我的母親老舍分段
《我的母親》是小說(shuō)家老舍的作品!段业哪赣H》是一篇質(zhì)樸無(wú)華、情真意切的回憶母親的散文。 文章中體現(xiàn)了母親對(duì)子女的舐?tīng)僦椋优畬?duì)母親的感激、懷念和贊頌之情。在文中,老舍細(xì)細(xì)地描述了母親的性格,她勤勞、熱心、疼愛(ài)兒女。下面是小編整理的我的母親老舍分段,歡迎閱覽。
我的母親老舍分段
第1~2段:解說(shuō)母親的家庭背景
第3~6段:談?wù)撃赣H出生、出嫁、生“我”
第7~10段:描繪母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客的形象
第11~14段:刻繪母親“最會(huì)吃虧”,卻“并不軟弱”和談及母親對(duì)子女的舐?tīng)僦橐约袄斫?/p>
第15~17段:描寫兒子對(duì)母親的思念以及兒子對(duì)母親的感謝,母親“給我的是生命的教育”。
【點(diǎn)評(píng)】
《我的母親》是一篇叫人落淚的摯情的小說(shuō),文章語(yǔ)言既樸素平實(shí),流暢生動(dòng),又凝練含蓄雋永,抒發(fā)了對(duì)母親的敬仰感念追懷和永世不忘的深情。讀后不禁令人流淚,它沒(méi)有普希金的波瀾壯闊,也沒(méi)有聞一多的特殊見(jiàn)解。有的,只是對(duì)母親一顆真切的心。老舍“絮叨”起母親的家長(zhǎng)里短,是不吝筆墨的,他那么細(xì)微的描寫,只為傳達(dá)一個(gè)樸素的道理:“失了慈母便像花插在瓶子里,雖然還有色有香,卻失去了根。有母親的人,心里是安定的!边@言簡(jiǎn)意深的情語(yǔ),分明是由母親用血汗灌養(yǎng)生命的景語(yǔ)結(jié)晶成的!八簧丛磉^(guò)一天福,臨死還吃的是粗糧”。從中讀到的分明是一個(gè)游子的喪母之痛,感受到的是撕心裂肺的哀涼。
文章以“心痛!心痛!”結(jié)束,讀文之人卻落淚!落淚!這難道不正是老舍文章的偉大之處嗎?
拓展閱讀
《我的母親》
每天天剛亮?xí)r,我母親便把我喊醒,叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了,她看我清醒了,便對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事,說(shuō)錯(cuò)了什么話,要我認(rèn)錯(cuò),要我用功讀書,有時(shí)侯她對(duì)我說(shuō)父親的種種好處,她說(shuō):“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人,你要學(xué)他,不要跌他的股,”(跌股便是丟臉聘書丑)她說(shuō)到傷心處,往往掉下淚來(lái),到天大明時(shí),她才把我的衣服穿好,催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里;我先到學(xué)堂門口一望,便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來(lái),我拿了跑回去,開(kāi)了門,坐下念生書,十天之中,總有八、九天我是第一個(gè)去開(kāi)學(xué)堂門的。等到先生來(lái)了,我背了生書,才回家吃早飯。
我母親管束我最嚴(yán),她是慈愛(ài)母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句,打我一下。我做錯(cuò)了事,她只對(duì)我一望,我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光,便嚇住了,犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大,她等人靜時(shí),關(guān)了房門,先責(zé)備我,然后行罰,或罰跪,或擰我的肉,無(wú)論息樣重罰,總不許我哭出聲音來(lái),她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。
有一個(gè)初秋的傍晚,我吃了晚飯,在門口玩,身上只穿著一件單背心,這時(shí)侯我母親的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿,她說(shuō):“穿上吧,涼了!蔽译S口回答:“娘(涼)什么!老子都不老子呀!蔽覄傉f(shuō)了這句話,一抬頭,看見(jiàn)母親從家里走出,我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后,她罰我跪下,重重的責(zé)罰了一頓。她說(shuō):“你沒(méi)了老子,是多么得意的事!好用來(lái)說(shuō)嘴!”她氣得坐著發(fā)抖,也不許我上床去睡。這是我的嚴(yán)師,我的慈母。我母親待人最仁慈,最溫和,從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話;但她有時(shí)侯也很有剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人,有一天在煙館里發(fā)牢騷,說(shuō)我母親家中有事請(qǐng)某人幫忙,大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳雜里,她氣得大哭,請(qǐng)了幾位本家來(lái),把五叔喊來(lái),她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪,她才罷休。我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年,受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實(shí)只有十二零二、三個(gè)月)便離開(kāi)她了,在這廣漠的人海里獨(dú)撲克混了二十多年,沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的.慈母。
教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 了解母親 的形象
2. 學(xué)習(xí)通過(guò)片斷表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法
3. 感悟母親的深情
教學(xué)設(shè)想:
1. 本文文字淺顯,重在理解母親的深情,擬以學(xué)生自學(xué)為主,采用讀書卡片,摘錄詞語(yǔ),評(píng)析領(lǐng)悟情感。
2. 安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容:
一. 導(dǎo)入
大家欣賞畫面和新聞 ,看看這表現(xiàn)什么主題
生回答:母愛(ài)。
我們最熟悉的表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌是什么?請(qǐng)大家一起背頌這首詩(shī)。
那么我們今天就學(xué)習(xí)課文《我的母親》。
詞語(yǔ)積累 生字
生詞
語(yǔ)段積累 描寫優(yōu)美的 她把我負(fù)在她的背上,跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧往來(lái)的大客廳里,走來(lái)走去“巡閱”著。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂,只聽(tīng)到滴搭的鐘聲,和可以微聞得到的母親的呼吸。
概括母親特點(diǎn)的 我的母親只是一個(gè)平凡的母親,但是我覺(jué)得她有可愛(ài)的性格,她有努力的精神,她有能干的才具。
1. 朗讀生字
2. 解設(shè)詞語(yǔ)
3. 朗讀優(yōu)美的語(yǔ)段,體會(huì)其好處。
(1) 我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從嗚咽著的,斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”。
這樣寫母親的表現(xiàn)是否矛盾?為什么?
(2) 我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流,手上一針不停地做著布鞋——
做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂,只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。
(3) 也許躡手躡腳到我床前看了好幾次,見(jiàn)我醒了,便負(fù)我出去一飽眼福。
4.朗讀能概括母親性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
片斷 母親的言行 我的感受 母親的特點(diǎn)
元宵夜的巡閱 負(fù)、跑躡手躡腳 活潑的、歡躍的 呵護(hù)
涌流的淚珠 講的娓娓動(dòng)聽(tīng) 必可成為良師 善良
違心的話語(yǔ) 淚如泉涌地哭著,勉強(qiáng)說(shuō)“打得好” 感念著我的慈愛(ài)的母親 憐愛(ài)
勞碌的身影 獨(dú)自一人在燈下做鞋底 說(shuō)不出的歉疚,減輕心里的不安 勤勞
1. 指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫母親的言行的句子
2. 集體朗讀寫我的感受的句子
體會(huì)句子所表達(dá)的感情
有感情地朗讀
3. 從這些句子可以看出母親什么特點(diǎn)?
4. 本文與《我的老師》在選材有什么共同點(diǎn)?
討論明確:《我的老師》先寫老師關(guān)心學(xué)生的五件事,最后寫學(xué)生對(duì)老師的思念,既表現(xiàn)師生感情,又烘托蔡老師的形象。同樣,本文先寫母親疼愛(ài)子女的三件事,最后寫我的歉疚、不安的心理,烘托了母 愛(ài)的光輝,深化母子之情。
三. 交流
你所讀過(guò)的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛(ài)的典型事例,請(qǐng)概括敘述。
1 同學(xué)之間先交流.
2 指名敘述
四. 探究
你是如何看待鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境的?那些方面是好的,那些方面是不足取?你對(duì)目前的家庭有什么看法?你父母是如何教育你的?
作者的家庭中教育,重文化,對(duì)子女嚴(yán)格要求,這是好的。有母愛(ài)的溫暖,有母親努力勞作的榜樣,有文學(xué)熏陶,這些也是好的。但是體罰是不可取得。
五. 寄語(yǔ):母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁,在這里我要深情的說(shuō):“最疼愛(ài)我的人是您,最牽掛我的人是您,最忙碌的人是您----母親,我衷心的祝福您健康快樂(lè)!”
請(qǐng)你用飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)出心理的話。.
六.親情作業(yè):
回家主動(dòng)為父母做一件事,比如為他們洗腳,為他們夾菜等,看看他們是什么反映.將這些記錄下來(lái),并寫出自己的感受.
教學(xué)反思
《我的母親》是八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文,第一單元的課文都是追敘作者人生道路上的難忘經(jīng)歷的文章,人文內(nèi)涵豐富。
在講授這一課前,我和同學(xué)科的老師對(duì)這一課進(jìn)行了集體備課,達(dá)成了共識(shí),課堂采用“先學(xué)后教”的模式。在課堂上我又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,比如,導(dǎo)入之后,我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的母親,如果讓他們來(lái)寫這篇作文會(huì)如何做,這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,又可以讓學(xué)生拿自己的構(gòu)思與課文進(jìn)行比較,可提高學(xué)生作文的水平。
在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,我沒(méi)有想展現(xiàn)太多的東西,只把理清思路作為重點(diǎn),以此引出對(duì)母親性格特征的把握。這樣,課堂上出現(xiàn)一個(gè)主問(wèn)題,便于學(xué)生對(duì)課堂的把握,便于學(xué)生的理解。也避免了課堂上講的東西過(guò)多,學(xué)生什么都設(shè)計(jì)了,最后也什么都沒(méi)有弄明白。
在學(xué)生的回答上,我沒(méi)有為了讓課堂進(jìn)展的順利而刻意地去挑選好學(xué)生,而是把中下等學(xué)生作為重點(diǎn),如果他們回答不上來(lái),再讓好一點(diǎn)的學(xué)生去補(bǔ)充。這樣既照顧了差學(xué)生,又兼顧了課堂。
因而,課堂上我表現(xiàn)的也比較輕松。當(dāng)然,也存在不完備的地方,如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生課堂回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、邏輯性,學(xué)生的自主性的培養(yǎng)等,這些還需要在以后的課堂上慢慢去做。
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