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小丑的眼淚課文內(nèi)容
知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)習(xí)是永無止境的，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能提升自己修養(yǎng)。下面是小編帶來的是小丑的眼淚課文內(nèi)容，希望對(duì)您有幫助。
跑馬道上，小丑跌跌拌拌地出場(chǎng)了！孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來。他們笑得那么開心，以致淚水蒙住了視線。
這小丑根本不說話，他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著啞劇，一會(huì)兒裝小豬，一會(huì)兒裝鱷魚，一會(huì)兒裝跳舞的熊，滑稽極了。
突然，年邁的小丑發(fā)現(xiàn)一個(gè)小姑娘沒有笑。她頭上扎著紅蝴蝶結(jié)，身上穿著節(jié)日的藍(lán)衣服，和父母一起坐在緊挨跑馬道的第一排。她的父親在笑，母親也在笑，幾百個(gè)孩子都在笑，只有她一個(gè)人不笑。
于是，小丑走到小姑娘面前，有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”
小姑娘友好地回答：“不，我很喜歡。”
“那么，請(qǐng)你告訴我，”小丑問，“其他的孩子都在笑，你為什么不笑呢？”
“因?yàn)槲铱床灰娔�。我是一個(gè)盲孩子�！�
小丑不知道說什么好，他呆呆地站了很久。小丑像要作出重大決定似的，鞠了一個(gè)躬，說道：“小姑娘，方便的話明天下午6點(diǎn)鐘，我到你家去。”
“到我家里？”小姑娘激動(dòng)地問。
“是的。我將表演給你看，同意嗎？”
小姑娘高興得拍著雙手喊：“多好啊”爸爸、媽媽，他會(huì)到我們家來！“
當(dāng)夜大雪紛飛，第二天仍然下個(gè)不停。下午5點(diǎn)半鐘的時(shí)候，小姑娘家里的圣誕樹上燭光閃閃。小姑娘摸遍了桌子上擺的精美禮物，不停地問”他真的會(huì)來嗎？“
“當(dāng)然”，母親說，“他親口答應(yīng)的�！�
他準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，起居室的座鐘正在打點(diǎn)。
小姑娘握著他的手，激動(dòng)得結(jié)結(jié)巴巴地說：“真……真太好了。您真的來了！”
小丑向小姑娘的父母致意，然后把禮物送給小姑娘--那是三本盲文書。
“可以給我一杯香檳酒嗎？”小丑說。
他喝完香檳，牽著小姑娘的手，把她安頓在圣誕樹前面的沙發(fā)上，自己在她的面前蹲下，
“我們開始吧！小丑說，”請(qǐng)摸摸我的臉、脖子、肩膀，還有手臂和腿，不要讓手離開我。你要不停地摸著我，這樣你才能知道我在干什么�！�
“好的�！毙」媚镎f。
小丑開始表演，他把全套節(jié)目從頭做起。小姑娘的父母相互緊握著對(duì)方的手，站在門旁看著。
“現(xiàn)在小熊在跳舞。”年邁的小丑說。當(dāng)她模仿小熊跳舞時(shí)，小姑娘細(xì)嫩的小手撫摸著他，但是她的面容仍然呆滯不變。
雖然這是他畢生最困難的表演，但是小丑一點(diǎn)也不畏縮。他又開始學(xué)鱷魚，然后學(xué)小豬，漸漸地，小姑娘的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。
小姑娘用她的手“看”到了其他孩子用眼睛看到的東西。她在小丑裝小豬的時(shí)候嗤嗤地笑起來，笑得短促而輕柔。
小丑更有信心地表演起來，小姑娘開始?xì)g笑了。
“現(xiàn)在是兔子，”小丑開始表演拿手好戲。小姑娘大笑起來。
“再來一遍，”她興奮地喊，“請(qǐng)?jiān)賮硪槐椋 ?/p>
年邁的小丑又裝了一遍兔子，一遍又一遍。小姑娘還是沒個(gè)夠。她的父母面面相覷，小姑娘從來沒有這么快活過。
她笑得氣喘吁吁，大喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的小丑��！”
細(xì)小的手指扔在老人臉上摸來摸去。突然，小姑娘吃了一驚--她發(fā)現(xiàn)，這個(gè)偉大的小丑哭了！
小丑的眼淚教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】：
奧地利作家約·馬·齊默爾《小丑的眼淚》描繪了這樣一個(gè)故事：小丑為一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽卻不能使其中的一個(gè)小女孩露出一絲笑意——原來，小女孩雙目失明。
小丑決定讓小女孩和其他孩子一樣為他而笑。于是，在演出的第二天，小丑趕往小女孩的家，讓她撫摸他的身體，以了解他的長相。然后，他開始表演，并要求小女孩的手始終不離開他的身體。小丑表演了小豬，又表演了小兔，小女孩笑了，而且興奮地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！
【設(shè)計(jì)理念】：
閱讀學(xué)認(rèn)為：閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和鑒賞力，間接目標(biāo)是發(fā)展思維能力，陶冶情操。本節(jié)課以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，設(shè)置開放而有活力的課堂讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力發(fā)展思維陶冶情操。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。
【【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情瀏生讀課文。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看過小丑嗎？請(qǐng)談一談你們的感受。
假如你是一個(gè)盲人，請(qǐng)你想象一下，你能欣賞到小丑的精彩表演嗎？
今天我們要學(xué)的課文，就是一個(gè)小丑與盲姑娘之間感人的故事。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生快速閱讀課文，了解課文講一件什么事。
2、指名交流閱讀情況。
3、教師小結(jié)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、自學(xué)本課生字詞。請(qǐng)標(biāo)記生字，并讀一讀，想一想是什么意思。
2、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
讀準(zhǔn)下列生字：篷、滯
讀準(zhǔn)下列各字并組詞：
覆、檐、澈、盲、滯、促
說說你是用什么好辦法記住這些字的？
3、你有哪些詞語不理解，請(qǐng)找出來，可以查閱字典、詞典或其它工具書，也可以和同桌交流討論。
4、學(xué)生匯報(bào)
5、教師總結(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生分自然段朗讀課文
2、師生評(píng)價(jià)
課后作業(yè)：
抄寫本課的生字
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，明白小丑為什么會(huì)哭了。
一、復(fù)習(xí)舊知：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了小丑的'眼淚這篇課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在我們一起來讀一讀這些生字詞好嗎？（好）那么，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，每個(gè)詞語讀兩遍，開始。
2、不錯(cuò)，音讀的很準(zhǔn)。接下來說一說這篇課文是講了一件什么事情呢？（指名說）
下面我們進(jìn)一步來理解這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們打開書本，用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考屏幕上出示的幾個(gè)問題。
二、理解感悟課文
自由朗讀課文，邊讀邊思考，也可以與同桌討論：
1、小丑為什么要到小女孩家為她一人表演？
2、小丑是怎樣讓小女孩指導(dǎo)小丑是怎么回事的？
3、小丑為什么哭了？
五、全班匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)（學(xué)生講到哪一段就組織學(xué)生討論哪一段，并且相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
1、第1—10段
為什么要到小女孩家為她一人表演？（指名答）
a、 小丑在跑馬道上是怎樣表演的？（他在孩子們面前……）
b、 小丑的表演怎么樣呢？（滑稽、妙趣橫生）（解釋這兩個(gè)詞）
c、 孩子們對(duì)這樣的表演表現(xiàn)出怎樣的情形呢？（歡快的地扯開……）
但是小丑發(fā)現(xiàn)一個(gè)小姑娘沒有笑，后來他知道了這位小姑娘是一個(gè)盲孩子。她非常向往光明的世界，也向往和其他孩子一樣能看到小丑精彩的表演，過一個(gè)愉快的圣誕節(jié)。面對(duì)這樣一個(gè)盲女孩，小丑不知道說什么好，他呆呆地站了很久，你們說說（出示鏈接）問：（指名回答）
1、 小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的？（小丑是怎樣為小女孩表演的？）（指名說）
�。�12自然段以后……）
小女孩對(duì)小丑的表演有什么樣的反應(yīng)過程？（板書）
始終不笑—任然呆滯不變（臉上表情死板，沒有任何變化）——開始笑了—大笑起來—笑得氣喘吁吁（解釋：形容呼吸急促，大聲喘氣）
1、 小丑為什么哭了？
�。ㄖ该�，出示幻燈指導(dǎo)體會(huì)）
4、出示幻燈：談一談：
1）你覺得小丑是一個(gè)怎樣的人？自由說
2）怎樣理解“這真是世界上最美麗的小丑�。 保ㄏ戎该f一說，然后出示幻燈練一練句型變換）
根據(jù)同學(xué)說的，老師做小結(jié)回答。（出示幻燈）
這篇課文運(yùn)用了哪些描寫人物形象的方法？找出相關(guān)語句說一說。
這篇課文通過刻畫人物形象，既有語言描寫、又有動(dòng)作神態(tài)、外貌等的描寫，刻畫出了一個(gè)向往光明，向往快樂的盲姑娘的形象，更主要地向我們展示了一個(gè)具有美好心靈的偉大的小丑形象，讓我們感受到了小丑關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的寫作中注意運(yùn)用這種寫作方法。他能使你寫作對(duì)象形象更加突出。
擴(kuò)展延伸，結(jié)合實(shí)際談一談。（幻燈出示）
感情朗讀。
幻燈出示：課后小練筆及課后閱讀。
1、知道小丑嗎？說說你對(duì)小丑的印象。
歸納、引導(dǎo)：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；
特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務(wù)是調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
2、教師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到開心吧。對(duì)呀，小丑是開
心快樂的代名詞，他的出現(xiàn)總是引起轟動(dòng)，總是為人們帶來笑聲。知道了這么多關(guān)于小丑的資料，你想用什么詞來形容小丑呢？
（課件出示）在括號(hào)里填上合適的詞：（ ）的小丑。
搜集有關(guān)盲人的生活情形
引導(dǎo)理解：
小丑看著小姑娘那雙明澈的眼睛驚訝萬分……我將給你一個(gè)人表演。好嗎？
思考：為什么小丑“驚訝萬分，不知說什么好”，他過了好一會(huì)兒才開口說，你知道他在像什么嗎？
2、第11段到結(jié)束。
3、快速閱讀全文，前后對(duì)照，找出與小丑相關(guān)的句子，教師相機(jī)出示：
a、突然，這個(gè)年邁的小丑發(fā)現(xiàn)，無論他怎么表演，坐在第一排的一個(gè)頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘始終不笑。
b、過了好一會(huì)兒，著名的小丑終于開口道：“聽著，孩子，我一定要讓你知道我為什么可笑，如果你父母方便的話，明天下午六點(diǎn)鐘我到你家來。我將給你一個(gè)人表演。好嗎？”
c、小丑說：“當(dāng)然，我答應(yīng)過的�！彼蛩母改钢乱�，然后愛麗卡三本厚厚的盲文通話書作為新年禮物。
d、小丑既沒戴眼鏡，也沒穿戲服，完全沒化裝，表演能不能成功，他心里沒底。
e、突然，愛麗卡吃了一驚，她發(fā)現(xiàn)偉大的小丑哭了！
當(dāng)然，還可以找出寫父母的句子，這樣理解小丑為什么哭也就水到渠成了。
六、擴(kuò)展延伸
師：盲人生活我們難以想象，我向大家推薦《假如給我三天光明》，讓我們一起走進(jìn)海倫·凱勒的世界，感受她對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，像小丑一樣偉大的藝術(shù)家們，他們的人生也是一筆巨大的財(cái)富，請(qǐng)大家搜集一些，讀一讀，相信你會(huì)收獲很多很多。
板書
盲女孩：始終不笑仍然呆滯不變 開始笑了大笑起來 她笑得氣喘吁吁
偉大的小丑：打開心靈之門
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