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老人與海節(jié)選及閱讀答案
導(dǎo)語(yǔ)：“《老人與�！肥且皇滋飯@詩(shī)，大海就是大海，不是拜倫式的，不是麥爾維爾式的，好比荷馬的手筆：行文又沉著又動(dòng)人，猶如荷馬的詩(shī)。真正的藝術(shù)家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的藝術(shù)家。
老人與海故事概述
桑提亞哥是古巴的一個(gè)老漁夫，他年輕時(shí)非常出色，強(qiáng)健有力，他曾經(jīng)和一個(gè)黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最后終于戰(zhàn)勝了對(duì)手。到了晚年，他的經(jīng)歷和反應(yīng)都不如從前，老婆死后，他一個(gè)人孤獨(dú)地住在海邊簡(jiǎn)陋的小茅棚里。
有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚，他接連打了84天，但一條魚也沒(méi)有捕到。本來(lái)一個(gè)叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久曼諾林的父母認(rèn)為老頭悖運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個(gè)星期就捕到三條好魚。孩子每次見到老頭每天空船而歸，心里非常難受，總要幫他拿拿東西。
桑提亞哥瘦削憔悴，后頸滿是皺紋，臉上長(zhǎng)著疙瘩，但他的雙眼象海水一樣湛藍(lán)，毫無(wú)沮喪之色。他和孩子是忘年交。老頭教會(huì)孩子捕魚，因?yàn)楹⒆雍軔?ài)他。村里很多打魚的人都因?yàn)槔项^捉不到魚拿他開玩笑，但是在曼諾林的眼里，老頭是最好的漁夫。他們打漁不但是為了掙錢，而是把它看作共同愛(ài)好的事業(yè)。孩子為老頭準(zhǔn)備飯菜，跟他一起評(píng)論壘球賽。老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。他是漁民的兒子，腳跟上雖長(zhǎng)有骨剌，但打起球來(lái)生龍活虎。老頭認(rèn)為自己已經(jīng)年邁，體力不比壯年，但他懂得許多捕魚的訣竅，而且決心很大，因此他仍是個(gè)好漁夫。
老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。半夜醒后他踏著月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。
天還沒(méi)有亮，老頭已經(jīng)放下魚餌。魚餌的肚子里包著魚鉤的把子，魚鉤的突出部分都裹著新鮮的沙丁魚。魚餌香氣四溢，味道鮮美。
正當(dāng)桑提亞哥目不轉(zhuǎn)睛地望著釣絲的時(shí)候，他看見露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。接著釣絲又動(dòng)了一下，拉力不猛。老頭明白，一百英尋之下的海水深處，一條馬林魚正在吃魚釣上的沙丁魚。他感覺(jué)到下面輕輕的扯動(dòng)，非常高興。過(guò)了一會(huì)兒他覺(jué)得有一件硬梆梆、沉甸甸的東西，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰(zhàn)的決心。
老人先松開釣絲，然后大喝一聲，用盡全身的力氣收攏釣絲，但魚并不肯輕易屈服，非但沒(méi)有上來(lái)一英寸，反而慢慢游開去。老頭把釣絲背在脊梁上增加對(duì)抗馬林魚的拉力，可是作用不大，他眼睜睜地看著小船向西北方飄去。老頭想魚這樣用力過(guò)猛很快就會(huì)死的，但四個(gè)小時(shí)后，魚依然拖著小船向浩渺無(wú)邊的海面游去，老頭也照舊毫不松勁地拉住背在脊梁上的釣絲。他們對(duì)抗著。
這時(shí)，老人回頭望去，陸地已從他的視線中消失。太陽(yáng)西墜，繁星滿天。老人根據(jù)對(duì)星的觀察作出判斷：那條大魚整夜都沒(méi)有改變方向，夜里天氣冷了，老頭的汗水干了，他覺(jué)得渾身上冷冰冰的。他把一個(gè)麻袋墊在肩膀上的釣絲下面減少摩擦，再?gòu)澭吭诖^上，他就感到舒服多了。為了能堅(jiān)持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對(duì)話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語(yǔ)：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切。”
破曉前天很冷，老頭抵著木頭取暖。他想魚能支持多久我也能支持多久。他用溫柔的語(yǔ)調(diào)大聲說(shuō)：“魚啊，只要我不死就要同你周旋到底�！碧�(yáng)升起后，老頭發(fā)覺(jué)魚還沒(méi)有疲倦，只是釣絲的斜度顯示魚可能要跳起來(lái)，這正是他求之不得的事。他說(shuō)：“魚啊，我愛(ài)你，而且十分尊敬你�？墒墙裉焯旌谝郧拔乙欢ㄒ涯闩�。”魚開始不安分了，它突然把小船扯得晃蕩了一下。老頭用右手去摸釣絲，發(fā)現(xiàn)那只手正在流血。過(guò)了一會(huì)他的左手又抽起筋來(lái)，但他仍竭力堅(jiān)持。他吃了幾片金槍魚肉好增加點(diǎn)力氣來(lái)對(duì)付那條大魚。
正在這時(shí)釣絲慢慢升起來(lái)，大魚終于露出水里。在陽(yáng)光下，這渾身明亮奪目，色彩斑斕。它足有18英尺長(zhǎng)，比他的船還要大。它的喙長(zhǎng)得象一根壘球棒，尖得象一把細(xì)長(zhǎng)的利劍。它那大鐮刀似的尾巴入水中后，釣絲也飛快地滑下去。
老人和大魚一直相持到日落，雙方已搏斗了兩天一夜，老頭不禁回想起年輕時(shí)在卡薩蘭卡跟一個(gè)黑人比賽扳手的經(jīng)歷。他倆把胳膊肘放在桌上劃粉筆線的地方，前臂直，兩手握緊，就這樣相持了一天一夜。八小時(shí)后每隔四個(gè)鐘頭就換一個(gè)裁判，讓他們輪流睡覺(jué)。他和黑人的手指甲里都流出血來(lái)。賭注給黑人的漁民喝了朗姆酒使出全身力氣，竟把他的手壓下去將近三英寸，但桑提亞哥又把手扳回原來(lái)的位置，并且在第二天天亮?xí)r奮力把黑人的手扳倒，從此他成了人們心目中的“冠軍”。
老人和大魚的持久戰(zhàn)又從黑夜延續(xù)到天明。大魚躍起十二次后開始繞著小船打轉(zhuǎn)。老人頭昏眼花，只見眼前黑點(diǎn)在晃動(dòng)，但他仍緊緊拉著釣絲。當(dāng)魚游到他身邊時(shí)，他放下釣絲踩在腳下，然后把魚叉高高舉起扎進(jìn)魚身。大魚跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轟隆一聲落到水里，浪花濺滿老頭一身，也濺濕了整條小船。
魚仰身朝天，銀白色的肚皮翻上來(lái)，從它心臟流出來(lái)的血染紅了藍(lán)色的海水。老頭把大魚綁在船邊勝利返航�？墒且粋�(gè)多小時(shí)后鯊魚嗅到了大魚的血腥味跟蹤而至搶吃魚肉。老頭見到第一條游來(lái)的鯊魚的藍(lán)色的脊背。他把魚叉準(zhǔn)備好，干掉了第一只鯊魚。幾小時(shí)后又兩條鯊魚逼近船尾去咬大魚的尾巴，老頭用刀系在船槳上殺死了兩條來(lái)犯的鯊魚，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，他又改用短棍。然而半夜里鯊魚成群結(jié)隊(duì)涌來(lái)時(shí)，他已無(wú)力對(duì)付他們了，但他堅(jiān)持搏斗，甚至把船舵都打斷了，最后鯊魚還是吃光了老人兩天的辛勞，只剩下魚頭和魚尾……
船駛進(jìn)小港老人回到窩棚，天亮后人們看見船旁碩大無(wú)比的白色魚脊骨，大家都驚嘆老人桑提亞哥。
第二天早上，孩子來(lái)看望老頭，見到他疲倦得熟睡不醒時(shí)不禁放聲大哭。老頭醒來(lái)后，孩子給他端一杯熱氣騰騰的咖啡。兩人相約過(guò)幾天一起去打魚，孩子說(shuō)他還有很多東西要學(xué)。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢(mèng)見非洲的獅子……
老人與海(節(jié)選)
�、俅蠹s夜里十點(diǎn)的時(shí)候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來(lái)越大的風(fēng)刮得波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進(jìn)了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。
�、诂F(xiàn)在事情過(guò)去了，他想。它們也許還會(huì)再來(lái)襲擊我。不過(guò)，一個(gè)人在黑夜里，沒(méi)有武器，怎樣能對(duì)付它們呢?他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過(guò)度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
③但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來(lái)的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺(jué)到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。
�、芩讯姘褟亩嫔厦偷嘏は�，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。可是它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地竄上來(lái)，成群地一起來(lái)，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來(lái)時(shí)，這些魚肉在水面下發(fā)亮。
�、葑詈螅袟l鯊魚朝魚頭撕咬起來(lái)，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實(shí)的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來(lái)。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了。就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再把它扎進(jìn)去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來(lái)的這群鯊魚中最末的一條。它們?cè)僖矝](méi)有什么可吃的了。
⑥老人這時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，覺(jué)得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時(shí)害怕起來(lái)，但是這味兒并不太濃。
�、咚氐酱�，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來(lái)掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順著航線駛?cè)�。航行得很輕松，他什么念頭都沒(méi)有，什么感覺(jué)也沒(méi)有。他此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些鯊魚來(lái)咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷邊沒(méi)有什么沉重的東西，小船這時(shí)駛來(lái)多么輕松，多么出色。
�、啻�是好好的，他想。它是完好的，沒(méi)受一點(diǎn)兒損傷，除了那個(gè)舵把。那是容易更換的。
⑨他感覺(jué)到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在話下了。
⑩"人不是為失敗而生的，"他說(shuō)，"一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。"
老人與海答案
1、老人雖然終于殺死了前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)勝品的鯊魚 但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對(duì)這個(gè)結(jié)局，你是不是認(rèn)為老人很倒霉，很不幸?
2、所選的文段中，老人再戰(zhàn)鯊魚面臨著哪些困難?你能簡(jiǎn)單的歸納嗎?(至少3點(diǎn))
3、本文中老人與鯊魚搏斗，采用的武器是什么?
4、第③段寫老人與魚搏斗的情景，很生動(dòng)。請(qǐng)你指出此段是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫的?試著各舉一例。
5、文章中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句?你對(duì)這句話是怎樣理解的?
6、在學(xué)習(xí)和生活中，你經(jīng)受過(guò)困難的考驗(yàn)嗎?說(shuō)出令人記憶猶新的一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。并說(shuō)說(shuō)你從中受到什么啟示。
1、老人雖然失敗了，但他在與魚斗爭(zhēng)的過(guò)程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣，表現(xiàn)了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說(shuō)是一個(gè) 頂天立地的大丈夫。
2、①天黑，目標(biāo)不準(zhǔn)②老人本已身體疲憊③鯊魚多而且兇猛④武器幾乎沒(méi)有......
3、只有棍子和舵把
4、視覺(jué)：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光;聽覺(jué)：聽到上下顎啪地咬住的聲音;感覺(jué)：他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。
5、一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。對(duì)這句話的理解言之成理即可。
6、提示：敘事要扣住戰(zhàn)勝困難的主題，所得的啟示要有......定的哲理性。
1答：老人的孤獨(dú)無(wú)助，所處環(huán)境的惡劣和人鯊力量對(duì)比的懸殊。
2答：他手中武器經(jīng)歷了魚叉、綁在槳上的刀子、短棍、舵柄四個(gè)階段，這種變化表明了戰(zhàn)斗的激烈，武器在一件件地毀壞，情形在進(jìn)一步的惡化，越來(lái)越艱難!
3答：(1)這是為了說(shuō)明鯊魚是為死魚而來(lái)，而不是沖著人來(lái)的。老人完全可以離開。(2)老人保衛(wèi)的成果在一點(diǎn)點(diǎn)喪失，而隨著鯊魚的增加將會(huì)失去勞動(dòng)成果。
4答："嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，有點(diǎn)甜。"這句話是說(shuō)在斗鯊魚的過(guò)程，老人累得要吐血(由"有點(diǎn)甜"可知是血)，與生命攸關(guān)，所以一時(shí)感到害怕。但這種害怕是"一時(shí)"的。
5答：從以下地方可以看出來(lái)："老頭兒現(xiàn)在的頭腦很清醒，他有堅(jiān)強(qiáng)的決心，但是希望不大。他想，我不能阻止它攻擊，我只要能夠撐下去就行啦"" 他知道一切都完了"
表明了斗爭(zhēng)到底、一放棄的態(tài)度，也就是后文所說(shuō)的"人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。"
1、老人雖然終于殺死了前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)勝品的鯊魚 但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對(duì)這個(gè)結(jié)局，你是不是認(rèn)為老人很倒霉，很不幸?
2、所選的文段中，老人再戰(zhàn)鯊魚面臨著哪些困難?你能簡(jiǎn)單的歸納嗎?(至少3點(diǎn)) 3、本文中老人與鯊魚搏斗，采用的武器是什么?
4、第③段寫老人與魚搏斗的情景，很生動(dòng)。請(qǐng)你指出此段是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫的?試著各舉一例。
5、文章中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句?你對(duì)這句話是怎樣理解的? 6、在學(xué)習(xí)和生活中，你經(jīng)受過(guò)困難的考驗(yàn)嗎?說(shuō)出令人記憶猶新的一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。并說(shuō)說(shuō)你從中受到什么啟示。
1.老人雖然失敗了，但他在與魚斗爭(zhēng)的過(guò)程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣，表現(xiàn)了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說(shuō)是一個(gè) 頂天立地的大丈夫。
2.①天黑，目標(biāo)不準(zhǔn)②老人本已身體疲憊③鯊魚多而且兇猛④武器幾乎沒(méi)有......
3.只有棍子和舵把
4、視覺(jué)：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光;聽覺(jué)：聽到上下顎啪地咬住的聲音;感覺(jué)：他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。
5、一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。對(duì)這句話的理解言之成理即可。
這是三個(gè)不一樣的，別弄混了。
拓展：老人與海辨析
現(xiàn)代的小說(shuō)觀念，對(duì)作品主題的解讀持開放、多元、包容的態(tài)度。越是優(yōu)秀的小說(shuō)，越能生動(dòng)呈現(xiàn)人類生活真實(shí)圖景的作品，在與讀者的生活體驗(yàn)相碰撞時(shí)，就越能產(chǎn)生思想的火花，其主題的解讀就呈多重的可能性。
《老人與�！肪褪沁@樣一部作品。它的主題，作品的象征意義，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜。其爭(zhēng)鳴本身，也蔚為文學(xué)接受史上一道獨(dú)特的風(fēng)景。
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)這部作品的主題一般傾向于積極樂(lè)觀的理解。代表性的意見是人教版《語(yǔ)文必修3·教師教學(xué)用書》中引用的楊仁敬的觀點(diǎn)：“這部膾炙人口的中篇小說(shuō)是一曲打不敗的失敗者的贊歌。”持此論者往往抓住小說(shuō)主人公桑迪亞哥的一句獨(dú)白發(fā)揮：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他�！鄙５蟻喐绫灰曌饕粋�(gè)勝利者，“他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯薄八葱l(wèi)了人的靈魂的尊嚴(yán)……是個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄�！保ㄒ耐�。）
然而這種“積極向上”的理解態(tài)度，并不是中外文學(xué)評(píng)論中的“主流觀點(diǎn)”。
海明威自己就說(shuō)：“作品是一場(chǎng)悲劇這個(gè)事實(shí)并不使我感到不快，因?yàn)槲蚁嘈派罹褪且粓?chǎng)悲劇，而且它只能有一個(gè)結(jié)果�！�
這究竟是一部“充滿希望”的作品，還是表達(dá)了作者對(duì)生活的“絕望”的態(tài)度？我認(rèn)為，從作品內(nèi)容表現(xiàn)的幾個(gè)主要方面來(lái)考查，并不難得出結(jié)論。
一、人與自然的關(guān)系
《老人與海》描繪了一幅人與自然直接激烈對(duì)話的生動(dòng)畫面。一個(gè)已進(jìn)入遲暮之年的孤獨(dú)的“硬漢”與大海、大馬林魚、鯊魚群正面交鋒。這里，人與自然的關(guān)系既是依存的，又是對(duì)抗的，但我們看到的主要是對(duì)抗。
大海是老人賴以生存的家園，那里既是他衣食的來(lái)源，也是精神的歸宿。年輕時(shí)的桑迪亞哥在大海上搏擊風(fēng)浪，是個(gè)捕魚高手，在大海上，他確證了自己的本質(zhì)力量，證明了自己是個(gè)“英雄”。年老時(shí)，大海仍然是他既無(wú)法離開，又魂?duì)繅?mèng)繞的地方。他熟悉這里的一切，也愛(ài)這里的一切。他愛(ài)海面上的星星，甚至也愛(ài)他的對(duì)手——那條差點(diǎn)讓它同歸于盡的大馬林魚。在小說(shuō)中，桑迪亞哥多次稱那條大馬林魚為“兄弟”，甚至對(duì)它敬畏，以至于在感情深處并不愿意殺死它。
然而，生存本質(zhì)上就是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)。大自然對(duì)人類的予奪本質(zhì)上不決定于人類自身能力的大小。我們看到，再堅(jiān)強(qiáng)的硬漢也有衰朽遲暮的時(shí)候；蘊(yùn)藏豐富、平靜的大海，卻遍布?xì)C(jī)，隨時(shí)可以成為吞噬生命的陷阱。人要生存，就要與自然對(duì)抗，盡管這并不是我們主動(dòng)選擇的結(jié)果。這里，人與自然的和諧、天人合一的同一性假想，是沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)意義的。最起碼，對(duì)桑迪亞哥老人來(lái)說(shuō)如此。
這場(chǎng)斗爭(zhēng)注定是以人類的失敗告終的。因?yàn)�，這是人類的有限性和宇宙自然的無(wú)限性的對(duì)抗，人類怎可能勝利？如果我們選擇了斗爭(zhēng)，選擇了以“硬漢”的方式去對(duì)抗，悲劇的命運(yùn)就已經(jīng)注定。
二、硬漢式的斗爭(zhēng)
既然人類與自然的對(duì)抗終究會(huì)以失敗告終，那么，選擇“硬漢式”的生存姿態(tài)還有何意義？
首先，如果沒(méi)有這樣的對(duì)抗，生命將更加灰暗。海明威的恩師格魯特·斯泰因這樣評(píng)述海明威的性格：“他用殘忍當(dāng)盾牌，以掩蓋他驚人的膽怯和敏感�！睂�(duì)于海明威，我們熟知的是他的健壯的體魄、冒險(xiǎn)的勇氣、為了正義事業(yè)而斗爭(zhēng)的堅(jiān)定的意志，他的作品風(fēng)格簡(jiǎn)潔明快、光明開朗、充滿著健康人性的旖旎風(fēng)光。這一切，完全成就于他那種面對(duì)命運(yùn)“硬漢式”對(duì)抗的人生態(tài)度�？梢哉f(shuō)，正是因?yàn)檫@樣的對(duì)抗，他內(nèi)心中憂郁、灰暗、脆弱的一面才被克服和掩藏！
這僅是一個(gè)人的特殊生存狀態(tài)，抑或具有普遍的象征意義？
每個(gè)生命都有與生俱來(lái)的局限性，人性自有其脆弱、晦暗的一面。西方神學(xué)把這稱為人的“原罪”。如果我們不選擇奮斗，不去征服人性的脆弱，我們就不能擺脫“人性的枷鎖”。奮斗的方式多種多樣，但這種與人類自身局限性的斗爭(zhēng)，恐怕是我們自我救贖的唯一道路�？梢哉f(shuō)，《老人與海》中衰朽殘年的老桑迪亞哥與自然的對(duì)抗，確實(shí)證明了生命的尊嚴(yán)，使我們看到了人性走出幽暗陷阱的希望。
然而，憑此就可以說(shuō)人生就沒(méi)有了悲劇性？這部小說(shuō)是一部講述“希望”的小說(shuō)嗎？如果說(shuō)桑迪亞哥是一個(gè)“勝利者”，那么，作為勝利者，他究竟征服了什么？獲得了什么？小說(shuō)的結(jié)局，空手而歸的桑迪亞哥繼續(xù)他那悲慘的人生，就回答了這一切。
正如魯迅《阿Q正傳》里所批判的那樣，“精神上的勝利”這個(gè)說(shuō)法本身，就是荒誕可笑的，它自身就包含著矛盾。
大多數(shù)的評(píng)論家認(rèn)為，海明威是個(gè)宿命論者。個(gè)體的人類，不論在生命的過(guò)程里獲得多少意義和價(jià)值，都逃脫不了注定消亡的宿命。越是熱愛(ài)生命，這種宿命所帶來(lái)的悲劇感就會(huì)越強(qiáng)烈。一切都會(huì)過(guò)去的！也許，這正是《老人與�！愤@部作品蘊(yùn)藏在敘述腔調(diào)中那種濃濃的悲涼背后所要說(shuō)喊出的那句話。這也正是這部作品悲劇性的主要來(lái)源，以及其哲學(xué)思考的凝結(jié)點(diǎn)吧。
三、死亡
赫·歐·貝茨說(shuō)：“其實(shí)海明威始終專注于死亡的主題。他的作品看起來(lái)寫了各色各樣的主題……而其實(shí)只有一個(gè)主題——死�！薄独先伺c�！繁砻嫔峡礇](méi)有寫到“死亡”，其實(shí)作品中卻處處透出“死亡”的悲涼�？紤]到不久之后海明威結(jié)束生命的方式，這里面的聯(lián)系恐怕值得深思。
小說(shuō)中的桑迪亞哥是個(gè)已經(jīng)到了風(fēng)燭殘年的“老人”。他處境凄涼，已經(jīng)84天沒(méi)有打到一條魚了，經(jīng)濟(jì)上幾近破產(chǎn)，加上病痛的折磨。但更能觸動(dòng)讀者的是那種“精神上”潛藏的危機(jī)。表面上，桑迪亞哥還不認(rèn)輸，但這個(gè)昔日的硬漢、英雄卻根本無(wú)法抵御肉體隕落的最終命運(yùn)。與大馬林魚的搏斗只是一次差點(diǎn)送了他性命的慘勝，如果說(shuō)從這里還能看出他的經(jīng)驗(yàn)、智慧、勇氣這些彌足珍貴的精神的存在的話，那么最后輸給鯊魚，就真的把他完全打垮了，是一種精神上的垮塌。在小男孩面前，他不得不悲嘆地承認(rèn)：“它們把我打敗啦！真的，它們打敗了我�！笔堑�，桑迪亞哥真的被打敗了，他不是敗給鯊魚，而是敗在了時(shí)間的手下！
一部作品，如果僅僅表達(dá)對(duì)“死亡”的單純的恐懼，是不具備文學(xué)價(jià)值的。嚴(yán)肅意義上的文學(xué)，表現(xiàn)“死亡”更重要的意義在于引發(fā)對(duì)“生”的深沉思考。
海明威是個(gè)多么熱愛(ài)生命的人�。∷膫髌娴囊簧�，不斷攀登人類身體和靈魂的最高峰�？梢哉f(shuō)，他把“生”的種種“美”的特征，發(fā)揮到了極致。然而，晚年的傷痛使他失去了“生”的種種樂(lè)趣，即使獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)這樣的安慰，也不能阻止他滑向?qū)ι^望的深淵。死亡，不是沒(méi)有呼吸的可怕，而是愛(ài)、美等一切意義終結(jié)的可悲！只有真正摯愛(ài)生命的人，才會(huì)有如此深切的對(duì)生命的悲劇意識(shí)。
我們不能簡(jiǎn)單地把小說(shuō)看成作者的自傳，但作品反映一個(gè)作家靈魂中最微隱的律動(dòng)，這點(diǎn)是無(wú)疑的。
《老人與�！分械纳５蟻喐缤砟瓿３�(mèng)到獅子，獅子是健康、力量和生命活力的象征。這不正是生命中業(yè)已缺失的東西在潛意識(shí)中的一種回照嗎？
從“讀者反應(yīng)”的角度看，《老人與�！匪ぐl(fā)出來(lái)的審美體驗(yàn)更多的恐怕是“悲壯感”，而不是“身體雖然失敗而精神卻勝利”的“收獲的喜悅”。
通過(guò)文學(xué)作品來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施情感、態(tài)度、價(jià)值觀的“滲透”教育，首先應(yīng)該為學(xué)生客觀、準(zhǔn)確地闡釋好作品的內(nèi)涵價(jià)值，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，自我判斷，預(yù)設(shè)某種前提，效果只會(huì)適得其反。悲劇意識(shí)不等于悲觀厭世，對(duì)生活，偶爾運(yùn)用悲劇性的眼光做一些審視，應(yīng)該會(huì)有益于人生的發(fā)展，而不是相反。
參考文獻(xiàn)：
張素新，韓雨薇。從接受美學(xué)角度分析《老人與海》［J］。中國(guó)報(bào)業(yè)，20011（06）。
淺談初中文學(xué)名著閱讀教學(xué)的策略淺談名著《紅樓夢(mèng)》名著四世同堂摘抄加賞析
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