二年級風的課文原文
《風》通過充滿童趣的語言引導學生明白大自然中的風雖然看不見,但只要仔細觀察風過后周圍事物的變化,就能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。 以下是小編整理的二年級風的課文原文，希望對你有幫助。
二年級風的課文原文：
你沒見過風，
我也沒見過風。
你聽樹葉沙沙沙，
那是風兒在跟樹說話。
你沒見過風，
我也沒見過風。
你看樹枝在點頭，
那是風兒在樹林里走。
二年級風的課文原文教案
教學目標：
1、能用科學的方法識記“悄、試、襯、衫、制、彼”等12個生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“弟、互”等8個字的書寫。
2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。
3、積累有關(guān)的詞語，借助字典理解“彼此”；聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
4、了解“風”像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風”的其它特點。
重點和難點：
1、能在新的語言環(huán)境中正確認讀12個生字，積累有關(guān)詞語。
2、在反復讀文、識字的基礎(chǔ)上，體會風的調(diào)皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。
教學準備：
1、教師：生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音。
2、學生：預習課文，圈出生字。
二年級風的課文原文教案
教學過程
一、謎語導入，揭示課題
1、師：今天我們先來猜個謎語
出示：看不見，摸不著，
稻子見它彎腰，
柳條兒見它舞蹈，
氣球見它就逃跑。
誰愿意為大家讀讀謎面？
交流謎底
2、師板書課題：風
齊讀）
注意讀準“風”的后鼻音
3、師：“風”雖然看不見也摸不著，但只要它一露面，細心的`小朋友就能發(fā)現(xiàn)它。
說明：猜謎是低年級學生喜聞樂見的游戲形式，在教學一開始使用，能在最短的時間里集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
二、整體感知，讀通課文
1、請同學們借助拼音自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想：這篇課文與我們以前學的詩歌有什么不同？
交流不同（無標點）
2、出示文中生字新詞
悄（悄悄地）（悄悄）
試（嘗試）（試驗）
襯（襯衣）（襯衫）
衫（襯衫）（衣衫）
制（制造）（制作）
彼（彼此）（彼岸）
模（模子）（模樣）
喘（喘氣）（喘息）
哎（哎呀）（哎喲）
呀（哎呀）
喲（哎喲）
帕（手帕）（帕子）
小組合作學習
交流識字好方法
重點指導：襯衫子的部首，你還知道哪些字也是這個部首的？
彼此“此”請大家仔細看好老師是怎么寫這個字的。
�。◣煼秾懀鷷�，再在田字格里描寫一個）
說明：二年級上的學生已經(jīng)擁有了一定的識字量，也掌握了不少的識字方法。這時可鼓勵學生小組合作學習字詞，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，采用不同的方法集中識字，讓學生在合作學習中提高識字效率。
3、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學認真聽好，他們有沒有讀準字音，讀通課文。
指名交流
4、引讀小結(jié)
風把媽媽晾著的衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，就像在――，還吹走了――，吹走了――，你覺得它是一個怎樣的孩子？能用一個詞語來形容嗎？
三、深入學習2－3節(jié)，試著背誦
1、自由讀讀課文，找找描寫最能表現(xiàn)風調(diào)皮的小節(jié)，在相應的小節(jié)前做上記號
第2節(jié)；
1）出示：好奇
2）誰能讀好這個詞語（讀準“hào”，讀出“好奇”的語氣。）
3）試著用好奇的語氣讀好這一節(jié)。
只有風最好奇了
悄悄地試穿著——
爸爸的上衣跟褲子
媽媽的襯衫跟裙子
弟弟的制服跟鞋子
他們互相看著彼此的怪模樣
呼呼地笑得喘不過氣來
�。ㄖ攸c：“悄悄、怪模樣、喘不過氣來”）
自由練－指名讀－齊讀
第3節(jié)：
哎呀——風好壞喲！
還拿了我的毛巾跟手帕
擦過了汗，
都扔在地上了。
又拿了妹妹的圓帽子
當作鐵環(huán)滾走了。
害我跑了好遠好遠才追回來
1）自由讀，圈出有關(guān)風調(diào)皮的動詞
2）交流，板書
拿、擦、扔、拿、滾
3）媒體出示畫面
4）師：本來毫無生氣的畫面，由于風的到來，一下子歡快起來了，小作者是多么喜愛這生機勃勃的景象��！
5）自由讀－小組比賽讀－表演讀
說明：
這個環(huán)節(jié)重點落實讀出感情的教學目標，讓學生在不同形式的朗讀中體會風的好奇和調(diào)皮。教學時要設(shè)計形式多樣的學習活動，促使學生以飽滿的熱情閱讀課文。如以比賽的形式訓練朗讀；通過動作表演激發(fā)興趣，理解詞義等。在多種形式的讀的過程中，進一步加深對課文內(nèi)容的理解，同時把生字記住，把課文的語言積累在心。
2、指導背誦
1）師：小作者筆下的風像調(diào)皮的孩子，閉上眼睛，你是不是也瞧見了調(diào)皮的風呢？
2）出示與第2、3節(jié)相應的圖片，選擇自己喜歡的一節(jié)背一背。
四、想像說話
1、小作者筆下的風像調(diào)皮的孩子，你有這樣的感受嗎？你覺得風還像什么呢？把你的想法和同學們交流一下。
2、先小組后集體
（鼓勵學生從多角度說話）
說明：先小組后集體，是為了讓每一個學生都有說的機會，利于全員參加，同時，通過這一訓練，培養(yǎng)學生的想像力。在交流的過程中，老師要認真傾聽，對學生的表述給予及時的肯定或糾正，以起到規(guī)范學生語言的作用。
五、復習鞏固，練習寫字
1、抽讀抽讀生字新詞
2、區(qū)別同音字口頭組詞
漢（ ）汗（ ）
3、練習在田字格中寫“褲漢鐵”
說明：
寫字指導中，讓學生回憶筆順規(guī)則，左右結(jié)構(gòu)：從左到右、左窄右寬。學生寫字時，教師注意巡視和糾正學生的寫字姿勢。
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