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愛之鏈的課文內(nèi)容
《愛之鏈》這篇課文講的是什么內(nèi)容呢？下面給大家整理了愛之鏈的課文內(nèi)容，一起來(lái)看看吧！
愛之鏈的課文內(nèi)容
一天傍晚，喬駕車回家。一路上冷冷清清。天開始黑下來(lái)，還飄起了小雪。路邊站著一位老太太，她遇到的麻煩是車胎癟了。她在這站了一個(gè)多小時(shí)了，沒有人停下來(lái)幫助她。
喬將車開到老太太的“奔馳”前，停下來(lái)。雖然他面帶微笑，但她還是有點(diǎn)擔(dān)心。他會(huì)害她嗎?他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。
老太太站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道，只有寒冷和害怕才會(huì)那樣。“我是來(lái)幫助你的，老媽媽。你為什么不到車?yán)锱团湍?”
喬爬到車子下面，找了地方安上千斤頂，又爬下去一兩次，結(jié)果，弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車窗，向他表示感激。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備箱。
她問(wèn)該付給他多少錢，出多少她都愿意。喬卻沒有想到錢，他認(rèn)為自己只是幫助需要幫助的人，上帝知道，在他需要幫助的時(shí)候曾經(jīng)有多少人幫助過(guò)他。他說(shuō)，如果她真想答謝他，就請(qǐng)她如果遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起他。
喬看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上了路，才開著車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高興。
老太太行了幾里路，看到一家小咖啡館。她想進(jìn)去吃點(diǎn)東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，再趕路回家。
女侍者走過(guò)來(lái)，給她一條干凈的毛巾，讓她擦干濕漉漉的頭發(fā)。女侍者面帶甜甜的微笑，雖然站了一天也沒有被抹去。老太太注意到女侍者已有近８?jìng)�(gè)月的身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒有因?yàn)檫^(guò)度的勞累而有所改變。
老太太吃完飯，拿出一百美元付帳。女侍者去找零錢，老太太卻悄悄出了門。女侍者拿著零錢回來(lái)，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么。有人曾經(jīng)幫助過(guò)我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛的鏈條在你這兒中斷。”雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者又堅(jiān)持下來(lái)了。
晚上，下班回家，躺在床上，她心里還在想著那筆錢和老太太寫的話。老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢?孩子下個(gè)月就要出世了，生活會(huì)很艱難，她知道她的丈夫多么著急。當(dāng)丈夫躺到身旁時(shí)，她給了他一個(gè)溫柔的吻，輕聲說(shuō)：“一切都會(huì)好的。我愛你，喬。”
《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
3、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助，體會(huì)奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報(bào)的道理。
二、教學(xué)過(guò)程
一激情導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，先請(qǐng)大家看老師寫一個(gè)字（板書一大大的繁體“愛”字），認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)真觀察它的字形，比較和簡(jiǎn)體的“愛”最大的區(qū)別（“心”）， 真細(xì)心，那你認(rèn)為什么是愛？或者說(shuō)你在生活中見到過(guò)哪些愛？愛是人類永恒的主題，在你的記憶深處一定有不少關(guān)于愛的詞語(yǔ)、句子、名言，能和大家交流交流嗎？
師：板書“鏈”，請(qǐng)同學(xué)們用“鏈”組詞。
師：引出課題“愛之鏈”。（板書課題）
2、這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)愛的故事去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文是由哪幾個(gè)關(guān)愛的故事鏈接起來(lái)的？
二民主導(dǎo)學(xué)
（一）、學(xué)習(xí)課文1---8自然段
1、（出示）在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀課文第2到8自然段。
（1）全班交流。
（2）誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)？（指讀——齊讀）
2、（出示）盡管老婦人此時(shí)幾乎完全絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)，喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的？請(qǐng)你自己去文中找一找、讀一讀。
（1）（出示第三自然段）你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？
（2）這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？（3）（出示第四自然段）喬依是怎樣為老婦人修車的？靜心默
讀這一段，讓自己的心與文字一起跳動(dòng)，在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來(lái)。
（4）如果你就是那位老婦人，看到這一切，你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個(gè)人？（感激，感動(dòng)。助人為樂(lè)，熱情，真誠(chéng)）
3、所以，老婦人一邊打開錢包，一邊問(wèn)：“我該給你多少錢？”言下之意就是——你要多少錢，我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣，才能表達(dá)自己的感激之情。
4、（出示第六自然段）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。（齊讀）
（1）理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）
（2）多么質(zhì)樸，多么感動(dòng)的想法啊。請(qǐng)你帶著這份感動(dòng)再讀第六自然段。（齊讀）
5、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。老婦人完成喬依的這個(gè)心愿了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)課文9---11自然段
那么老婦人是怎么做的呢？請(qǐng)自學(xué)9—11自然段，并完成下面
的填空。（同學(xué)們，會(huì)讀書的同學(xué)還能將一段話、幾段話讀成一句話。）
1、（出示填空題）來(lái)到了小餐館，老婦人看到（ ），
突然想起了（ ），于是（ ）。
提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，同桌互說(shuō)，再全班交流。
2、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，請(qǐng)一個(gè)讀書最好的同學(xué)讀。
（三）、學(xué)習(xí)12自然段
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋……
2、（出示句子）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：
“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依……”
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
4、小結(jié)：你們看，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，
喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈（生齊讀）。
（四）、總結(jié)課文
1、回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛之鏈”作題目？（小
組討論）
2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
3、結(jié)束語(yǔ): 同學(xué)們“愛”，上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。同學(xué)們，當(dāng)我們享受著愛的陽(yáng)光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過(guò)也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！
三檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、愛是雨天里的一把傘，愛是（ ），愛是（ ），愛是（ ）……
2、以“喬依醒來(lái)……”為開頭，展開想象寫一段話。
《愛之鏈》教學(xué)反思
《愛之鏈》這篇課文并不是特別深?yuàn)W難懂，通過(guò)喬依幫助老婦人，老婦人幫助喬依這兩件事情，說(shuō)明愛是可以延續(xù)，可以傳遞的。只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界會(huì)更美好。
雖說(shuō)是六年級(jí)的孩子，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，但是，在有些關(guān)鍵的地方，還是需要老師的引導(dǎo)。老師是引導(dǎo)者，是平等中的首席，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了靠自己的力量難以獨(dú)立解決的問(wèn)題，老師就應(yīng)該站出來(lái)，及時(shí)地教給方法，及時(shí)地指引道路。
課文的主人公不僅僅是喬依，這也不是一篇寫人的文章，課文主要還是寫了兩個(gè)“幫助”的小故事。第二個(gè)片段則從事情本身入手，先找出具體寫喬依幫助老婦人的段落，再圍繞“讀了這一段，你感受深刻的是什么”來(lái)交流。第二個(gè)片段換了個(gè)角度，從“喬依幫助老婦人修車”這件事入手，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。我覺得第二個(gè)片段的可取之處在于，由“扶”到“放”，滲透方法。 通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，讓學(xué)生完成填空練習(xí)，從而，對(duì)課文內(nèi)容就有了進(jìn)一步的理解。進(jìn)一步體會(huì)到老婦人幫助女店主，這是一種愛的接力，又形成了一個(gè)愛的鏈子。學(xué)生積極參與此次活動(dòng)，都能抓住主要內(nèi)容完成練習(xí)，填的很好。
“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依……”從女店主的這句話，可以體會(huì)到他們對(duì)生活得樂(lè)觀態(tài)度。但是，他們對(duì)生活充滿了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會(huì)好起來(lái)的。也有的學(xué)生聯(lián)想到了其他人，如果每個(gè)人都付出自己的關(guān)愛，世界會(huì)變得更加美好。此時(shí)，老師再點(diǎn)題：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈。這樣就顯得水到渠成了。
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