祖先的搖籃課文內(nèi)容

祖先的搖籃課文內(nèi)容

　　《祖先的搖籃》是冀教版第四冊課文。作者是吳珹。下面小編收集了祖先的搖籃課文內(nèi)容，歡迎閱讀!

　　祖先的搖籃課文內(nèi)容

　　爺爺說:

　　那原始森林

　　是我們

　　祖先的搖籃.

　　真有意思，

　　這是

　　多大的搖籃呀，

　　一望無邊，

　　那濃綠的樹陰

　　遮住了藍天。

　　我們的祖先，

　　可曾在

　　這些大樹上，

　　摘野果，

　　掏鵲蛋?

　　可曾在

　　那片草地上，

　　和野兔賽跑、

　　看蘑菇打傘?

　　那時候

　　孩子們

　　也在這里

　　逗小松鼠、

　　采野薔薇嗎?

　　也在這里

　　捉紅蜻蜓、

　　逮綠蟈蟈嗎?

　　風兒吹動樹葉

　　"沙沙!沙沙!"

　　那回憶

　　多么美好，又那么遙遠……

　　啊!

　　蒼蒼茫茫的

　　原始森林，

　　我們

　　祖先的搖籃!

　　但愿

　　地久天長，

　　永遠永遠

　　不被污染，

　　那是

　　人類

　　文明的起點，

　　那是

　　神圣的

　　天然博物館!

　　祖先的`搖籃教案：

　　教學內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，學習動詞的準確運用。

　　教學難點：

　　懂得為什么說原始森林是祖先的搖籃。

　　教具準備：

　　課件、電子白板

　　教學過程：

　　一、資料展示，引入新課

　　1.學生展示自己收集的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

　　2.你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

　　3.板書課題：祖先的搖籃。

　　4.齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

　　二、初讀課文

　　1.學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。

　　（1）把課中出現(xiàn)的生字圈起來讀一讀。

　�。�2）課文共有幾個自然段？標上自然段號。

　　2.分自然段指名朗讀課文。

　　三、理解課文

　　1.學習1、2自然段。

　�。�1）全班讀1、2自然段，說說祖先的搖籃是什么樣子？

　�。�2）指導朗讀，從中體會搖籃的大。

　　2.小組合作學習3、4自然段。

　�。�1）嬰兒在搖籃中生活、成長，那我們的祖先在原始森林這搖籃中又是如何生活的呢？小組討論討論，把表示動作的詞用橫線畫出來。

　�。�2）學生匯報。

　　動作的詞有：摘、搭、打、點、逗、采、捉、逮。

　�。�3）男女生分讀。

　�。�4）我們祖先還在森林里做什么？引導學生理解省略號的作用，并展開想像說一說。

　　3.祖先們在這里留下什么？

　　（1）引讀第五至七自然段。

　　師：“濃綠的樹陰下”生：“留下……”

　　師：“寬闊的草地上”生：“回蕩……”

　　師：“林中的小路”生：“彎彎曲曲……”

　�。�2）課件播放圖片，師深情朗誦8、9自然段。

　　（3）齊讀五至九自然段。

　　四、賞析句段

　　1.說說你最喜歡哪一段或哪一句？

　　2.小組交流。

　　3.全班交流，相機指導朗讀。

　　4.配樂讀課文。

　　五、拓展延伸，激發(fā)想像力

　　1.學完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？

　　2.全班交流，適當點評。

　　六、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成課后練習“連”。

　　板書設計：

　　動人的傳說

　　祖先的搖籃

　　天真的童謠

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