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      2. 《雨中》是四年級的課文

        時間:2020-11-30 10:29:56 課文大全 我要投稿

        《雨中》是一篇四年級的課文

          課前談話

          師:《雨中》是一篇四年級的課文,但我不相信我們?nèi)昙壍男∨笥褜W(xué)不了四年級的課文。那第二個相信自己能學(xué)好的是哪位?

          生一下子反應(yīng)不過來。

          師:聽懂我的意思了嗎?我就告訴大家要……?

          生:自信!

          師:對!我們應(yīng)該自信,也應(yīng)該誠實!

          師:想上課的同學(xué)拿出樣子來。

          教學(xué)過程:

          師:請看屏幕,讀。

          (出示:那一筐大蘋果,經(jīng)過了小小的旅行,有回到了姑娘的車上。)

          師:文章講誰旅行?今天的.第一個任務(wù)就是請大家在課文中找出三個字來說明蘋果旅行的過程。

          學(xué)生討論,交流。

          生:倒、撿、回。

          蹦、散、回

          師:剛才的答案中哪個字可以肯定了?

          生齊:回。(師板書)

          師:倒、散、蹦---最起先應(yīng)該是什么?

          生:倒。(師板書)

          師:中間的這個詞我們要把人物挖掘出來,是什么字?

          生:撿。(師板書)

          師:這三個詞把蘋果的旅行過程整理出來了。

          教生看板書簡述經(jīng)過。

          師:這就是這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。下面我們來做一個游戲,請大家閉上眼睛想象,善想的同學(xué)已經(jīng)聽到淅瀝瀝的雨聲了---在拐彎處發(fā)生了這樣一件事,一位姑娘一大筐蘋果掉在了地上,哎,我們是參與這件事的現(xiàn)場觀眾,我也變成了嵊州電視臺的記者,我們來做現(xiàn)場采訪。

          師:你好,小朋友。

          生:叔叔好!

          師:聽說你們這兒剛發(fā)生了一件動人的事,你能給電視機(jī)前的餓觀眾介紹一下嗎?

          生:說了事情經(jīng)過。

          師:有哪些人?結(jié)果呢?

          生:回答。

          師:為他鼓掌,第一次采訪成功,這樣的采訪喜歡嗎?(第二次采訪。)

          師:小朋友請你說說對這件事情的看法。

          生在答事情經(jīng)過。

          師再次強(qiáng)調(diào)談看法。

          師:你再次來說說看法,祝你成功!

          生回答。

          師:聽了你們的想法,我們再來讀讀這句話。

          誰能自信地站起來?

          誰能讀好?想讀的站起來,為你們鼓掌。

          師:這筐蘋果經(jīng)過旅行后回到了筐中,在人們的眼中,它變了,讓人覺得閃著亮光,想知道為什么嗎?我們再來做個游戲——尋找光源。蘋果閃著亮光的餓原因很多,會讀書的小朋友組成小組讀讀,找出原因。

          生小組合作。

          生:車燈照射。

          生:有雨珠。

          生:蘋果熟透了。

          生:撿蘋果的人的精神在閃光。(每答一個,教師讓他們在蘋果上畫一道光。)

          師:這種精神叫什么?

          生:助人為樂。

          師:大家還有機(jī)會,請你們快速找出人們助人為樂的精神在哪幾段體現(xiàn)?

          學(xué)生自己讀課文。

          生:在3、4段

          師:第三段講誰撿蘋果?第四段講誰?你們喜歡先學(xué)哪段?

          生:3。

          師:我要考考大家誰最會讀書,讀下去就能找出會閃光的句子。

          生讀。

          生:沒等姑娘說

          師:閃光的餓詞語找到了嗎?

          生:主動。

          生:不要著急……不會少!

          師:你為什么找這句?

          生:安慰姑娘。

          師:叫善解人意。

          師指名讀這句。你讀得一閃一閃了,誰能讀得亮晶晶的?

          學(xué)生再讀

          師:還有其他句子嗎?

          生:解下紅領(lǐng)巾,大聲喊到:“——封鎖交通!”

          師:為姑娘著急,能不能讀得更著急?

          生:再讀。

          師:還有其他句子嗎?

          生:“……請停停!”

          師:你覺得哪個詞語特別有光彩?這幾個句子真美,你能讀好嗎?

          生:讀。

          師:評:多閃光啊!

          師:像她這樣好的同學(xué)還有沒有?站起來讀。

          生:很多人站起來讀。

          師:真好聽,想不想更好聽?這個場面多么感人,多么熱鬧,每個小朋友根據(jù)自己的理解讀一定會更熱鬧!

          生自由讀。

          師:引讀后,這是一種什么光芒?

          生:助人為樂。師指名寫

          師:再看屏幕上的話,能讀出光芒嗎?我為你們的自信而高興。這是精神在閃光,也可能是蘋果熟透了在發(fā)光,也可能是路燈的反射---但最主要是精神,讀書有不同的理解,讓我們美美地根據(jù)自己的體驗來讀。

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