課文《詩兩首》的詞語解析
一、《雨巷》
�。薄⒛芊駥⒌谒墓�(jié)她飄過／像夢一般的，／像夢一般的凄婉迷茫中的飄字改為走字？為什么？
不能。因為這個姑娘不是真實存在的，是作者想像出來的，想像中的人物是沒有重量的；且飄字與后面的夢字構成了最佳組合。總之，飄字生動地描寫出了詩人幻想中的丁香姑娘飄忽朦朧的特點。所以，詩中有三處用飄字描寫這位姑娘的行動。
�。病⒌诹�(jié)描寫這位姑娘逐漸消失時用了個狀語在雨的哀曲里，可否將這個短語去掉？
最好不要去掉。這個雨的`哀曲是這個悲劇的背景音樂，有力地烘托了凄迷清涼的氣氛。這個悲劇是美麗的丁香姑娘從顏色到芬芳、從眼光到惆悵一樣一樣地在詩人眼前無情地消失，這個音樂恰如其分地表達了詩人此刻內心無以言表的悲哀。總之，這個雨的哀曲烘托了氣氛，渲染了詩人的心情，不可去掉。
�。场⒃娭袑戇@位姑娘的眼光時，兩次用到了太息般這個定語，這有什么好處呢？
這的確是個有挑戰(zhàn)性的問題，這位姑娘的眼光為什么像在嘆息呢？也許是為詩人的憂郁嘆息，也許是為她自己的惆悵嘆息，也許是為這雨巷頹墻嘆息，也許是為這個時代嘆息，甚至，可以理解為詩人通過姑娘的眼光為國家的命運而發(fā)出嘆息。
二、《再別康橋》
�。�、能否將波光里的艷影，／在我的心頭蕩漾中的艷影改為倒影？為什么？
最好不要改。因為倒影只是純客觀描述，詩人的主觀感情成分不濃。而艷影一詞妙處有：一是形象地描寫出金柳在水中的倒影之艷麗，寫出了金柳之多情，且與上句中新娘相呼應；二是艷影更能表露出詩人對金柳乃至整個母校的愛，融情于景的成分更濃。
�。�、軟泥上的青荇，／油油的在水底招搖中的招搖一詞有何妙處？
這個詞將青荇擬人化，形象地寫出了水草招手歡迎詩人的情形。反過來說，這又是作者的主觀想像，他認為母校的一草一木對他都有感情，表達了他對母校全方位的愛。另外，這個詞又描寫出了水草的生機和自由，所以詩人對其十分地向往，因而自然有了下面的詩句：在康河的柔波里，／我甘心做一條水草！
�。�、全詩的意境都是寧靜清幽的，但第五節(jié)時詩人卻說要滿載一船星輝，／在星輝斑斕里放歌，這種放歌行為是否會打破那種寧靜呢？
不會。此節(jié)詩人對母校的愛戀之情達到了高潮。詩人似乎已經忘記了他要離別康橋而去了，他撐著一桿長篙，泛舟到青草更青處去尋找他彩虹似的夢。到晚上歸來時，水波與星光交相輝映，詩人情不自禁地要在星輝斑斕里放聲高歌。詩人快樂到達頂點。然而，詩人并沒有真正放歌，放歌只是他當時的心愿罷了。所以第六節(jié)便是但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫。
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