四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文第十課內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文第十課是《幸福是什么》是一篇有趣的童話故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
《幸福是什么》
有三個(gè)小孩，都是牧羊的。他們彼此很要好，常常從村子里把羊群趕到很遠(yuǎn)的樹林里去。樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。
有一次，一個(gè)牧童說(shuō)：“來(lái)，咱們把這口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好?”
“好!”他的同伴快樂(lè)地喊到。
第二天，他們帶著鋤頭和鐵鍬到樹林里去清理那口老泉。他們疏通泉眼，把堵在泉口的小樹杈和爛在水里的樹葉挖開。清泉從一層泡沫下面流出來(lái)，流到一個(gè)有沙底的小潭里。三個(gè)小孩看見泉水流出來(lái)，又快樂(lè)又興奮。又過(guò)了一天，他們從附近搬來(lái)一些寬大的石板，砌成一口小井，在井臺(tái)前面留了一個(gè)寬闊的出口，上面用最大的一塊石板蓋上，不讓塵土落進(jìn)去。
他們高興地坐在井旁的大石頭上，看那股清澈的泉水慢慢填滿那口小井，最后從那寬闊的出口流出來(lái)。
這時(shí)候，從樹林里出來(lái)一位美麗的姑娘，金黃色的頭發(fā)一直垂到腳跟，頭上戴著一個(gè)白色的花環(huán)。“你們好，孩子們!”她說(shuō)，“我可以喝你們井里的水嗎?”
“你喝吧�！焙⒆觽冋f(shuō)，“我們就是為了讓人喝水才把井砌好的�！�
姑娘彎下身來(lái)，就著井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
“我為你們?nèi)齻�(gè)人的健康喝了三口。”她微笑著說(shuō)。
停了一會(huì)兒，她又說(shuō)：“你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹林和樹林里居住的一切動(dòng)物，代表在樹林里生長(zhǎng)的一切花草，感謝你們。祝你們幸福!再見!”
孩子們互相看了看。他們又快樂(lè)又激動(dòng)。一個(gè)孩子問(wèn)那位不相識(shí)的姑娘：“你祝我們幸福。請(qǐng)你告訴我們，幸福是什么呢?”
“你們應(yīng)當(dāng)自己去弄個(gè)明白。十年以后讓我們?cè)僭谶@個(gè)地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時(shí)侯你們還不知道幸福是什么，我就告訴你們�！闭f(shuō)完，姑娘突然不見了，正像她突然來(lái)到一樣。
孩子們都詫異地互相看著。一個(gè)孩子說(shuō)：“讓我們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往東走�！�
“我往西走�！绷硪粋�(gè)孩子說(shuō)。
“我留在村子里，”第三個(gè)孩子說(shuō)，“也許我在這里就會(huì)弄明白幸福是什么�！�
他們都照自己說(shuō)的話做了。十年以后，他們又在小井旁邊相遇了。三個(gè)人都成了強(qiáng)健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來(lái)喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過(guò)的痕跡。三個(gè)青年快樂(lè)地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來(lái)這么大的好處!他們坐在原來(lái)的那塊大石頭上，想起那位美麗的姑娘。可是她還沒(méi)有來(lái)。
“你們知道這十年我做了些什么?”第一個(gè)青年說(shuō)，“我們分手以后，我就到一個(gè)城市里去了，進(jìn)了學(xué)校，學(xué)到了很多東西，現(xiàn)在是一個(gè)醫(yī)生�！�
“你弄明白幸福是什么了嗎?”另外兩個(gè)問(wèn)他。
“弄明白了，很簡(jiǎn)單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福�！�
“我，”第二個(gè)青年說(shuō)，“我走了很多地方，做過(guò)很多事。我在火車上、輪船上工作過(guò)，當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員，做過(guò)花匠，還做過(guò)許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的�！�
“那么你呢?”他們問(wèn)那個(gè)留在村子里的同伴。
“我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來(lái)。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)有白費(fèi)。我也感到很幸福�！�
這時(shí)候，又是突然之間，那位姑娘又出現(xiàn)了。她沒(méi)有變樣，還是金黃色的頭發(fā)，頭上還是戴著那個(gè)白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛、美麗、善良。
“我很高興，你們都依照我的話又來(lái)和我見面了�！彼f(shuō)，“你們說(shuō)的話我全聽到了。你們?nèi)齻�(gè)人都明白了：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情�！�
“你是誰(shuí)呀?”三個(gè)人同聲問(wèn)道。
“我是智慧的女兒。”姑娘回答后就不見了。
《幸福是什么》教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
2、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，編寫童話，提高合作探究能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生興趣：
1、出示“幸�！边@個(gè)詞語(yǔ)
2、齊聲朗讀
3、討論：你認(rèn)為怎樣才是感到幸福的'呢?
4、引導(dǎo)：那么幸福到底是什么呢?(出示課題)今天我們要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《幸福是什么》中的三個(gè)牧童也去尋找幸福，他們尋找的幸福與我們的幸福是不同的，我們?nèi)タ纯春脝?
設(shè)計(jì)意圖：把幸福提出來(lái)讓學(xué)生討論，引發(fā)對(duì)幸福的思考。這樣一開始就把文本的基本點(diǎn)——幸福提出來(lái)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、整體感知課文：
1、接下來(lái)我們就走進(jìn)這個(gè)童話故事，去看看三個(gè)牧童尋找的幸福是什么。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀課文，想想課文講了一個(gè)什么樣的故事?
2、交流討論。(三位青年找幸福的事)
3、這三位青年明白幸福是什么了嗎?
出示句子：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。(齊讀)
設(shè)計(jì)意圖：找出中心句,圍繞著中心句去理解課文。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、這三位青年是怎樣弄明白的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。
2、理解三個(gè)青年說(shuō)的話。
A、讀一讀
B、他們?yōu)槭裁磿?huì)感到幸福呢?
C、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么?等會(huì)我來(lái)采訪你。(討論---采訪)
設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟，走進(jìn)文本，把自己作為童話中的一員，在讀中感悟童話的真諦，理解幸福是什么。
3、三個(gè)青年在十年前有過(guò)幸福的感覺(jué)嗎?什么時(shí)候呢?(4、5自然段)
4、師：在疏通泉眼時(shí)，他們埋下了一顆幸福的種子，然而他們并沒(méi)有意識(shí)到這就是幸福。十年后，他們又來(lái)到了小井旁邊，那顆幸福的種子已經(jīng)結(jié)出了幸福的果實(shí)。
(出示句子，齊讀)清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來(lái)喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過(guò)的痕跡。三個(gè)青年快樂(lè)地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來(lái)這么大的好處!
5、師：你看到的幸福的果實(shí)是怎樣的呢?和十年前一樣嗎?
出示句子對(duì)比：樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。
A、讀一讀，感受十年后的幸福
B、喝水或打水的人們、動(dòng)物們會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?
C、最終感受到“自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來(lái)這么大的好處!”
6、師：這時(shí)他們終于明白了幸福是什么了，就如智慧女兒所說(shuō)的------
(再次讀)------幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用前后對(duì)比來(lái)感受幸福，明白幸福的含義。
7、其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也會(huì)有這樣的人和事，聯(lián)系生活實(shí)際。
8、看來(lái)幸福是什么呢?------齊讀“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情�！�
9、那么同學(xué)們，你們幸福嗎?(相互交流，指名說(shuō))
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本當(dāng)中幸福的理解，又讓學(xué)生走出文本，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去理解幸福是什么，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
10、出示小詩(shī)小結(jié)：
幸福是幫媽媽做完家務(wù)時(shí)的滿足
幸福是考滿分時(shí)的興奮
幸福是扶起摔倒的同學(xué)時(shí)臉上的微笑，
幸福是幫助同學(xué)時(shí)的快樂(lè)，
幸福是同伴之間的一聲聲問(wèn)候，
幸福是……
設(shè)計(jì)意圖：深入拓展對(duì)幸福的理解，把生活中的給予別人的事情寫成幸福小詩(shī)，讓學(xué)生明白幸福就是給予。一方面加深了學(xué)生對(duì)幸福的深入理解，另一方面也使學(xué)生學(xué)到了詩(shī)歌的寫法，仿寫詩(shī)歌。
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