎ澹⿲W(xué)生翻譯 為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí),我根據(jù)系統(tǒng)論整體要素之和大于部分整體之和的原理,采用兩人小組討論翻譯的形式,要求學(xué)生一對一,一人讀一人譯,互相幫助指正,教師可做適時(shí)的指導(dǎo)與歸納總結(jié)。

          (六)思考閱讀 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生完全不打開課本(作筆記除外)。

          1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”?通過大屏幕展出劉禹錫的生平簡介幫助理解,了解了《陋室銘》的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作情感后再引導(dǎo)。

          2、再次背誦全文,鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子,并闡述理由;引導(dǎo)學(xué)生討論,在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操。

          3、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)板書,要求學(xué)生抓住中心句,在板書中體現(xiàn)文章是如何“表現(xiàn)中心”——即從哪些方面表現(xiàn)“斯是陋室,惟吾德馨”這一中心句的。為此我又設(shè)計(jì)了一些問題按序拋出,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,帶著學(xué)生深入課文。力求讓學(xué)生在每一句課文理解中都綻放出思維的火花。

          1)“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈!痹谖恼轮杏惺裁醋饔?

          2)作者從哪些方面寫了“陋室”?

          3)結(jié)尾引用孔子的話有什么作用?

          經(jīng)過足夠的時(shí)間的討論與教師的巡回指導(dǎo),學(xué)生完成了學(xué)習(xí)“創(chuàng)作”,用幻燈展示學(xué)生的板書,再用投影板出教師的板書:

          山(仙)名 (喻) 陋室(德馨)

          水(龍)靈 托物言志景

          人 事 不陋 通過對居室的描繪,極力形容 陋室不陋,表達(dá)了一種高潔傲 岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

          諸葛廬 自比 “何陋之有?”

          子云亭

          此板書融入了以上所提的三個(gè)問題,并體現(xiàn)了本文的寫作手法——托物言志,使學(xué)生能通過板書對短文一目了然,且加深了理解。

          4、激勵(lì)學(xué)生看著板書再背課文,并引導(dǎo)找出文章韻腳。

          ing 名 靈 馨 青 丁 經(jīng) 形 亭

          (七)練習(xí)設(shè)計(jì)

          《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,為此我設(shè)計(jì)了以下課堂‘練習(xí):

          1、按要求默寫

         、賹懗霰疚牡闹行木

          ②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

         、蹖懗霰憩F(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

          2、對于作者的陋室以及他的生活方式你有什么看法?

          3、學(xué)習(xí)文章的寫法寫一段話,將你的理想或追求通過某些物品(體)表現(xiàn)出來。

          通過以上練習(xí),學(xué)生檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果,教師獲得了及時(shí)的反饋,有效地達(dá)到了教學(xué)相長。

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