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李白行路難課堂實(shí)錄
李白的行路難這首詩(shī)是高中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課文，以下是小編收集的課堂實(shí)錄，僅供大家閱讀參考!
師：同學(xué)們好！今天我們學(xué)習(xí)李白的《行路難》。今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)有三個(gè)。
活動(dòng)一：資料積累
李白（701～762），字太白，號(hào)青蓮居士,是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人。有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。
生齊讀。
師：請(qǐng)批注“青蓮居士”“浪漫主義”“詩(shī)仙”。繼續(xù)讀——
訪戴天山道士不遇
犬吠水聲中，桃花帶露濃。
樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘。
野竹分青靄，飛泉掛碧峰。
無人知所去，愁倚兩三松。
生齊讀。
師：多么美好的世外桃源的境界啊，繼續(xù)。
峨眉山月歌
峨眉山月半輪秋，
影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，
思君不見下渝州。
生齊讀。
師：這是詩(shī)人25歲初次離開家鄉(xiāng)時(shí)所作，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。繼續(xù)。
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
生齊讀。
師：來到了江西廬山，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！毕胂笃嫣�，可見他的浪漫主義風(fēng)格。繼續(xù)。
金陵酒肆留別
風(fēng)吹柳花滿店香，
吳姬壓酒勸客嘗。
金陵子弟來相送，
欲行不行各盡觴。
請(qǐng)君試問東流水，
別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？
生齊讀。
師：故都金陵，讓他懷念，但是金陵的人，讓他更留戀，依依惜別。此后來到了蘇州，寫了一首著名的詩(shī)《烏棲曲》。
烏棲曲
姑蘇臺(tái)上烏棲時(shí)，
吳王宮里醉西施。
吳歌楚舞歡未畢，
青山欲銜半邊日。
銀箭金壺漏水多，
起看秋月墜江波。
東方漸高奈樂何！
生齊讀。
師：寫下詩(shī)名《烏棲曲》。李白的詩(shī)，開始打破傳統(tǒng)，從寫山水到對(duì)當(dāng)時(shí)唐王朝的諷刺，揭露時(shí)政。你看，吳王西施的生活就是當(dāng)今的奢侈生活。繼續(xù)來，《贈(zèng)孟浩然》，讀。
贈(zèng)孟浩然
吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。
紅顏棄軒冕，白首臥松云。
醉月頻中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。
生齊讀。
師：這是詩(shī)人從紹興越州返回岳陽(yáng)時(shí)寫的一首詩(shī)，遇到德高望重的孟浩然，充滿了敬慕之情，孟浩然的風(fēng)雅瀟灑讓李白敬佩。此后，他遇到了一位貴人，叫韓荊州，名字記下來，叫韓朝宗。深得韓朝宗的信任。當(dāng)時(shí)人說，生不用封萬戶侯，但愿一識(shí)韓荊州。什么意思？不用做官，只要得到他的賞識(shí)足矣。崔宗之、嚴(yán)武等人都受到他的提拔。
白，隴西布衣，流落楚、漢。十五好劍術(shù)，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相。雖長(zhǎng)不滿七尺，而心雄萬夫。皆王公大人許與氣義。此疇(chóu）曩（nǎng)心跡，安敢不盡于君侯哉！
師：“白，隴西布衣”，李白我，是隴西的平民。十五好劍術(shù)，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相，是謙虛的說法�！半m長(zhǎng)不滿七尺，而心雄萬夫，有雄心壯志。皆王公大人許與氣義”，很多人都欣賞他的才華和情義，這是我以前的心跡，怎么敢不盡于君呢？后來得到了玉真公主和賀知章的推薦。一個(gè)小故事，自由讀。
生自由讀。
師：賀知章是離皇上最近的人，當(dāng)他看到《烏棲曲》的時(shí)候非常贊賞，認(rèn)為李白才華橫溢。接來下的詞，謫仙，是仙人下凡，謫，是降下、下凡的意思，不僅僅是貶謫的意思。后來皇上又封他為翰林書院，史稱“內(nèi)相”，為皇上起草一些文章，但是沒有官銜。四十二歲的李白，雄心壯志，只是為皇上寫寫文章嗎？皇上游玩陪著游玩嗎？
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翰林讀書言懷呈集賢諸學(xué)士
片言茍會(huì)心，掩卷忽而笑。
青蠅易相點(diǎn)，白雪難同調(diào)。
本是疏散人，屢貽褊（biǎn)促誚(qiào)。
云天屬清朗，林壑憶游眺。
師：這首詩(shī)表達(dá)了他不愿意在宮中做官的意愿，翰林讀書言懷，讀。
生齊讀。
師：讀得已經(jīng)不錯(cuò)了，這首詩(shī)我們沒學(xué)過。其實(shí)沒有職位啊，所以片言茍會(huì)心，掩卷忽而笑。李白生性傲慢灑脫，我是陽(yáng)春白雪怎能與下里巴人同調(diào)呢，所以遭到人誣陷，這首詩(shī)有人告于了皇上，既然你想歸隱就歸隱吧，最后是賜金放還，李白很憤慨，有志不能報(bào)效。所以就寫了《行路難》。打開書，翻到《行路難》。行路難，李白，讀。
生齊讀。
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“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境�！皹犯�，指的是能夠配樂的歌詩(shī)。樂府詩(shī)是一種古體詩(shī)。李白的組詩(shī)《行路難》共三首，它們主要抒發(fā)了作者懷才不遇的情懷。
師：做筆記，藍(lán)色字體�！靶新冯y”是樂府古題，南宋鮑照寫過《擬行路難》，從這三個(gè)字可以看出來，這種詩(shī)主要寫仕途坎坷，道路艱難。樂府，是古體詩(shī)，這是李白寫的組詩(shī)，一共寫了三首，表達(dá)懷才不遇之情。
活動(dòng)二：讀背積累
師：接下來我們要讀背這首詩(shī)，看一下課堂效果。這首詩(shī)，我們用四三節(jié)拍來讀，金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。讀。
生齊讀。
師：節(jié)奏還不太明晰。欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山�？凑n下注釋，了解詩(shī)意，重要的內(nèi)容用筆圈劃出來。
生看注釋。（2分鐘）
師：強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重點(diǎn)，“長(zhǎng)風(fēng)破浪”，意思是？
生：比喻實(shí)現(xiàn)政治理想。
師：今安在？讀。
生：如今身在何處。
師：“安”的意思是？
生：哪里。
師：“箸”什么意思？
生：筷子。
師：我們看“直”。
生：同“值”。
師：補(bǔ)充，價(jià)值的意思。繼續(xù)讀，“珍羞”，意思是？
生：珍貴的菜肴。
師：好，繼續(xù)做筆記，“樽”，古代飲酒的器具，書上寫盛酒的器具，不準(zhǔn)確，是飲酒用的酒具，這個(gè)金是金屬。積累幾個(gè)字，快速記下來。中國(guó)古代詩(shī)文中常用的酒具有，爵。我們的文化底子就厚實(shí)了。樽。觴，’銜觴賦詩(shī)”，陶淵明的詩(shī)。盅，喝兩盅。斗，酌�！皬�(qiáng)飲三大白而別”的“白”。杯，現(xiàn)在還用。最后一個(gè)有“觥籌交錯(cuò)”。好了，清酒，清醇的酒。斗，注意字音。塞，堵塞。行，山名，太行山。歧，岔路。再積累一個(gè)成語(yǔ)，同舟共濟(jì)，這個(gè)濟(jì)就是渡的意思。滄海是大海。下面請(qǐng)一位男生來讀詩(shī)句，他讀一句詩(shī)句，我們讀它的譯文。
男生讀
其他學(xué)生齊讀譯文。
師：謝謝！他讀的有感覺嗎？我們要像他那樣有感覺。在每句詩(shī)的旁邊批注兩個(gè)字，這句詩(shī)要讀出什么感情呢？一邊思考一邊動(dòng)筆，什么情感要體味出來。
學(xué)生思考。
師：把你體味的結(jié)果跟大家分享一下。讀一句詩(shī)說一說什么感情。
生1：停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然，我寫的是“茫然”。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山，我寫的是“困頓”。
師：很好。
生2：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊，豪邁。
師：要不要看一下注釋，寫的什么？
生：期待。
師：噢，是期待。正確。還有？
生3：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，我覺得是堅(jiān)定。
師：是堅(jiān)定，太美了！
生4：行路難！行路難！多歧路，今安在？我覺得是困難。
師：困難的。
生5：行路難！行路難！多歧路，今安在？我覺得是悵然的。
師：悵然的，失落的，迷茫的。
師：請(qǐng)大家看。
生：歡樂的？
師：怎么歡樂？極寫送別的場(chǎng)面。接下來，急轉(zhuǎn)直下，歡樂的場(chǎng)面轉(zhuǎn)入了苦悶的場(chǎng)景。接下來，憧憬，忽然想到有兩位人原來失意后面又得到重用了，我也能像他一樣。放眼開來，又回到現(xiàn)實(shí)，理想是美好的，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，迷惘。最后，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，自信。這體現(xiàn)出李白跌宕起伏的情感。繼續(xù)讀詩(shī)，讀出情感。行路難，讀——
師：前四句敘事，寫離京美宴，無法下咽。中間四句，描寫，遙想仕途，期待重用。最后，抒情，回到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)壯志。給大家2分鐘時(shí)間，記一記，背一背。下面背詩(shī)，用四三的節(jié)奏，注意讀出情感。背。
學(xué)生齊背。
師：認(rèn)真看你們的口型，背會(huì)的舉手。好，學(xué)習(xí)很努力，高效學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三：賞析積累
請(qǐng)自由選取一聯(lián)詩(shī)句，賞析其表達(dá)之妙，在書上批注。
師：接下來我們還要做一件事，我們經(jīng)常做的。這首詩(shī)很好，到底好在什么地方呢，要去品析。給大家2分鐘時(shí)間，任選一聯(lián)詩(shī)句，它好在什么地方。批注到書上。你知道它好，還要知道它好在什么地方，詩(shī)歌的鑒賞能力就有了。（學(xué)生思考、批注）說說看吧。
生1：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。這句話采用了用典的修辭手法，用兩個(gè)典故來表達(dá)作者雖然懷才不遇卻對(duì)當(dāng)官的憧憬與期待。
師：分析得很好，記下兩個(gè)字，“用典”。表達(dá)想出來做官的愿望，它的好處是委婉。
生2：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。一個(gè)是“塞”，一個(gè)是“滿”，這兩個(gè)動(dòng)詞表明了作者想要渡河和登山的困難的處境，和作者對(duì)長(zhǎng)安的失望以及英雄無用武之地的情感。
師：對(duì)，塞，滿，形象地表達(dá)了艱難之多，它用了一個(gè)比喻。
生3：我先補(bǔ)充一下生1的，閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊，這一句還有虛寫的手法。
師：好，記下，虛寫，怎么說呢？分析一下。虛寫了自己的期待。
生3：一開始他是寫心情茫然，后面想到兩個(gè)典故，是虛寫。
師：以古說今，用典來寫自己，謝謝。
生3：第二句，我要品析四個(gè)動(dòng)詞“停，投，拔，顧”，表達(dá)了李白內(nèi)心抑郁苦悶的心情，還突出了心情的起伏。
師：心情的起伏，批注兩個(gè)字，這就是古人寫詩(shī)文很講究用字，哪個(gè)字好推敲很長(zhǎng)時(shí)間，“煉字”，一字傳神。謝謝。
生4：我補(bǔ)充一下生1的，我覺得第四句話是一個(gè)過渡的句子，因?yàn)樗牙畎自谥暗拿Ｈ坏男膽B(tài)寫出了，但寫出了對(duì)未來的期待，他雖然被貶，但是依然有為國(guó)做事在朝為官的遠(yuǎn)大理想，體現(xiàn)了李白的自信樂觀不放棄，為最后一句做了鋪墊，為他接下來的豪邁樂觀做了鋪墊，更讓人體會(huì)到他有不放棄的精神。
師：非常的好。為什么下面有乘風(fēng)破浪呢，就因?yàn)樗羞@種想法，他做了一個(gè)鋪墊，或者埋了一個(gè)伏筆，多么精彩。繼續(xù)。
生5：最后一句，表達(dá)作者雖然面臨困難重重但是有自信，堅(jiān)定了自己的信念，表達(dá)了詩(shī)人積極向上樂觀的人生態(tài)度和對(duì)理想的追求，堅(jiān)持不懈。
師：謝謝，這首詩(shī)我們背不下來，但是這兩句我們耳熟能詳，這叫警句，它能打破時(shí)間的限定，讓我們牢記心中，給我們以鞭策，讓我們面對(duì)挫折的時(shí)候鼓起勇氣。這也是這首詩(shī)的`“詩(shī)眼”。好吧，這個(gè)抓得好。
生6：我再說一下最后兩句，行路難！行路難！多歧路，今安在？這句話聯(lián)系后面一句是先抑后揚(yáng)，給人反襯的手法，給抒情更加奠定了基礎(chǔ)，情感更豐富。
師：好的，抑揚(yáng)，行路難，行路難，多歧路，今安在？我身在何處，行路難啊，但是本詩(shī)失望而不絕望，失意而不失志，就表現(xiàn)在這里。還要強(qiáng)調(diào)一下，都是短句，上面每句都是7個(gè)字，到這里語(yǔ)句簡(jiǎn)短，調(diào)整節(jié)奏，更加有力。
生7：我想補(bǔ)充一下第一句，寫出了長(zhǎng)安生活的富裕，烘托了朋友餞別的氛圍，寫出了作者雖然身處長(zhǎng)安抒發(fā)了一種不屑于官場(chǎng)生活想成為隱士的豁達(dá)樂觀的心情。
師：老師給你提升一下，這叫映襯手法，為什么宴飲場(chǎng)面寫得這么歡樂這么豐盛呢？朋友離別了，應(yīng)該是悲傷，這里用看似歡快的宴飲盛會(huì)來寫心中悲傷。共同欣賞老師的賞析吧。和你們的角度有一樣的有不一樣的。
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
夸張：夸飾飲宴的豪華，營(yíng)造歡樂的宴飲氣氛。
映襯：以樂景襯哀情，倍增其哀。
師：夸張，記下這兩個(gè)字，這是李白的寫詩(shī)風(fēng)格，夸飾飲宴的豪華，營(yíng)造歡樂的氣氛，用映襯來表達(dá)內(nèi)心的悲傷。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
突轉(zhuǎn)：強(qiáng)烈的反差，襯出詩(shī)人內(nèi)心的悲苦。
煉字：停、投、拔、顧四個(gè)動(dòng)詞，將詩(shī)人彷徨、苦悶的情緒展露無遺。
師：突轉(zhuǎn)，造成強(qiáng)烈的反差。高興地來，結(jié)果呢，陷入悲傷，造成反差。煉字，我們已經(jīng)賞析到了。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
虛境：它由心中抽象的情感和意念而來。實(shí)境與虛境相互依存，共同構(gòu)成無比美好的詩(shī)歌世界。
師：虛境，這是詩(shī)人的想象，有了實(shí)境有了虛境，共同構(gòu)成美好的詩(shī)歌世界。只寫實(shí)的，沒有虛的不行，虛的是想象，用典，
閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
典故：凡見諸古籍而為后人襲用的，統(tǒng)稱為典故。
用典：就是使用典故，就是引古說今。
用典的好處：精煉語(yǔ)言，含蓄委婉，典雅風(fēng)趣。
師：這個(gè)要重點(diǎn)講，典故。凡見諸古籍而為后人襲用的，統(tǒng)稱為典故。什么是用典呢，就是使用典故，引古論今。用典的好處是，記下來12個(gè)字。精煉語(yǔ)言，語(yǔ)言要精，我們和朋友交流起來，和爸媽交流起來，你們引上一句詩(shī)，很精煉，不至于啰里啰唆老半天。含蓄委婉，“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，這是用典。第三個(gè)典雅風(fēng)趣，在你的作文里有典雅的詩(shī)句在里面，你這個(gè)同學(xué)文雅典雅的氣息就出來了，書卷氣就出來了。其實(shí)在日常生活中使用成語(yǔ)，你就是在用典。你看這些成語(yǔ)，多積累一點(diǎn)，用一用。讀一讀吧。
一鳴驚人 一諾千金 三顧茅廬 杞人憂天
期期艾艾 臥薪嘗膽 夜郎自大 望梅止渴
草木皆兵 望洋興嘆 撲朔迷離 不求甚解
生齊讀。
師：好，繼續(xù)欣賞。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
短句：節(jié)奏短促，聲調(diào)低抑，情感激越。
反復(fù)：抒發(fā)深長(zhǎng)之慨嘆。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
警句：就是語(yǔ)言精練、寓意深刻的語(yǔ)句。它能超越時(shí)代的局限給人以極大的啟發(fā)和教益。
詩(shī)眼：就是詩(shī)歌中的點(diǎn)睛之筆、傳神之筆。
生齊讀。
師：我們要抓住詩(shī)眼，《己亥雜詩(shī)》的詩(shī)眼是？
生：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
師：杜甫的《望岳》的詩(shī)眼是？
生：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
師：劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》的詩(shī)眼是？
生：沉舟側(cè)畔帆過，病樹前頭萬木春。
用知識(shí)豐富我們的頭腦
用憧憬激勵(lì)我們的意志
生齊讀
師：當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候，想一想李白的這首詩(shī)，用憧憬激勵(lì)我們的抱負(fù)。好，再讀一下詩(shī)。
生齊讀。
師：好，今天的課就上到這里，謝謝！
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