鄭和遠(yuǎn)航課文原文
導(dǎo)語：鄭和（1371－1433），明朝太監(jiān) ，原姓馬，名和，小名三寶， 又作三保，云南昆陽（今晉寧昆陽街道）寶山鄉(xiāng)知代村人。中國明朝航海家、外交家。下面由小編為大家整理的鄭和遠(yuǎn)航課文原文，希望可以幫助到大家！
鄭和遠(yuǎn)航課文原文
1405年7月11日，天氣晴朗，萬里無云。蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。受明朝皇帝派遣，35歲的三保太監(jiān)鄭和即將率領(lǐng)船隊第一次出使西洋。隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士，共兩萬七千八百多人。
兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。其中六十二艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當(dāng)時最先進(jìn)的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船，他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航！”在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
船隊出了長江口，駛過東海和南海，破浪西行。每到一個國家，鄭和先把國書遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往。各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎，老百姓聽說明朝的船隊來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們面對那些從來沒有看見過的寶船，個個驚嘆不已。當(dāng)時中國的絲綢、瓷器早就名揚海外，沿途的百姓聽說船隊滿載這些產(chǎn)品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表達(dá)友好的感情。
然而，這次航行也充滿了兇險。在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風(fēng)浪�？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼牱路鹨汛凰毫�。面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。
從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次，前后到過三十多個國家。最后一次遠(yuǎn)航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。這次航行，一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國。
鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。
教學(xué)設(shè)計1
[設(shè)計理念] ：
《鄭和遠(yuǎn)航》選自蘇教版小學(xué)五年級語文下冊第11課，是一篇融人文性、思想性為一體的課文。課文重點介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點明鄭和七次遠(yuǎn)航的`重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，努力追求著學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的雙贏。課前布置學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的能力。課堂上先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解鄭和遠(yuǎn)航的重大意義。讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程中來。力求給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分與文本對話，張揚閱讀個性，升華情感。這堂課的出發(fā)點是課本，回歸點也是課本，超越文本是為了更好地立足文本，接近文本。
[教學(xué)思路]
本設(shè)計確立了“以文本為本，緊扣說寫訓(xùn)練”的理念，憑借語言載體，讀寫結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，教師精講點撥引領(lǐng)學(xué)生親近文本，走近鄭和，學(xué)生通過讀說寫進(jìn)行交流展示。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步懂得詳寫、略寫的作用。
3、通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古人不畏艱難、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
[教學(xué)重難點]
1、讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。
2、感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
[教學(xué)過程]
一、視頻導(dǎo)入，再現(xiàn)“遠(yuǎn)航”。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》
2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識這位了不起的航海英雄——鄭和；讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。
3、我們來穿越時空，回到600年前，領(lǐng)略一下鄭和第一次遠(yuǎn)航的盛大場面。 （播放視頻）
二、研讀感悟、走近“遠(yuǎn)航”。
過渡：看完視頻后，讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1—3自然段。
�。ㄒ唬└惺芤�(guī)模大
學(xué)生自由朗讀1—3自然段，你從哪些詞句中可以體會到這是一次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航？找出相關(guān)的詞語或句子，讀一讀。
1、人多（送行的人多；隨行的人多。人山人海）
2、船多船大（通過具體的數(shù)字說明來感受）；船的配備、設(shè)施先進(jìn)齊全。 相機(jī)出示：“其中62艘大船特別雄偉壯觀，先進(jìn)的儀器�！保ㄗx好句中的數(shù)字，渲染寶船的大，突出寶船雄偉的氣勢。）
出示第三自然段“將近中午，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”重點指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會到鄭和的決心、威武和自信。
小結(jié)：這部分主要交代鄭和第一次遠(yuǎn)航出發(fā)時的時間、地點和人員以及船只的數(shù)量、大小、配備，渲染了出使西洋時的壯觀場面。
過渡：鄭和第一次遠(yuǎn)航就這樣浩浩蕩蕩出發(fā)了。同學(xué)們，你們知道這是一次怎樣的遠(yuǎn)航嗎？（引出“友好交往”這部分內(nèi)容。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)友好交往
1、指名學(xué)生朗讀課文第4自然段，同學(xué)們從文中找出關(guān)鍵的詞句，概括這節(jié)內(nèi)容，想一想：“這是一次 的遠(yuǎn)航。”小組交流體會。
2、小組交流展示（互贈禮物，商品交易）。
3、出示：“各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，個個驚嘆不已�！痹僮x，從中你體會到了什么？為什么會有這樣的反應(yīng)？
4、展開豐富的想象，說說他們是怎么交流的？ 指名交流
小結(jié)：鄭和率領(lǐng)的船隊是和平的使者，是本著與別國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。
（三）戰(zhàn)勝兇險
過渡：這次遠(yuǎn)航只是“彩旗”和“歡呼”，“歡迎”與“贊嘆”嗎？快速瀏覽第五自然段，想想航行中船隊是否一帆風(fēng)順，都遇到了哪些兇險，鄭和又是怎樣克服的？
1、指名交流：風(fēng)浪險惡；海盜兇猛。
2、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)出示語句：“在大海上，船隊好幾次遇上了險惡的風(fēng)浪??仿佛要把船只撕裂。”（指導(dǎo)朗讀，感受風(fēng)浪的可怕。）
3、面對險惡的風(fēng)浪，兇猛的海盜，鄭和是怎樣一一戰(zhàn)勝的？ 指名交流
4、用“這是一次 的遠(yuǎn)航�！钡木涫礁爬ㄟ@部分內(nèi)容。
小結(jié)：面對各種兇險，鄭和沒有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，鎮(zhèn)定自若地戰(zhàn)勝了兇險，他代表的不僅是自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神！
三、樹立形象、感受遠(yuǎn)航。
（一）學(xué)習(xí)第六、七自然段
出示：第六自然段內(nèi)容
1、請大家讀讀這段話中的數(shù)字，從數(shù)字中你讀出了什么？
出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。 2、第一次遠(yuǎn)航，35歲的鄭和威武雄壯，最后一次遠(yuǎn)航他已是“六十多歲”的老人，鬢發(fā)全白了。是什么讓鄭和的鬢發(fā)全白了？
學(xué)生交流，感受人物精神：敢于探索、勇往直前，為了與其它國家經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來鞠躬盡瘁。
3、今天我們?yōu)槭裁匆o(jì)念鄭和，紀(jì)念鄭和遠(yuǎn)航？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和的精神，了解鄭和遠(yuǎn)航的重大意義。）
小結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰，具有重大的意義，讓我們齊讀課文最后一段。
4、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠(yuǎn)銘記這段光輝的歷史——鄭和遠(yuǎn)航！
四、學(xué)習(xí)寫法、拓展延伸。
1、鄭和遠(yuǎn)航一共有七次，而課文為什么只重點描寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景？
2、讓我們再一起來回顧一下鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景吧！請大家快速瀏覽課文1—5自然段，試著根據(jù)小標(biāo)題：“揚帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險”，來復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
五、布置作業(yè)。
1、（出示鄭和像） 此時此刻，如果您就站在鄭和紀(jì)念像前，最想說什么？把你想說的話寫下來。
2、推薦閱讀書目： 《鄭和下西洋600周年》
教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
4、通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)重點：
鄭和第一次遠(yuǎn)航。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
課前準(zhǔn)備：
從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識，了解并熟悉鄭和的生平等資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、老師請大家做個知識競猜：
（1）、1492年發(fā)現(xiàn)新大陸的是誰？
�。�2）、世界著名的航海家有哪些？
2、揭題：
作為中華民族的炎黃子孫，大家都為我國有鄭和這么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我們所學(xué)的課文就是以這位彪炳史冊的航海英雄為主人公的。板書課題：26、鄭和遠(yuǎn)航。
3、啟發(fā)學(xué)生提問：你看到這個課題，你想了解些什么呢？
4、同學(xué)們在預(yù)習(xí)中，查找到了哪些資料？請大家作個交流。
過渡：課文《鄭和遠(yuǎn)航》向我們介紹了些什么呢？請大家打開課本。
二、初讀課文。
1、老師請幾位同學(xué)起來一人讀一自然段，大家認(rèn)真聽，認(rèn)真思考。
�。ㄒ环矫胬蠋熆梢粤私獯蠹业念A(yù)習(xí)情況，一方面學(xué)生能認(rèn)真思考課文寫了什么內(nèi)容。）
2、說說課文寫了什么內(nèi)容？
3、提示：課文重點寫了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？
4、指導(dǎo)分段：假如讓你把課文分成兩段，你會怎么分？請速讀思考。
5、指導(dǎo)理解詞語：文章運用了許多生動形象的詞語來描寫鄭和遠(yuǎn)航，如萬里無云，鎮(zhèn)定自若等，你讀懂了哪些詞語的意思？
6、提出自己不理解的內(nèi)容。
三、總結(jié)：
我們這堂課初步了解了鄭和這個人物，也初步了解了課文內(nèi)容，課文讀順了，詞語也理解了。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，預(yù)習(xí)得很充分。
四、布置作業(yè)：
繼續(xù)朗讀課文，如果發(fā)現(xiàn)還有什么問題需要研究，我們下節(jié)課再一起討論，相信大家會繼續(xù)努力的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鄭和遠(yuǎn)航。讓我們跨越時空界限，認(rèn)識這位了不起的航海英雄；了解這段振奮人心的歷史。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、相機(jī)出示文本中的語句：
鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。
3、從文中哪一部分可以看出鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模之大呢？從而引出“揚帆啟航”這一部分的教學(xué)。
二、合作探究，精讀課文
1、播放（視頻）啟航場面，初步感受體會船隊規(guī)模宏大和鄭和的威武豪邁。
2、指明一、二學(xué)生略談感受。
3、自讀課文，劃出能夠體現(xiàn)遠(yuǎn)航規(guī)模之大的語句并仔細(xì)品讀，試著深入體會遠(yuǎn)航規(guī)模之大。
4、點擊寶船和船隊圖片，品味宏偉壯觀。
5、回歸文本，賞讀課文，通過朗讀，再次感悟“揚帆啟航”那宏大的規(guī)模和氣勢。
6、自主探究、合作學(xué)習(xí)
7、這部分學(xué)習(xí)引導(dǎo)分為兩大步：
�。ㄒ唬┳灾鬟x擇第4節(jié)“友好交往”或第5節(jié)“戰(zhàn)勝兇險”，點擊專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站合作學(xué)習(xí)。
a、“友好交往”部分重點自學(xué)討論：
1、從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的？
2、選擇自己最感興趣的一個話題，展開豐富的想象，小組內(nèi)說說，他們怎么交流、可能說些什么，注意人物的語言、動作。
�。ㄏ鄼C(jī)出示有關(guān)圖片。）
3、讀到這兒，你對鄭和有了哪些新的認(rèn)識？
b、“戰(zhàn)勝兇險”部分重點自學(xué)研討：
1、 用“ ”劃出中心句。
2、你是怎么理解“兇險”的？你從文中讀出了哪些兇險？
3、哪些詞句體現(xiàn)了航行的兇險？找出來有感情地讀一讀。
根據(jù)學(xué)生回答，出示遠(yuǎn)航路線圖，深入體會遠(yuǎn)航之險之難。
4、讀著課文，想象著當(dāng)時驚心動魄的場面，你難道不想贊一贊鄭和嗎？
三、略讀課文，感受寫法。
1、引讀課文第六自然段，簡單介紹詳寫和略寫的寫作方法。
2、引讀第7自然段第一句話。那么這次航行具有什么樣的重要意義呢？
齊讀：表現(xiàn)了……開闊了……促進(jìn)了……
四、主題升華，總結(jié)全文
看著如此壯觀的場面，感受著鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮。有專家說：“鄭和遠(yuǎn)航是有史以來最文明的人類交往”，今天通過學(xué)習(xí)課文，我們充分感受到鄭和不畏艱險、勇往直前的精神。在中華民族幾千年的歷史長河中，像鄭和這樣不畏艱險、勇往直前的人數(shù)不勝數(shù)，希望你們利用課外時間，通過各種方式，去了解他們，去走近他們，去學(xué)習(xí)他們。有機(jī)會，我們再大家一起來交流。
五、課外拓展，布置作業(yè)
1、復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
2、四人小組合作出一份與鄭和有關(guān)的電子小報。
3、進(jìn)入相關(guān)專題網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事。
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