《陋室銘》導學案
《陋室銘》導學案1
導學目標：
1、積累文言詞句。
2、領會托物言志的表現(xiàn)手法。
3、體會精妙新穎的構思。
一、自學反饋（自主完成，同桌互查）
1、關于“銘”
銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
2、逐句翻譯課文。掌握重點詞語。
二、合作探討（交流互動，問題質疑。）
1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈�！边\用什么修辭手法？在文中起什么作用？
運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。
2、“斯是陋堂，惟吾德馨�！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？
“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領全篇，是全文的核心。用“惟”字加強語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的`品德高尚為陋室增光添采。
3、“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。
4、“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？
寫陋室來往客人之高雅�？芍弥腥艘彩且粯拥母哐�。
5、“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這幾句寫什么？
寫室中事�？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹�，怡然自得的神情。
6、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。”這兩句寫什么？運用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。
7．提問：“孔子云：何陋之有？”是寫什么？
此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋�！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應。把個“陋”字徹底翻了過來，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。
三、鞏固檢測（重點突破，當堂訓練。）
1、按要求默寫
�、賹懗霰疚牡闹行木�
�、趯懗霰憩F(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子
�、蹖懗霰憩F(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子
四、拓展延伸（融會貫通，提高能力。）
1、對于作者的陋室以及他的生活方式你有什么看法？
2、學習文章的寫法寫一段話，將你的理想或追求通過某些物品（體）表現(xiàn)出來。
五、新得困惑（學習得失，自我小結。）
《陋室銘》導學案2
目標：
1、準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。
2、理解課文內容。
3、學習文章托物言志的寫法。
4、認識作者所表達的潔身自好、安貧樂道的情趣。
教學重點
積累常用文言詞語的用法；理解課文內容；學習文章托物言志的寫法。
教學難點
理解作者所表達的潔身自好、安貧樂道的情趣
教學過程
一、布置預習?導學
1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內
惟吾德馨（ ） 談笑有鴻儒（ ） 無案牘之勞形（ ）
2、你能準確解釋下列詞語嗎？
談笑有鴻儒（ ） 往來無白�。� ）
可以調素琴（ ） 閱金經（ ）
二、指導學習?研討
（一）情境導入
有句俗話叫做“金屋，銀屋，不如自己的草屋。”自己的.草屋盡管再破也是最好的。唐朝詩人劉禹錫也自稱他的屋子是陋室，那我們今天就來參觀一下——
（二）認識作者，檢查預習情況
1、指名簡介作者，教師適當補充
2、檢查字詞預習，夯實基礎
（三）誦讀課文，整體感知課文。
�。�1） 以多種方式熟讀課文。
1、 齊讀
2、 聽錄音范讀
3、 引導斷句
4、 請同學讀
5、 再齊讀
6、 跟讀錄音
（2）結合注釋，利用工具書，疏通文意。
（四）自主學習，合作探究
1誰能找出能概括全文主旨的一句話。
2本文是從哪些方面來表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。
3銘文第一句在文中起什么作用？'山不在高'，'水不在深'類比什么？'有仙則名'、'有龍則靈'暗喻什么？
4銘文最后一句引用孔子的話，有什么作用呢？
5．學生根據板書提示背誦課文
6、探究思考在充分領略作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負后，請同學們思考，作者為什么會有如此情懷？這種安貧樂道的生活情趣在當今有什么意義呢？
三 小結
四 鞏固練習
1、解釋下列句子中的詞語：
�、派讲辉诟�，有仙則名（名： ）⑵水不在深，有龍則靈（靈： ）
⑶斯是陋室，惟吾德馨（德馨： ）⑷無絲竹之亂耳（絲竹： ）
⑸無案牘之勞形（勞： ）
2、文中提挈全篇的句子是（ ）。
3、下列各句不屬于駢句的一項是（ ）
A、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
B、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
C、談笑有鴻儒，往來無白丁。
D、孔子云：何陋之有？
4、課文的前兩句有什么作用？
5、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”中提及兩個歷史人物，一是三國著名政治家蜀國的 ，一是西漢時的文學家 。
6、文中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是哪一句？
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�？
1、用原文回答下面各題：
�、疟憩F(xiàn)室主人交往之雅的語句是 。
�、谱髡哒J為陋室不陋的原因是什么？
2、下列句子，朗讀停頓劃分正確的一項是（ ）
A、山不／在高，有仙／則名。
B、苔痕上／階綠，草色入／簾青。
C、無絲竹／之亂耳，無案牘／之勞形。
D、南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭。
3、譯句：
⑴談笑有鴻儒，往來無白丁。
�、茻o絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
4、下面對文章內容理解不正確的一項是（ ）
A、表現(xiàn)出對仙人生活的羨慕和追求。
B、表達了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
C、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情。
D、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。
5、開頭二十四字，實寫的是 ，虛寫的是 。虛寫是為了引出實寫中的 二字點題，這里寫山寫水，是為了與 進行類比，寫仙寫龍，是為了與 進行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。
6、下列說法有誤的項是（ ）
�。�、①②句以山水作類比，“山”和“水”其實都是暗寓道德高尚的人。
�。�、④句渲染了恬靜的氣氛，也反映了室主人的淡泊心境。
�。谩ⅱ呔涮搶�，反映了室主人對世俗生活的厭棄。
�。摹ⅱ嗑湟怨艔]、亭作類比說明陋室不陋，也表達了作者以古代賢人自況的意思。
《陋室銘》導學案3
【學習任務】
1、 繼續(xù)積累文言字詞；
2、了解兩篇短文的思想內容，領略作者的情懷；
3、把握兩文托物言志的寫法；
4、背誦并默寫兩篇短文，增加古文積累量。
【導學預設】
1、走進作者
劉禹錫（772～843）字夢得，唐代詩人，進步的思想家。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。“《浪淘沙詞九首》其九莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！本褪瞧渲械囊皇�。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。據說是劉禹錫被貶安徽時修建的。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。
周敦頤（1017～1073）字茂叔，北宋理學家，文學家。他為人清廉方正，傲岸不屈；他酷愛蓮花，親自率領屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作《愛蓮說》。
2、“說”、“銘”“說”、“銘”都是古代的一種文體�！罢f”是一種議論性的古代文體�？梢杂浭�、抒情，以表達作者的志向或見解等。此類文章有《愛蓮說》、《師說》、《馬說》等；“銘”分兩類：一類是刻在器物上的用來警戒、勉勵自己的文字；另一類是埋于地下記錄死者生平事跡，即墓志銘。這種文體形式短小，文字簡潔，一般注意句末的韻。分為座右銘、器物銘、墓志銘、居室銘、山川銘等。
3、文言虛詞
“之”
A、作助詞，a、相當于“的”。（故時有物外之趣）b、用在不及物動詞、形容詞的后面，不表示是在意義，起協(xié)調音節(jié)、舒緩語氣的作用，不翻譯出來。（久之，目似瞑……公將鼓之……）
B、賓語前置標志。通常出現(xiàn)在疑問句中，疑問代詞作賓語時，放在動詞謂語前。其格式為：賓語+之+謂語。例如：①孔子云：“何陋之有？”（劉禹錫《陋室銘》）譯：孔子說：“有什么簡陋的呢？“②宋何罪之有？（墨子《公輸》）譯：宋國有什么罪呢？動詞“有”，賓語“陋”、“何罪”，借“之”幫助，把賓語“陋”“何罪”從動詞“有”后面提到動詞前面。這個“之”只是提賓語的標志，無實在意義。按現(xiàn)代漢語的說法，“何陋之有？”即為“有何陋？”“宋何罪之有？”即為“宋有何罪？”。
C、作代詞用：
�。�1）人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語“我”、“他們”、“她們”、“它”、“它們”。例如：①具答之。（陱淵明《桃花源記》）譯：漁人詳盡地回答了他們。之：代指桃花源人；②又數(shù)刀斃之。（蒲松齡《狼》）譯：又砍幾刀殺死了狼。之：代指狼。
�。�2）指示代詞，相當于現(xiàn)代漢語“這”、“這兒”、“那”、“那兒”、“這樣”、“這……事”、“那”、“那樣”等。例如：①漁人甚異之。（陱淵明《桃花源記》）譯：漁人非常驚異這件事。之：代指桃花源的情景。②南陽劉子驥，高尚士也，聞之。（陱淵明《桃花源記》）譯：聽說了這件事。之：代指桃花源事。
陋室銘
劉禹錫
【自主學習】（15分鐘）
1、 預習檢測
�。�1）了解作者
①本文作者，字夢得，號；代著名詩人。其詩與白居易齊名。人們非常熟悉詩人所寫的詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的`名句：，《竹枝詞》中的名句：，《浪淘沙》九首中的名句：。本文選自
②陋室即簡陋的房子，是作者被貶和州時住的房子。銘，是古代刻在器物上用來或的文字，后來演變成一種文體。這種文體一般。
�。�2）給下列加點的字注音陋室銘（）德馨（）鴻儒（）案牘（）苔痕（）
�。�3）解釋下列加點的詞
�、儆邢蓜t名
�、谟旋垊t靈
③斯是陋室、唯吾德馨。
④談笑有鴻儒
�、萃鶃頍o白丁
�、逕o絲竹之亂耳
�、邿o案牘之勞形
⑧可以調素琴
�。�4）找出本文的對偶句：
2、借助工具書結合課后注釋疏通文意，翻譯全文。
3、放聲朗讀課文，體會本文語言特色，力求讀出韻味。
【合作探究】15分鐘（各小組從下列問題中任意選取兩個問題進行探究，可多不可少。）
1、 這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語句細讀品味。
2、作者從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？
3、本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？
4、本文結尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？
5、短文結尾“何陋之有”跟上文哪一句相照應？作者這樣寫有什么好處？
6、文章僅僅只是寫陋室嗎？你認為劉禹錫是個怎樣的人？
7、為什么說“陋室”不陋？作者這樣說是否矛盾？
【展示提升】10分鐘
1、規(guī)定內容展示（交流“合作探究”環(huán)節(jié)的結果，相互補充，優(yōu)化答案）
2、自由展示（背誦、默寫、質疑……）
【反饋鞏固】1、為自己寫一則座右銘，表達自己的理想、抱負、追求，激勵自己的學習。
2、翻譯下列句子。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
�。�2）談笑有鴻儒，往來無白丁。
3、《陋室銘》中作者認為陋室不陋的根本原因是：
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