關(guān)于《老人與海鷗》教后反思
課文1～13有三個畫面──老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗，教學(xué)時重點(diǎn)抓了老人喂海鷗這一畫面。這一部分有三個重點(diǎn)句──老人順著飛成一篇有聲有色的樂譜。理解這個比喻是一大難點(diǎn)。然而在今天的教學(xué)過程中，展開得特別順。教學(xué)片段如下：
師：你從哪些句子哪些詞語體會到什么?
生：我從小心地、退開一步體會到老人擔(dān)心海鷗害怕，就往后退開。
師：老人很為海鷗著想。
生：我從立刻讀出海鷗與老人很熟悉，很聽老人使喚。
師：在朝夕相處中，海鷗與老人有了心靈的──?(默契)
生：老人依起起落落。
師：這句話你還讀出了什么?
生：海鷗很多。
師：從哪體會到的?
生：排成一排翻飛的白色(師點(diǎn)擊翻飛的白色)，飛成一篇有聲有色的樂譜(師點(diǎn)擊有聲有色的樂譜)。
師：這個比喻你是怎么理解的`?
生：我在這個畫面里聽到了老人對海鷗的呼喚聲和海鷗的鳴叫聲。
師：怎樣的鳴叫聲?
生：歡快的鳴叫聲。
生繼續(xù)：我看到碧海藍(lán)天，一群白色的海鷗在飛翔，金色的沙灘
師：是湖，碧綠的湖水，藍(lán)藍(lán)的天空，一群白色的海鷗在展翅飛翔。如果說這是一首樂曲，那是怎樣的一首樂曲?
生：美妙的。
生：歡快的。
生：動聽的。
師：用你的朗讀把這份歡快、美妙、和諧讀出來。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)
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