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如夢(mèng)令李清照教案
導(dǎo)語(yǔ)：做教案不僅能把握講課進(jìn)度，而且能夠井井有條，更加熟練自如，以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生文學(xué)網(wǎng)小編為您整理的《如夢(mèng)令》的教案，希望對(duì)您有所幫助!
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，傾聽文字的聲音。
2.理解詞意，通過想象、練筆等方式，繪出文字的畫面。
3.揣摩感受作者的情趣和心境，品出文字的味道。
4.了解李清照的詞風(fēng)與人生際遇有關(guān)，領(lǐng)悟文字的真情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 想象詞境，并能用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
2. 把握這首詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生查閱一些有關(guān)李清照的資料;多媒體課件。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興致
師：老師這里有一副對(duì)聯(lián)：“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬(wàn)古英雄漢;詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開一枝女兒花。”這副對(duì)聯(lián)說(shuō)的是誰(shuí)呢?(李清照)你對(duì)李清照還有哪些了解呢?(學(xué)生交流后師補(bǔ)充介紹)
師：今天，我們就一起來(lái)解讀李清照的一首詞——《如夢(mèng)令》。(板書課題，齊讀課題)
二、朗讀，傾聽文字的聲音
1.師：請(qǐng)大家輕輕地讀一讀這首詞，邊讀邊想：和詩(shī)相比，它在形式上有什么不同?(句式有長(zhǎng)有短，形式活潑，又叫長(zhǎng)短句)
2.師：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?(有它獨(dú)特的節(jié)奏美、音韻美)
3.師：古人都是“吟詩(shī)作賦”，吟誦是情感最豐富的表現(xiàn)，如果你是李清照，會(huì)怎樣吟這首詞呢?(找學(xué)生讀)
4.師：吟誦的時(shí)候要講究平仄規(guī)律。一二聲為平聲，三四聲為仄聲，平聲要拖長(zhǎng)音，仄聲要讀得短促，尾音要拖長(zhǎng)。(老師范讀)
5.師：我們來(lái)合作讀，老師讀上一句，你們讀下一句，讓我們?cè)谝怀缓椭懈惺茉~的格律美吧!
三、悟讀，繪出文字的畫面
1.師：好詞不厭百回讀，熟讀深思子自知。這首詞的意思你讀懂了嗎?自己先想一想詞的大體意思是什么?然后跟同桌說(shuō)一說(shuō)自己的理解，兩個(gè)人可以互相請(qǐng)教、互相補(bǔ)充。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理解?自己能夠讀懂一個(gè)詞、一句話，都是一種了不起的收獲!(學(xué)生自由談)
師：還有不理解的.嗎?(師生共同解疑)詞人和同伴們?cè)谙び螛�，可能做過哪些有趣的事情呢?(喝酒聊天、吟詩(shī)作畫、彈琴唱曲、欣賞風(fēng)景、對(duì)對(duì)子、下棋……)
師：如果把我們剛才說(shuō)的話，都寫下來(lái)，這篇文章長(zhǎng)不長(zhǎng)啊?但是你看這首詞，它只有多少個(gè)字?是的，33個(gè)字就勾勒出了一幅水鄉(xiāng)日暮醉歸圖，你看，古詩(shī)詞，就是這樣的凝練含蓄。咱們讀一讀整首詞，來(lái)體會(huì)體會(huì)。
2.北宋文學(xué)家蘇軾曾說(shuō)，“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。在這首詞里藏著好幾幅令人流連的畫面，你能找出來(lái)嗎?(學(xué)生發(fā)言后板書：溪亭日暮、藕花深處、荷湖爭(zhēng)渡、驚飛鷗鷺……)
師：請(qǐng)選擇一個(gè)詞語(yǔ)想象成一幅畫面，動(dòng)筆寫下來(lái)吧。(配樂寫)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀自己描繪出的畫面?(生配樂讀，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng))
3.師：古代的詞不僅可以當(dāng)做畫來(lái)欣賞，還可以譜成曲來(lái)吟唱。讓我們一起來(lái)欣賞吧!(播放蔡琴獨(dú)唱，師生跟著淺吟低唱)
四、賞讀，品出文字的味道
1.師：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞還得有另一種本領(lǐng)，就是把整首詞讀成一個(gè)字，這個(gè)字就是“詞眼”，你認(rèn)為，這首詞中哪個(gè)字最能表達(dá)李清照的心情?寫在黑板上。(“醉”)李清照為什么醉了呢?(生答)
2.師：李清照是酣醉于酒，沉醉于景，陶醉于情了。一個(gè)不到二十歲的少年作家，給我們描繪出了一幅情趣盎然的畫面，讓一千年后的我們了解到了在宋代社會(huì)，一個(gè)少女所享受到的快樂的生活時(shí)光。讓我們帶著這份了解，再讀這首詞。
五、移讀，領(lǐng)悟文字的真情
1.師：李清照的父親是著名文學(xué)家、學(xué)者李格非，她的母親也是飽讀詩(shī)書。在這樣寬松的家庭環(huán)境中，李清照經(jīng)常投身于大自然的懷抱，游山玩水，看，一次秋游后，她寫下了這首詞：
湖上風(fēng)來(lái)波浩渺。秋已暮、紅稀香少。水光山色與人親，說(shuō)不盡、無(wú)窮好。蓮子已成荷葉老。青露洗、萍花汀草。眠沙鷗鷺不回頭，似也恨、人歸早。 ——《怨王孫》
師：連眠臥在沙灘的鷗鷺也埋怨詞人拋下這無(wú)窮好的美麗景色，早早歸去。多么快樂的一次郊游啊!誰(shuí)來(lái)快樂地讀一讀這首詞?(生讀)
2.師：李清照少女時(shí)代的生活就是這樣充滿了生機(jī)，充滿了樂趣，充滿了色彩。18歲時(shí)，她嫁給了金石學(xué)家趙明誠(chéng)，二人互相切磋詩(shī)詞文章，研習(xí)鐘鼎碑石，志趣相投�？矗谶@首《減字木蘭花》中她寫道：
怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看。
師：把花兒別在發(fā)間，讓一旁的丈夫比比看，到底是人美還是花兒美?這是何等的幸福!此時(shí)李清照會(huì)向丈夫講述自己曾經(jīng)的快樂：“常記溪亭日暮——”(生誦)
3.婚后不久，趙明誠(chéng)就出遠(yuǎn)門求學(xué)，感情豐富的李清照不忍離別，找了一塊手帕，寫下了這樣的詞句，讓丈夫帶在身邊：
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭。——《一剪梅》
“每逢佳節(jié)倍思親”，在重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，李清照寄給丈夫一首——《醉花陰》，里面有這樣的詞句：
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 ——《醉花陰》
因?yàn)樗寄钫煞�，人比黃花都瘦了。假如這時(shí)她想起那首如夢(mèng)令，她會(huì)無(wú)限傷感地吟誦道：“常記溪亭日暮——” (生誦)
4.到李清照43歲這一年，金兵大舉入侵，當(dāng)時(shí)的宋朝政府軟弱無(wú)能，一味退縮。李清照夫婦只好流亡在外。行至烏江鎮(zhèn)，在當(dāng)年項(xiàng)羽兵敗自刎之處，李清照奮筆寫下了那首豪邁、激昂的《夏日絕句》，(生誦：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東)
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