四年級(jí)下水鄉(xiāng)課文原文
導(dǎo)語(yǔ)：課文即指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現(xiàn)。英語(yǔ)，有對(duì)話和短文。以下是四年級(jí)下水鄉(xiāng)課文原文，歡迎閱讀！
四年級(jí)下水鄉(xiāng)課文原文
水鄉(xiāng)什么多？
水多。
千條渠，萬(wàn)條河，
池塘一個(gè)連一個(gè)，
處處綠水蕩青波。
水鄉(xiāng)什么多？
船多。
千只船，萬(wàn)只駁，
白帆片片像云朵，
飄滿湖面飄滿河。
水鄉(xiāng)什么多？
歌多。
千首曲，萬(wàn)首歌，
裝滿一籮又一籮，
唱咱水鄉(xiāng)新生活。
水鄉(xiāng)教案
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者按照一定的順序抓住景物的特點(diǎn)描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
過(guò)程與方法 通過(guò)聲情并茂的朗讀，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行大膽的想象畫面，配以多媒體課件的直觀演示，使學(xué)生真切地感受到江南水鄉(xiāng)的美，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 品讀文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情誼的巧妙，感受文中所表達(dá)的熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)，贊美江南水鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
備注
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者按照一定的順序抓住景物的特點(diǎn)描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。
《水鄉(xiāng)》這篇文章中，作者用生花的妙筆為我們描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。作者筆下的水鄉(xiāng)是什么樣的？
它到底有多大的魅力，你們想知道嗎？（板書課題）結(jié)合預(yù)習(xí)，激發(fā)對(duì)文章的學(xué)習(xí)欲望。
二、初讀感知，了解大意。
請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞水鄉(xiāng)講了哪些內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把景物概括清楚。
默讀課文，花初步理解的字詞及沒(méi)有讀明白的句子。
學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書符號(hào)在文中標(biāo)記，大膽質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)交流。
師生討論并交流尚未理解的問(wèn)題。以多種方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。書讀課文，做到正確，流利。
四、課后作業(yè)
熟練朗讀課文，自讀、自悟。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：品讀文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情誼的'巧妙，感受文中所表達(dá)的熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)，贊美江南水鄉(xiāng)的思想感情。
一、整體感知，初步感受江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。
在這篇課文中，作者用細(xì)膩的筆觸為我們描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，那么作者在文中具體描寫哪幾處景物？
多數(shù)同學(xué)在初步閱讀后會(huì)回答出，作者主要描寫了水鄉(xiāng)綠色堤岸、村落、拱橋等景物。
二、進(jìn)一步體會(huì)水鄉(xiāng)的美。
作者在描寫這些景物時(shí)，各抓住了他們的什么特點(diǎn)？邊讀課文邊在書中畫一畫。
先自讀，在小組交流，然后小組匯報(bào)，老師把他寫在黑板上，在學(xué)生自讀和小組基礎(chǔ)上老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林、
菜花、麥苗、紫云英、拖拉機(jī)等。
三、理解想象，再現(xiàn)水鄉(xiāng)的美。
1.一篇不到2000字的文章中，作者用簡(jiǎn)練的文字描繪出了水鄉(xiāng)的景色，他在文中把水鄉(xiāng)比作了一幅連綿不斷的水墨畫，今天讓我們根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)完成這組畫。那么我們?cè)诋嬛袘?yīng)該描繪哪些景色呢？
綠色堤岸上的美麗景色。
彩色的田野。
2.作者對(duì)這部分的景物描寫了比較簡(jiǎn)略，你能不能想象一下這些景物的特點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)，畫中還會(huì)描繪哪些景物？
3.如何理解“水鄉(xiāng)的景色真是讓人目不暇接”？
4.結(jié)合課文內(nèi)容，展開聯(lián)想。
結(jié)合“綠樹環(huán)抱、悠然”等詞語(yǔ)描繪村落重的景象。
結(jié)合“煙雨迷蒙、綠綢緞“等詞語(yǔ)描述看到了景色。
抓住“目不暇接”這個(gè)詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)文章最后幾個(gè)自然段。
�。ㄋl(xiāng)美麗的景色隨處可見，作者在游覽過(guò)程中 不斷見到這樣的美景，真切的感受到了水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。）
四、課外閱讀，了解水鄉(xiāng)更多的美。
水鄉(xiāng)是這么的美，每年來(lái)旅游了人國(guó)內(nèi)客人上千萬(wàn)，國(guó)外旅客也有機(jī)十萬(wàn)。你能根據(jù)課文的描述，當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？要盡量用上課文中的詞語(yǔ)。
學(xué)生根據(jù)所看到的景象，運(yùn)用積累的妙詞佳句進(jìn)行解說(shuō)，模擬導(dǎo)游。
(播放影音資料)水鄉(xiāng)的美是多方面的,不同的人曲水相會(huì)有不同的感受,請(qǐng)同學(xué)利用課余時(shí)間找一找有關(guān)描寫水鄉(xiāng)的詩(shī)文讀一讀,那時(shí)你會(huì)有更多的感受。
布置作業(yè)：給水鄉(xiāng)的導(dǎo)游設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。