《老人與海鷗》課文評(píng)課稿范文
有幸聽(tīng)了查老師的《老人與海鷗》，我深深地震撼了。想不到老人與海鷗之間還有這么深的情誼。這篇課文主要圍繞“老人喂海鷗”和“海鷗送老人”兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，查老師的教學(xué)也緊緊圍繞這兩個(gè)方面展開(kāi)，時(shí)收時(shí)放，可見(jiàn)查老師的教學(xué)基本功還是很扎實(shí)的。
首先，以讀代講，以讀悟情。語(yǔ)文教學(xué)講究讓學(xué)生充分地讀，“讀占鰲頭”。特別是閱讀教學(xué)中，如果離開(kāi)了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那這樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。本節(jié)課查老師讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文中老人與海鷗的感情，讀出課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，去感受課文中的情韻。這樣一遍又一遍的要求達(dá)到了事半功倍的滿意效果，從而加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。
其次，抓住重點(diǎn)，分清主次。在教學(xué)中，查老師從整體把握教材，注意了文本段落間的聯(lián)系。如第十三自然段“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣�！崩蠋煱堰@句話打印出來(lái)，貼在黑板上，反復(fù)讀幾遍，讓學(xué)生知道這是全文的中心，是課文的靈魂�！笆嗄炅恕北砻鲿r(shí)間之久；“每天必來(lái)”說(shuō)明了任何困難阻攔不住老人。這句話在前面“老人喂鳥(niǎo)”、“親昵取名”、“親密交談”等幾個(gè)鏡頭的基礎(chǔ)上，更深層次地說(shuō)明了老人愛(ài)海鷗之深。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的`重要內(nèi)容。本節(jié)課，老師注重了學(xué)生體會(huì)課文中的感情，注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
最后，以樂(lè)促寫(xiě)，情境交融。教師放了一首優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)出老人與海鷗的動(dòng)人畫(huà)面。學(xué)生仿佛身臨其境，看見(jiàn)了老人喂海鷗，海鷗依依不舍地送別老人，寫(xiě)起來(lái)一定隨手拈來(lái)，豐富動(dòng)人�？上У氖牵捎跁r(shí)間有限，沒(méi)有將學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容在課堂上展示展示，讀一讀，拓展延伸不到位。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚(yáng)人文精神，尊重學(xué)生的個(gè)性，營(yíng)造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由自在地學(xué)、快樂(lè)地學(xué)。
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