松鼠和松果的課文內(nèi)容
同學(xué)們只知道《松鼠和松果》這篇課文嗎?以下是它的內(nèi)容，跟小編一起來閱讀吧。
松鼠和松果的課文內(nèi)容
原文
松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。每個松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松鼠，總有一天，一棵松樹也沒有了！
沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠......他們吃什么呢？到哪兒去住呢？
對，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。
春天，幾場蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵挺拔的小松樹。
將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
拓展閱讀
課文教案
一、教材簡說
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園，你說呢？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
3．愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
1．可用編兒歌的方式識字。聰：小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。意、忽、總：意有心，忽有心。在心底，總有心。
2．可以做動作幫助識字。眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動作，體會“�！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。注意“�！弊值穆曊{(diào)是三聲。
3．聯(lián)系上下文和生活實際識字：活潑、忽然、主意。
4．小組合作識字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。
5．可以用生字連詞造句的方法復(fù)習(xí)生字詞。
6．通過讀詞讀句檢測學(xué)生對生字詞掌握的情況。如：
聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會了種花。
忽然天忽 然暗了下來，很快就下起了大雨。
如果 如果明天天晴，我們就去春游。
以后 學(xué)了這一課，我們以后會更愛護樹木了。
主意 我們有一個美化校園的好主意。
7．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音的生字：然、眨、如、主；比較“忽”、“父”的聲母，讀準(zhǔn)“忽”的字音。
8．用要求寫的六個字分別組詞語，鼓勵用每個字組幾個詞語。
9．寫字指導(dǎo)。本課六個字中，“以、主、意、總”四個字是既要認(rèn)又要寫的字，要作為重點指導(dǎo)�？梢灾攸c指導(dǎo)“意、總”兩個字中“心字底”的寫法：
�。�1）關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；
�。�2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。此外，“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”；“以”字的最后一筆是點，不是捺；“后”字有兩個撇：“平撇”和“豎撇”，教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)區(qū)分并認(rèn)真寫好，關(guān)鍵是平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。
（二）朗讀感悟
本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的.指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。
1．教師范讀，注意在輕快活潑的基調(diào)中，用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化：高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。要求學(xué)生：認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美（語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。每個學(xué)生感受到什么程度不作統(tǒng)一要求）。
2．學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音；反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡視，相機指導(dǎo)。
3．師生交換讀。教師可選出自己感受最深或自己讀得最有感染力的句子，與學(xué)生交換讀。要求學(xué)生：認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿教師朗讀；要求教師：認(rèn)真聽學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀。即：教師讀──學(xué)生讀──教師再讀──學(xué)生再讀。如，朗讀下面的句子：
每個松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
4．有感情地接力朗讀全課。
5．學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。
6．有感情地朗讀全文。
7．學(xué)生復(fù)述這個童話。先在小組里復(fù)述，小組優(yōu)勝者在全班復(fù)述。學(xué)生回家后可以把這個童話講給家人聽。
�。ㄈ⿲嵺`活動
“畫未來”繪畫展
課文后的小朋友在想：“以后會是什么樣子呢？”讓學(xué)生都想一想，說一說，畫一畫。可以畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫想象中的自己居住的這個地方的未來。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
�。ㄒ唬┛磮D揭示課題
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰？它們在干什么？
板書課題：松鼠和松果
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1．教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。
2．借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．再讀課文，結(jié)合上下文理解字義。
4．做動作幫助理解字義。如學(xué)習(xí)“眨”字。
5．在讀詞讀句中鞏固生字。
6．學(xué)生自編兒歌，幫助記憶字形。
（三）朗讀感悟
可以參考“教學(xué)建議”第二部分。
（四）鞏固積累
學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。
�。ㄎ澹├首x并復(fù)述
1．有感情地朗讀全文。
2．學(xué)生復(fù)述童話。
�。┲笇�(dǎo)寫字
（七）“畫未來”
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