組歌課文重難點(diǎn)講解
１、重點(diǎn)：
理解詩(shī)人在兩首詩(shī)中所表達(dá)的情感。詩(shī)人一生絕大部分時(shí)間客居美國(guó)，他有滿腔的愛國(guó)之情，卻不能生活在自己的國(guó)土上，詩(shī)人的故國(guó)黎巴嫩地處地中海東端，隔海海岸邊即是自己的祖國(guó)，僅僅在地圖上遙望大海，而未曾在海邊久久流連的人是寫不出《浪之歌》的，海浪與海岸難舍難分的情愛，折射的是作者對(duì)祖國(guó)的思念與熱愛�！队曛琛方^大部分雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，抒發(fā)作者熱愛生活、甘于奉獻(xiàn)的情感。
２、難點(diǎn)：
�。�1）在這兩首散文詩(shī)中，作者的想像大多數(shù)時(shí)候是緊貼著海浪和雨水的自然物理特征來(lái)展開的。如“潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著他；潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下�！边@在寫潮汐的自然現(xiàn)象，從這些詩(shī)意的描寫中，看出“浪”和“岸”難舍難分、纏綿堅(jiān)定的愛戀；“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人”，這在寫降雨過(guò)程的形成，給人以“生命輪回”之感，在形成后，完成了一個(gè)奉獻(xiàn)者的形象，這也許是生命意義所在吧。作者這樣寫，也告訴我們，想像是天馬行空的，卻離不開自然社會(huì)這現(xiàn)實(shí)肥沃的土壤。
�。�2）這兩首散文詩(shī)創(chuàng)作者在詩(shī)意的安排上講究了節(jié)奏，譯者匠心獨(dú)運(yùn)，著意安排了明顯的韻腳。《浪之歌》在前四節(jié)中，鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難舍難分，接下來(lái)，這個(gè)女性化的形象融進(jìn)了更深廣的.喻義，它成為一個(gè)人間世界的守護(hù)者，從中可以領(lǐng)悟到，海浪愛情內(nèi)涵不僅對(duì)海岸的愛情，是更廣闊的對(duì)世間萬(wàn)物所懷的滿腹愛情。詩(shī)人長(zhǎng)期客居異國(guó)，睹海思國(guó)，心如浪高，作者完成了情感的升華。
《雨之歌》絕大部分雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。從無(wú)形到有形，從有形到無(wú)形，天上地下、雷電云霓、山河湖海，無(wú)所不至，到了第七節(jié)“窗戶上的玻璃”和“敏感的心扉”出現(xiàn)，才真正引出了人的世界，因人的出現(xiàn)，萬(wàn)物顯示了人的靈性，雨的一個(gè)循環(huán)過(guò)程如生命的輪回，它滋潤(rùn)生命，傳遞著生命的能量，使之生生不息。
�。�3）兩首詩(shī)韻腳明顯，又有很多的換韻和交韻，以使詩(shī)在聲音上不顯單調(diào)，如《浪之歌》第一節(jié)“人”、“近”、“分”換韻“里”、“體”，到第二節(jié)換韻為“晨”、“盟”、“中”、“吟”、“吻”。同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)畫出韻腳，再加以體會(huì)。
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