放風箏課文原文
《放風箏》記敘了一位七八歲的小男孩,在放風箏時,不小心踩倒了花壇里的花苗,他搬來了自家栽種的盆花,移植到了花壇里。情節并不復雜,但全文語句優美,非常感人。
《放風箏》
三月的一天,幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼,忽然我的視野中多了一樣東西,飄來飄去,忽上忽下。我瞪大了眼睛,看清了——原來是一只粉紅色的風箏,拖著長長的尾巴……
啊!這風箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣,使天空變得更加迷人,更有詩情畫意了。
放風箏的孩子出現了,看樣子有七八歲。一張可愛的面孔,忽閃著一雙大眼睛,像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫,就像天空中那悠悠的白云。他一邊奔跑一邊高喊著:“風箏飛起來了!風箏飛起來了!”風箏翱翔于藍藍的天空中,牽動著我的心。
花壇旁,我正看得入神,那風箏卻忽然向下墜去。遠處,那孩子正慢慢地拉回風箏線,風箏終于落地了,孩子呆呆地站著,看著面前的一畦花苗。
天空又靜了,連云兒也好像不高興地徘徊著。真可惜,這醉人的`景色,瞬間便消逝了。孩子跑了。風箏,在花壇旁平躺著。我呆望著天空,站了很久……
不知過了多少時候,那孩子又出現在我的視野里,就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱著一個花盆,來到風箏墜落的地方,蹲下來,一雙小手扒開松土,小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來栽進土里。噢,他剛才不小心踩倒了幾棵花苗,從自己家里移來幾棵補上了。
云兒多么純潔,就如同孩子的心。
風箏又飛起來了,在天空中飄飄揚揚,天空變得越發美了。
朵朵云兒也似乎高興地笑了。
《放風箏》教學建議
【教學目標】
1.認識生字7個。
2.體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。
3.理解句子的含義。
4.有感情地朗讀課文。復述課文。
5.體會男孩愛護公物的好品質。
【教學建議】
1.課文是一篇小小說,記敘了一位七八歲的小男孩在放風箏時,不小心踩倒了花壇里的花苗,他搬來了自家栽種的盆花,移植到了花壇里。情節并不復雜,但全文語句優美,非常感人。文章中,作者先沒有讓主人公小男孩上場,出現的是一只粉紅色的風箏,然后作者描寫了小男孩的外貌,一個可愛的形象躍然紙上。正當我看得入神時,風箏落地,小男孩跑了,我正為眼前的美景消失而惋惜時,小男孩出現了,動人的一幕發生了。從“噢,他剛才不小心踩倒了幾棵花苗……”可以看出,事前,并沒有人發覺男孩踩倒花苗,由此,更能體現出男孩美麗的心靈。當風箏重新在天空中飛起時,作者發出了“天空變得越發美了”的感嘆。
2.“詞句活動室”中的比較句子,主要是要讓學生懂得“好像”、“似乎”后面的內容是作者的想像,并不是現實。聽寫句子可以結合在閱讀教學中進行,可以引導學生明白外貌描寫是寫人的一種手段,也是有一定的順序的,不一定要面面俱到,要體現人物的持點。
3.“閱讀芳草地”的思考題可以結合閱讀教學進行。尤其可以在朗讀中完成。課文中有許多句子寫得非常優美,可以讓學生反復朗讀,積累。
4.本課要求全文復述,可以分階段進行。先分別按三個提綱逐一復述,再連起來復述。復述全文時,要允許學生看著提綱。要求不宜過高,更不要劃一。
5.“語言直播廳”的說話練習前,應該指導學生觀察自己想介紹的同學,抓住他(她)外貌上的特點,然后有順序地進行介紹,讓學生猜猜他(她)是誰。為了提高學生的興趣,可以設置競賽。
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