搭石課文主要內(nèi)容
同學(xué)們，愛(ài)是人類最美好的情感，愛(ài)使人間充滿溫暖�！洞钍愤@篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真情感。下面是小編整理的搭石課文主要內(nèi)容，歡迎查看。
《搭石》課文內(nèi)容
我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。
搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴（qiǎn）責(zé)這里的人懶惰（duò）。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗（sú）語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫一般的美感。
經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
《搭石》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我要認(rèn)識(shí)“譴、惰、俗、協(xié)、序、綽、伏”7個(gè)生字，會(huì)寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗”等11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、理所當(dāng)然、清波漾漾”等相關(guān)詞語(yǔ)。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。
3、我要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
知識(shí)鏈接：
有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖，鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序地走過(guò)搭石的圖片。
學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我要認(rèn)識(shí)“譴、惰、俗、協(xié)、序、綽、伏”7個(gè)生字，會(huì)寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗”等11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、理所當(dāng)然、清波漾漾”等相關(guān)詞語(yǔ)。
2、我能正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，初步感受樸實(shí)的心靈美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能正確流利地朗讀課文，正確書寫要求掌握的詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我要了解課文的主要內(nèi)容，初步感受樸實(shí)的心靈美。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、出示畫面，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，愛(ài)是人類最美好的情感，愛(ài)使人間充滿溫暖。《搭石》這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真情感。
二、初讀課文，和字詞交朋友
1、我要借助拼音先把課文認(rèn)真讀正確通順，并圈畫出生字新詞多讀幾遍。
2、我再讀課文，用“ ”畫出自己不理解的詞語(yǔ)，用查字詞典、聯(lián)系上下文或觀察插圖等方法理解它們。
3、我要在練習(xí)本上正確美觀地書寫本課生字新詞，尤其注意：暴、惰、衡等字的正確筆畫筆順。
三、再讀課文，整體感知。
1、我要把課文多讀幾遍，做到：不錯(cuò)字、不丟字、不顛倒詞序，能正確停頓、斷句。并與同桌互相檢查。
2、我能默讀課文，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)，并能用自己的話概括課文主要內(nèi)容：
________________________________________________________________________________________________________。
3、文中這些地方讓我感受到美:
________________________________________________________________________________________________________________。
四、快樂(lè)檢測(cè)：
1、在讀文中我認(rèn)識(shí)了生字，能讀拼音寫出下列詞語(yǔ)。
hóngbào měngzhǎng lǎnduò súyǔ pínghéng
山（ ）發(fā) （ ） （ ）（ ） （ ）
xiétiáoyǒuxù píngwěn kùzi fúxià
�。� ）（ ） （ ） （ ）
2、我會(huì)給多音字組詞
漲：zhǎng（ ） 間：jiān（ ）
zhàng（ ） jiàn（ ）
3、在理解詞義的基礎(chǔ)上，我能用喜歡的詞語(yǔ)造句。
懶惰 俗語(yǔ) 理所當(dāng)然 協(xié)調(diào)有序
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我要細(xì)細(xì)品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的`精神，并從中受到感染、熏陶。
2、我能有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)；學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。
3、我要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
讀中體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、快樂(lè)復(fù)習(xí)：
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ) ：
山洪暴發(fā) 猛漲 褲子 懶惰 俗語(yǔ) 平衡
協(xié)調(diào)有序 理所當(dāng)然
2、我知道“搭石”的由來(lái)：_________________________________。
二、讀中交流，品悟情感：
1、自讀感悟，尋找美：
課文許多地方都使我們感受到“美”，有看的見(jiàn)的具體“美”，也有看不見(jiàn)的心靈“美”，通過(guò)讀課文，我能用“——”畫出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“~~~~”畫出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并批注自己的感受，與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？
2、合作交流，欣賞美：
�。�1）“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去�！�
我仔細(xì)品讀了第2自然段，知道這段重點(diǎn)描寫了調(diào)整搭石的老人，我從_________、 _______、 ________、 _______ 、_______這些詞句體會(huì)到老人動(dòng)作的認(rèn)真細(xì)致，從而感受到老人_________優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�2）“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上來(lái)，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感�！�
“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！弊x了第三自然段，我的理解是：__________________________________________________________。
�。� 我要感情朗讀這段文字，讀出美感來(lái)。 ）
（3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感�！�
這段話是課文的點(diǎn)睛之筆，我認(rèn)為作者不僅僅是在贊揚(yáng)搭石_______的精神，因?yàn)開(kāi)_____________________________________。
3、抑揚(yáng)頓挫抒真情：
這篇課文值得咀嚼回味之處很多，我很受啟發(fā)。我想感情朗讀自己感受深刻的句子或段落。我還要背誦抄寫自己喜歡的段落呢！
三、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)美：
羅丹說(shuō)道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！弊髡邚倪@不起眼的搭石中看見(jiàn)了美的畫面。讓我們一起尋找身邊的美吧。
讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬(wàn)次的嘮叨。
美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。
美就在身邊，———————————————。
美就在身邊，———————————————。
�。ㄟx擇你所說(shuō)的句子，將它作為開(kāi)頭第一句，然后圍繞它寫一段話。請(qǐng)大家用這種句式把找到的美說(shuō)一說(shuō)。）
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