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《獅子和鹿》的課文內(nèi)容
能入選小學(xué)語文課文的文章都是具有一定教育意義的，以下是小編為大家整理的《獅子和鹿》的課文內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
《獅子和鹿》的課文內(nèi)容
叢林中，住著一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清請(qǐng)的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：咦，這是我嗎？
鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：��！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。
一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！
鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵。不錯(cuò)，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。
鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
課文簡(jiǎn)介：
本文選自《伊索寓言》，《伊索寓言》相傳為公元前六世紀(jì)，被釋放的古希臘奴隸伊索所著，搜集所有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇，大部分把人比喻為動(dòng)物來諷刺。
作者簡(jiǎn)介：
本文作者為世界四大寓言家中的伊索，他是古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。
他曾可能是埃塞俄比亞人，后做過薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉(zhuǎn)賣多次，但因知識(shí)淵博，聰穎過人，最后獲得自由。
伊索環(huán)游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事，他后來被德爾菲人殺害。
公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個(gè)名字已是古希臘人盡皆知的了，當(dāng)時(shí)的古希臘寓言都?xì)w在他的名下，他創(chuàng)作的寓言深受古希臘人民的喜愛�，F(xiàn)存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言，以及人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言及古羅馬寓言匯編而成的，卻統(tǒng)歸在伊索名下了。
《獅子和鹿》教案
一、教材分析：
這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。
課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長(zhǎng)的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利有感情地朗讀課文。
2、 讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。
3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。
五、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，揭題，了解故事內(nèi)容。
1、師：在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，今天陳老師就帶著大家走進(jìn)叢林，聽聽獅子和鹿的故事。（課件出示）
2、播放課文動(dòng)畫片。
3、故事內(nèi)容填空：（同桌先說一說，準(zhǔn)備一下。）
這個(gè)故事講了一只（鹿）以自己有兩只（美麗）的角而（驕傲），去抱怨自己的四條腿太（細(xì)長(zhǎng)），而當(dāng)獅子追來時(shí)，美麗的角卻差點(diǎn)送了它的（命），倒是四條細(xì)腿讓它（獅口脫險(xiǎn)）的故事。
這就是我們今天學(xué)的課文。板書課題，讀課題。
4、為什么說美麗的角卻差點(diǎn)送了它的命，倒是四條細(xì)腿讓它獅口脫險(xiǎn)？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自讀課文，比一比，看看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文。
�。ǘ┳詫W(xué)課文，初步體會(huì)寓意：
1、大聲讀課文，讀通課文，學(xué)習(xí)新詞。
2、在課文中有深刻感受的地方做上記號(hào)，體會(huì)這些句子的意思，想一想，該怎么讀好這些句子。
3、邊讀邊想：為什么說美麗的角卻差點(diǎn)送了鹿的命，倒是四條細(xì)腿讓它獅口脫險(xiǎn)呢？
�。ㄈz查交流，學(xué)習(xí)課文：
1、詞語：
第一組：（讀一讀）
叢林 波紋 灌木勻稱 精美別致 掙脫 蹦來跳去 逼近 猛撲
第二組：（找特點(diǎn)，都是表示表情或神態(tài)方面的詞，要求帶著感情讀））
撅起了嘴 皺起了眉頭 沒精打采 灰心喪氣
2、討論交流：
過渡語：同學(xué)們可真棒，一下子學(xué)會(huì)了詞語，還把詞語讀得繪聲繪色。那么，聰明又好學(xué)的孩子們，誰已經(jīng)找到了“為什么說美麗的角卻差點(diǎn)送了鹿的命，倒是四條細(xì)腿讓它獅口脫險(xiǎn)”這個(gè)問題的答案了呢？
1、交流，朗讀，理解句子：
出示第6自然段。
鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)詞填空，抓住鹿的動(dòng)作體會(huì)美麗的角的缺點(diǎn)，難看的腿的優(yōu)勢(shì)。朗讀。（板書：角 壞處 腿 好處）
學(xué)生先交流。
師：其他同學(xué)是不是也認(rèn)真讀過這一段了？那老師先來考考你們。
填空：
（1）鹿（撒開）長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中（蹦來跳去），不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（甩）在了后面。
（2）鹿用盡全身的力氣，使勁（一扯），才把兩只角從樹枝中（掙脫）出來，然后又拼命向前（奔）去。
你從這些動(dòng)詞中體會(huì)到了什么？朗讀句子，再朗讀整個(gè)段落。朗讀指導(dǎo)：該怎么讀？（從感情及語速方面讓學(xué)生自己體會(huì)。）
過渡語：在鹿的心目中，他的角和腿原來是怎樣的？
a、他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”
教學(xué)重點(diǎn)：抓住兩個(gè)“多么”，體會(huì)鹿看到自己倒影時(shí)的高興的心理。
有感情地朗讀，讀出鹿的得意洋洋。（板書： 美麗）
b、一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
教學(xué)重點(diǎn)：抓住神態(tài)體會(huì)對(duì)自己腿的抱怨，演一演。（板書： 難看）
2、小結(jié)：是呀，外表美的角差點(diǎn)讓鹿（ ），而外表難看的腿卻讓鹿（ ）。此時(shí)此刻，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說些什么呢？
句式訓(xùn)練：鹿對(duì)角說：“（ ）�！�
鹿對(duì)腿說：“（ ）�！�
引導(dǎo)學(xué)生從事物的兩面性去說。
2、讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？（好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處等。）請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
六、前后聯(lián)系，延伸拓展
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。
2、學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
3、同學(xué)們，網(wǎng)上有些資料對(duì)這篇課文的題目有爭(zhēng)議。你能不能當(dāng)個(gè)熱心的讀者，給課文另外起一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)念}目？
同學(xué)們真聰明。老師從網(wǎng)上得知，伊索寓言中就是用《角和腿》作為這個(gè)故事的題目。那你們說，為什么這個(gè)題目最恰當(dāng)呢？
七、作業(yè)
1、推薦閱讀：《大輪船和小汽艇》和《駱駝和羊》，學(xué)生自己體會(huì)寓意。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)：可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以閱讀伊索寓言；可以比較這篇課文與其他課文的異同。
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