離騷教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的離騷教案，希望能夠幫助到大家。
離騷教案 1
教學目標：
1、思想目標：理解《離騷》的思想內容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。
2、知識目標：了解《楚辭》、《離騷》的文學價值;掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。
3、能力目標：吟誦注意節拍、重讀和情感，培養學生閱讀背誦古詩文的能力。
教學重點、難點：
1、賦與比的寫法;
2、“香草美人”的意象體系。
3、屈原的精神與理想在詩中的體現。
教學方法：
講授法、誦讀法。
媒體設計：
配音朗讀磁帶、投影膠片。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、導入
1、提問：毛澤東在《沁園春雪》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風騷”，這里的“風騷”指的是什么?(《詩經》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》)
2、簡介：我國第一部詩歌總集《詩經》開創了現實主義的詩風，與之相提并論的《楚辭》則開創了浪漫主義的詩風。所以，“風騷”就成了文學的代名詞。今天，我們就來學習《楚辭》中的名篇《離騷》。(板書課題：《離騷》)
二、解題
1、簡介屈原：
(約前339-約前278)，我國最早的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均。戰國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯齊國，西抗強秦，其政治理想的內容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品
2、簡介“楚辭”：
�、僭婓w名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。
②總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。
�、厶厣骸俺o”以優美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象;以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。
3、解題：
《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。
“離”，通“罹”，“遭遇”義;“騷”，“憂愁”義。“離騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”;班固解釋為“遭遇憂患”;王逸解釋為“離別的愁思”;也有人解釋為“牢騷”�，F多采用班固的解釋。
《離騷》前半部分，作者反復傾訴其對于楚國命運的關懷，表達了他要求革新政治、與權貴、集團斗爭的強烈意志;后半部分又通過神游天上、追求理想的實現和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結構，表現出積極浪漫主義的精神，對后世文學有深遠的影響。全詩372句，93節，2464字，課文是節選。
三、新授
1、放配樂朗讀磁帶，掃除文字障礙。
2、學生自讀課文。
要求：對照注釋，弄清課文內容。
3、學生質疑。
要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進行提問。老師作出回答。
重點講解下列實詞的意義：
修姱：修潔而美好。
羈：喻指束縛、約束。
誶：諫諍。
怨：恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)
浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。
民心：人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)
溘：突然。(“溘然長逝”中的“溘”即為此義。)
忍尤：忍受強加的罪過;尤：這里作“罪過”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)
反：文言文中多作“返”講。
忳：憂悶。
岌岌：高聳的'樣子。(“岌岌可�！敝械摹搬пА毙稳菔治ｋU。)
陸離：修長的樣子。(“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。)
4、學生說出課文意思。
要求：指名3-5人回答;糾正。
5、課堂練習：(幻燈打出)
區別下列各組加點字的意義和用法：
(1)之哀民生之多艱
高余冠之岌岌兮
(2)以長太息以掩涕兮
既替余以蕙纕兮
競周容以為度
(3)雖余雖好修姱以靰羈兮
雖九死其猶未悔
四、作業
感情朗讀、背誦課文
第二課時
一、指導朗讀
1、注意節拍如：長太息/以掩涕兮余/獨/好修/以為常
雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心之/可懲
講解：一般每句二至四個節拍，隨文切分。
2、注意延長如：悔相道之不察兮--忽反顧以游目兮--
講解：“兮”字相當于現代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些。
3、注意重音
4、注意感情
講解：在理解詩句含義的基礎上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力，詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚;讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣;還要讀出詩人在“眾女”種種丑態面前所表現出的高昂氣節，在崇高理想面前所表現出的一往情深。
二、當堂背誦
三、研討課文
1、理解思想內容
分析、討論、概括：
(1-7)：述懷，揭示“朝誶而夕替”之因，表達“雖九死其猶未悔”的意志。
(8-13)：反省，表現為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節操，抒發憂國憂民、獻身理想的愛國情懷。
2、賞析重點詩句
討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現出詩人高尚品德和愛國情懷?
明確：(幻燈打出)
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(剛正不阿，一身正氣)
寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態也!(疾惡如仇，不同流合污)
民生各有所樂兮，余獨好修以為常。(潔身自好，自我完善)
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(堅持真理，獻身理想)
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(憂國憂民，熱愛祖國)
四、分析特色
1、深刻的現實內容與高度的浪漫主義藝術形式的完美結合。
《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動而曲折地反映了楚國的現實斗爭，表現作者了對現實社會的深廣憂憤和精神上的追求。
2、語言特色。
以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如;雙句押韻，節奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂;間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。
3、賦的運用。
本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫�！庇糜谑闱榈模骸伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”
4、比興手法。
屈原比興手法的運用，較《詩經》亦發展了一大步。(重點分析“比”)
(幻燈打出)
(1)王逸《楚辭章句》評《離騷》：
依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君……
(2)司馬遷《屈原賈生列傳》評《離騷》：
其行潔，故其稱物芳;其行廉，故死而不容自疏……
思考：王逸、司馬遷是如何評價屈原在《離騷》這首詩中所運用的比興手法的?
討論，明確：
王逸把《離騷》的意象體系分為三類：社會性的意象群，自然界的意象群，神話界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類，即主要以“香草美人”為喻(蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等)，表達自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說的那樣：“其行潔，故其稱物芳�！鼻柚跋悴菝廊恕蓖形镉髦镜氖址�，為后代詩人作家所普遍借鑒，成為我國詩歌的抒情傳統。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩宋詞的主調，正說明了這種藝術創造的深遠影響和巨大生命力。
此外，屈原善于運用打比方來說理，如：“鷙鳥之不群兮”說明自己不同于世俗小人;“何方圓之能周兮”比喻君子與小人不同流合污;“偭規矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制，等。
五、布置作業
1、下列這副對聯說的是哪一位作家?
何處招魂，香草還生三戶地
當年呵壁，湘流應識九歌心
2、你最喜歡《離騷》中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴，屈原的愛國思想感情對你有什么啟發?請寫一篇400字左右的短文，只要能抓住一點即可。
3、課外閱讀《語文讀本》《屈原詩兩首》
離騷教案 2
教學目的
1、培養學生熱愛祖國古代優秀文化的興趣。
2、了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。
3、學習、掌握文言實詞、虛詞，培養學生閱讀古詩文的能力。
4、學會吟誦古詩詞，注意節拍和重讀。
教學重點、難點
1、賦和比的寫法。
2、屈原的精神及理想。
3、背誦
教學方法：
誦讀法、點撥法。
�。ń庹f；本文是一篇節奏感很強的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學時應以朗讀為主，以激發學生學習古詩文的興趣，培養對古詩的感悟能力。在讀的過程中，教師適當點撥、引導，以完成教學目標。）
媒體設計
放錄音或配音朗讀。
教學時數
2課時。
教學步驟
第一課時
一、導語設計
毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，"風"是指《詩經》中的《國風》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》�！对娊洝肥俏覈谝徊吭姼杩偧�，《楚辭》是我國第一部文人創作的詩歌，《詩經》《楚辭》分別開創了我國現實主義和浪漫主義的詩風，"風騷"也因此成為文學的代名詞。古代帝王們需補充一點"風騷"，作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學修養。這節課我們就來學習《離騷》，以求在文學的殿堂里接受美的熏陶。
二、解題
《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時也是我國古典文學中最偉大的.長篇抒情詩。"離"--遭遇，"騷"——憂愁；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發憂國之思的作品，本課便是從中節選出來的。
三、研習課文
1、整體把握，理清思路
�。�1）讀課文。放錄音，掃除文字障礙。
（2）學生自讀課文。要求學生對照課文注解弄清文章內容，并進一步強化生難字（教師巡回指導）。
�。�3）學生就疑難字、詞、句提問。
�。�4）課堂訓練。
A、區別下列各組加點字的意義和用法。
之哀民生之多艱
高余冠之岌岌兮
以長太息以掩涕兮
既替余以蕙兮
竟周容以為度
固固時俗之工巧兮
自前世而固然
B、指出下列句子的句式特點。
不吾知其亦已兮。
長余佩之陸離。
（5）課文總理。
全詩工13節，26句。前7節自述遭貶的政治原因，后6節抒發不變初衷之決心。
（6）放錄音，指導朗讀、背誦。
2、布置作業：背誦課文
一、檢查背誦
二、具體研習課文
1、討論詩人追求的理想
明確：總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強。具體表現：
�。�1）熱愛祖國、憂國憂民。
（2）堅持正義，堅持真理，不同流合污。
（3）加強自身修養，追求美好的品德。
2、研習1～7節
�。�1）這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學們找出自己的話概括遭貶原因。
�。�2）面對遭貶，屈原持一種什么樣的態度？
3、研習8～13節
詩中說"悔相道之不察兮，延佇乎吾將反"。據此，有人認為：面對強大的敵人，屈原妥協了。請同學們朗讀后討論。
三、欣賞品味
1、品味賦的寫法
本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而易于接受。如用于抒情的："長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"如用于敘事的："眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。"
2、品味比的寫法
本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理。如用"鳥之不群兮"來說明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？"比喻君子與小人不同流合污。"偭規矩而改錯"比喻"黨人"破壞法制。
四、布置作業
課后討論：屈原的精神表現在哪幾個方面？他的精神影響到哪些后來人？你怎樣看待這種精神？請將你的看法寫成短文
離騷教案 3
教學目標
1、學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識
2、對其中文言詞語的理解和掌握。
3、理解詩中所表現出的詩人的愛國精神和人格節操。
教學重點
1、學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識，并朗讀和串講課文
2、理解詩中所表現出的詩人的愛國精神和人格節操。
教學難點
對其中文言詞語的理解和掌握。
教學內容：
第一課時
一、導語：
我們剛剛學習了《詩經》三首，從中感受到了我國古代詩歌的一些特點，例如，真實地反映了當時的生活現狀；在形式上四言一句，瑯瑯上口，又廣泛運用賦、比、興的藝術手法，等等。而今，我們將要學習的我國偉大的愛國主義詩人屈原的代表詩作《離騷》，無論在內容上還是在形式上，與《詩經》相比，都發生了一些變化，有的變化還是很大的。另外，屈原有兩句膾炙人口的名言：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也恰恰是出自《離騷》之中。下面就讓我們在閱讀這首詩的過程中，去發現和歸納這些變化、體會詩人的那種“上下求索”的精神吧！
二、學習有關文學常識
（一）引導學生閱讀課前、課下、課后的提示、注釋、資料等文字。
設計三個問題幫助學生快速閱讀
1、詩人屈原是怎樣的一個人物？
2、《離騷》的基本內容是什么？它與詩人的經歷有什么關系？
3、什么叫楚辭？
教師明確：
1、屈原是一位愛國主義詩人。作為當時楚國的左徒和三閭大夫是負有內政、外交重任的。所謂“聯齊抗秦”的主張恰恰是為了維護國家利益。他的政治理想就是要使祖國獨立富強，以至統一長期分裂的中國，達到所謂唐虞三代之治。其具體主張就是舉賢授能和修明法度。上述思想便是所說的“美政”的具體含義。
2、抒寫詩人的身世、政治思想和憂國憂民的思想。此詩的寫作時間又正是在詩人因受到讒言第一次被放逐，詩人是被迫遠離故土的，因此，其憂國憂民的思想隨處可感亦在情理之中。
3、楚辭是具有地方色彩的文學樣式，是屈原、宋玉等詩人創造出的一種詩歌形式。尤其應注意到詩中所大量使用的虛詞“兮”，可視為一種重要的標志。這些詩歌運用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方色彩。
�。ǘ┙處熝a充介紹：
1、屈原一生中曾遭到兩次罷官以及隨之而來的兩次被流放。第一次是在楚懷王時期，被放逐于漢北；第二次是在頃襄王時期，被放逐于江南。原高中教材中所選的出自《九章》篇的《涉江》一詩，就是在這次流放中寫的。也正是在這次流放中，詩人自投汨羅江而亡的。
2、與《詩經》所體現的現實主義創作風格相比，《離騷》則是一篇具有積極浪漫主義風格的作品，被視為我國文學浪漫主義的直接源頭。而所謂浪漫主義的含義則是“它在反映現實上，善于抒發對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的`想象和夸張的手法來塑造形象”（摘自《辭海·文學分冊》）。我們應在鑒賞《離騷》的過程中，好好體會一下這種創作風格的特點。
三、教師范讀（或放錄音、或放多媒體）
1、學生注意給生字注音。
2、體會朗讀的技巧，如讀出分句的節拍，上分句末字“兮”讀音要稍長，壓韻的字要重讀等。
四、學生自讀全詩，重在掌握文字的讀音并搞懂其含義。
五、本詩在體裁上有什么特點？
明確：
A、形式上打破了《詩經》那種以四言為主的體制，句式長短參差，形式比較自由。
B、全詩以四句為一節，每節中又由兩個用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻，使全詩一直在回環往復的旋律中進行，具有很強的節奏感。“兮”字具有特別強烈的詠嘆表情色彩、構成詩歌節奏的能力，同時，“兮”字句作為一種文化存在，反映了荊楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨憤激情緒�！百狻痹诰渲衅鹆似渌撛~所無法替代的特殊作用，從而構成一種獨特的意味。聞一多認為“感嘆字確乎是歌的核心與原動力”，假如將“兮”字省去，將是一大損失，因為“損失了的正是歌的意味兒”。如《大風歌》：大風起兮云飛揚，不能省去兮字。
六、疏通課文。
學生自學課文，小組互助解決難點，教師重點講解。
第二課時
一、本文的層次結構
第一層，從開頭到“曰靈均”結束。自述家世、出生年月日和名字來歷。
第二層，到“來吾道夫先路也”。自述一生不斷追求美好事物，提高自身修養的嘉德懿行。
第三層，到結尾�；仡櫄v史上興衰成敗的教訓，聯系楚國的黑暗現實，反復申述自己的忠心和悲慘遭遇。
二、如何理解“香草美人”？（見課后練習二）
參考：屈原最經典的比喻，就是以香草美人自喻�？次覀儠系淖⑨�，用美人比擬他自己，香草，比喻他自己的才華。這個香草嘛，那就是化妝品或者首飾了。我們比如說，今天要是有誰把自己比喻成美女，你們會是什么感覺？
而且，屈原雖然是名士的老祖宗，但是屈原有一點和后來的名士是很不一樣的。后來的名士，常常是不冠不履，邋里邋遢。比如說杜甫，三個月都不梳頭，他要是我這種平頭也就算了，可是你要知道他不光是不梳頭，而且不剪頭啊。屈原不一樣，他是非常注重儀表和修飾的。他對自己的被放逐，要用一個失戀女子的口吻來描述，那是因為他對楚懷王的感情，已經超出了君臣之間的感情，他對鄭袖特別憎恨，那也是對一個情敵的憎恨。
三、談談你對屈原的評價。
參考：塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象。勉強要概括屈原的性格，我想也許可以這么說吧，兩個方面，一個是憂國，一個是自戀。
四、布置作業
1、復習本課的內容。
2、背誦。
離騷教案 4
一、教學目標：
1、知識與技能：理解《離騷》的基本內容，掌握其藝術特色和表現手法，了解屈原的生平及其在文學史上的地位。
2、過程與方法：通過誦讀、分析、討論等方式，提高學生對古典詩詞的理解能力和鑒賞能力。
3、情感態度價值觀：引導學生感受屈原憂國憂民的高尚情操，理解他堅持理想、不畏艱難的精神風貌，培養學生的愛國主義情懷。
二、教學重點難點：
1、重點：理解《離騷》的主要內容，把握屈原的思想情感和人格魅力；解析《離騷》的藝術特點，如比興手法、象征意象等。
2、難點：深入理解《離騷》中豐富的象征意象以及復雜的'情感表達。
三、教學過程：
1、導入新課：簡要介紹屈原及《離騷》的創作背景，引發學生的學習興趣。
2、整體感知：教師帶領學生朗讀《離騷》，初步把握全詩的情感基調和基本內容。
3、內容解析：分段解讀《離騷》，引導學生理解屈原的內心世界和政治抱負，同時解析詩歌中的重要意象和修辭手法。
4、藝術鑒賞：探討《離騷》的藝術特色，包括結構布局、語言運用、象征寓意等方面。
5、深度研討：組織學生進行小組討論，就屈原的人格魅力、《離騷》的歷史意義和現實啟示等問題發表觀點，深化對作品的理解。
6、小結作業：總結本節課學習要點，布置課后作業，如寫一篇讀后感或嘗試翻譯一段《離騷》。
四、教學資源：
利用多媒體教學手段，展示相關圖片、視頻資料，輔助講解；提供《離騷》的多種注解版本，供學生參考閱讀。
離騷教案 5
一、教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）理解并掌握《離騷》的基本內容，了解屈原的生平事跡和創作背景。
�。�2）通過誦讀和解析，品味《離騷》的語言藝術特色和深沉的情感表達。
�。�3）學習運用典故、象征等手法進行詩歌解讀。
2、過程與方法：
�。�1）通過朗讀和分段解析，引導學生深入理解詩歌的主題思想和藝術特色。
（2）組織小組討論，探討屈原的憂國憂民情懷以及其人格魅力。
（3）指導學生嘗試創作具有個人情感寄托的現代版“離騷”，提升詩詞鑒賞與寫作能力。
3、情感態度與價值觀：
�。�1）感受屈原忠誠愛國、堅韌不屈的精神品質，培養學生的社會責任感和歷史使命感。
�。�2）領略古代文學的魅力，激發學生對中國傳統文化的熱愛和傳承意識。
二、教學重點難點：
重點：理解和把握《離騷》的思想內容和藝術特點，感受屈原的高尚情操和深深愛國情懷。
難點：對《離騷》中大量典故、象征手法的理解和運用，以及如何將古典詩詞的韻律美和意境美傳遞給學生。
三、教學過程：
1、導入新課：簡述屈原的生平及其在楚辭發展史上的地位，引出《離騷》這部偉大的詩篇。
2、課文解析：分段講解《離騷》的內容，結合作者生平和時代背景，分析詩歌主題及人物形象。引導學生欣賞并理解其中的比喻、象征和借代等修辭手法。
3、朗誦體驗：全班或小組分角色朗誦《離騷》，體會其音韻節奏之美，進一步深化對詩歌內涵的`理解。
4、小組討論：圍繞屈原的人格魅力、《離騷》的藝術成就、詩人所展現的憂患意識等方面展開討論。
5、擴展活動：布置作業，讓學生嘗試以現代語言和形式，寫一首表達自己內心世界和人生理想的“離騷”。
四、教學總結與反饋：
回顧本節課的教學內容，總結《離騷》的主要思想和藝術價值，強調屈原精神對于現代社會的意義，并對學生的學習情況進行評價與反饋，鼓勵他們在今后的學習生活中積極弘揚愛國主義精神和文化自信。
離騷教案 6
一、教學目標：
1、知識與技能：理解并掌握《離騷》的基本內容和主題思想，領略其深沉濃郁的愛國情懷和崇高的人格魅力。
2、過程與方法：通過誦讀、解析和討論的方式，引導學生深入理解詩歌的語言藝術和表現手法，如比興、象征等。
3、情感態度與價值觀：感受屈原對國家、人民的深深憂慮和無盡熱愛，培養學生的愛國主義情感和堅韌不屈的精神品質。
二、教學重點難點：
重點：理解《離騷》的主要內容，把握屈原的`形象及其精神世界；學習并欣賞《離騷》的藝術特色。
難點：理解《離騷》中豐富的象征意象和曲折的情感表達，以及屈原所體現的忠誠與獨立人格。
三、教學過程：
1、導入新課：簡介屈原生平及《離騷》創作背景，激發學生的學習興趣。
2、誦讀感知：全班齊讀或個別朗誦《離騷》，初步感受詩歌韻律美和語言美。
3、內容解析：教師講解《離騷》的大致內容，引導學生分析屈原在詩中的形象，理解其憂國憂民之情和矢志不渝之志。
4、藝術鑒賞：解析《離騷》的修辭手法和藝術特點，例如比興、象征、夸張等，并舉例說明。
5、深度討論：圍繞“屈原的忠誠與痛苦”、“理想與現實的沖突”等主題進行小組討論，深化對詩歌主題的理解。
6、總結提升：回顧本節課內容，強調屈原的愛國主義精神和高尚品格對后世的影響。
四、作業布置：
1、鞏固課堂內容，要求學生摘錄并解釋自己認為最能體現屈原精神的詩句。
2、嘗試寫一篇讀后感或者模仿《離騷》的風格創作一首短詩。
離騷教案 7
【教學目標】
1、知識與技能：理解并掌握《離騷》的基本內容，了解屈原的生平事跡及其在楚辭中的重要地位；解讀并鑒賞《離騷》的藝術特色和深遠影響。
2、過程與方法：通過誦讀、解析、討論等教學活動，培養學生獨立閱讀古典文學作品的.能力，提升他們的詩詞鑒賞水平和語言表達能力。
3、情感態度價值觀：感受屈原高尚的品格情操和深厚的愛國情懷，引導學生對中華民族優秀傳統文化產生敬畏之心，并培養他們堅韌不拔、追求理想的高尚品質。
【教學重點難點】
重點：理解《離騷》的主要內容，把握屈原的情感寄托及作品的藝術特點。
難點：深入挖掘《離騷》中的象征手法和深沉情感，體會其獨特的藝術魅力和文化內涵。
【教學過程】
1、導入新課：介紹屈原的生平背景和創作《離騷》的歷史背景，激發學生學習興趣。
2、課文研讀：
分段朗誦，指導學生注意語音節奏，體味詩的語言美。
結合注釋，逐句解析詩句含義，梳理《離騷》的故事線索。
引導學生探討《離騷》中的主要意象（如香草美人、求索歷程等）和主題思想（忠貞愛國、理想抱負與現實困境的沖突等）。
3、藝術鑒賞：分析《離騷》的抒情方式、修辭手法（如比喻、象征、對比等）以及音樂性和畫面感等特點。
4、思想升華：討論屈原的人格魅力以及《離騷》對中國文學和后世的影響，引導學生思考如何從屈原身上汲取精神力量，樹立正確的人生觀和價值觀。
5、布置作業：讓學生進一步研讀《離騷》，挑選自己感觸最深的片段進行深度解讀，或嘗試以現代視角重新詮釋《離騷》。
離騷教案 8
教學目標：
1、知識與技能：學生能夠理解并掌握《離騷》的基本內容，了解屈原的生平事跡和主要思想；能夠賞析《離騷》的藝術特色和語言風格。
2、過程與方法：通過誦讀、討論和解析文本，提高學生的古文閱讀能力和文學鑒賞水平。
3、情感態度價值觀：引導學生感受屈原對國家、人民的深深憂慮和高尚情操，培養學生的愛國主義情懷和對社會的.責任感。
教學重點：
《離騷》的主要內容及屈原的愛國情懷分析。
《離騷》的藝術特色和楚辭的語言特點。
教學難點：
楚辭文體的理解，以及對屈原復雜矛盾心理的深入剖析。
教學過程：
1、導入新課：
創設情境，講述屈原的生平故事，引出《離騷》創作背景。
2、新課講授：
解析課文：分段解讀《離騷》的內容，分析屈原的思想感情，引導學生把握主題。
藝術特色分析：探討《離騷》的比喻象征手法，對偶句式運用，以及情感抒發方式等藝術特點。
語言特點探究：講解楚辭的語言特征，如豐富的想象、濃厚的浪漫色彩和獨特的音韻美。
3、學生活動：
組織學生進行朗誦活動，體驗《離騷》的語言韻律之美。
分組討論，讓學生就屈原的愛國精神、個人理想與現實沖突等問題發表觀點，并進行交流分享。
4、總結升華：
回顧本節課學習要點，強調屈原的愛國情操和《離騷》的文化價值。
布置作業：要求學生寫一篇關于《離騷》讀后感或者從《離騷》中提煉一個主題進行寫作。
教學評價：
通過課堂討論、朗誦展示和課后作業，對學生的學習效果進行綜合評價。
離騷教案 9
一、教學目標：
1、知識與技能：理解并掌握《離騷》的基本內容和藝術特色，了解屈原的生平事跡及其在文學史上的地位。
2、過程與方法：通過誦讀、分析、討論等方式，引導學生深入解讀《離騷》的象征手法和情感表達。
3、情感態度與價值觀：感受屈原深沉的愛國情懷和堅韌不屈的人格魅力，培養學生的家國情懷和社會責任感。
二、教學重點難點：
重點：理解《離騷》的主要內容，把握其藝術特點，特別是其豐富的象征手法和強烈的主觀抒情色彩。
難點：深入體會屈原的'內心世界，理解其對理想與現實沖突的深刻揭示，以及對個人命運與國家命運緊密相連的人生觀。
三、教學過程：
1、導入新課：簡述屈原的生平及創作背景，引出《離騷》的主題——憂國憂民、堅持理想的偉大人格。
2、文本研讀：分段講解《離騷》的內容，指導學生朗讀并解析其中的關鍵詩句，理解象征意象的含義，如香草美人、龍舟鳳鳥等。
3、分析探討：引導學生討論屈原的情感表達方式，剖析其內心的矛盾與掙扎，思考他在理想與現實之間的抉擇。
4、深化拓展：聯系時代背景和個人經歷，進一步探討《離騷》的藝術價值和歷史意義，讓學生感悟其對于當今社會的價值啟示。
5、作業布置：選取《離騷》中的一段進行背誦，并寫一篇讀后感，深化對作品的理解。
四、教學評價：
通過對學生課堂參與度、問題解答、小組討論以及作業完成情況的觀察和評價，檢驗學生對《離騷》內容、藝術特色的理解和對屈原人格精神的認識程度。
離騷教案 10
一、教學目標
1、知識與技能：使學生理解并掌握《離騷》的基本內容，了解屈原的生平事跡和文學成就，體會楚辭的藝術特色。
2、過程與方法：通過誦讀、討論、解析等方式，引導學生深入解讀詩歌內涵，提升古文閱讀與鑒賞能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生對中國傳統文化的熱愛和對偉大愛國詩人屈原的敬仰之情，理解其憂國憂民的人格魅力。
二、教學重點難點
重點：理解《離騷》的主題思想和藝術特點，掌握關鍵詞句的含義。
難點：領略屈原深沉而熾熱的情感表達，以及其獨特的浪漫主義詩風。
三、教學過程
1、導入新課：
介紹屈原及《離騷》的歷史背景，引發學生的學習興趣。
2、文本研讀：
學生集體誦讀《離騷》，初步感受其韻律美。
教師講解文言詞匯和語法結構，指導學生翻譯重要詩句。
分析《離騷》的主要內容和主題思想，如屈原的忠誠理想與現實困境的沖突，以及他對國家和人民的深深眷戀。
3、藝術賞析：
討論《離騷》的藝術特色，如象征手法、豐富想象、情感濃烈等。
引導學生從修辭手法、人物塑造等方面進行深入分析。
4、拓展延伸：
對比其他古代詩詞作品，探討《離騷》在楚辭乃至中國古代文學中的地位和影響。
結合現實，引導學生思考屈原精神在現代社會的'價值。
5、作業布置：
完成《離騷》中未講解部分的自學，并撰寫學習心得或評論。
四、教學反思
在課程結束后，教師應總結本次教學的效果，包括學生對知識點的理解程度、課堂參與度以及教學方式的有效性，以便于調整優化后續的教學計劃。
【離騷教案】相關文章：
《離騷》教案11-09
《離騷》教學教案11-03
離騷優秀教案11-03
離騷教案（精選10篇）07-02
《離騷》教案（精選12篇）04-22
《離騷》教案（精選11篇）05-17
《離騷》教案（精選10篇）11-24
離騷教案（精選10篇）06-16
《離騷》教案（精選15篇）10-17
《離騷》教案（精選14篇）10-21