爺爺和小樹課文原文

爺爺和小樹課文原文

　　《爺爺和小樹》以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。

　　《爺爺和小樹》

　　我家門口有一棵小樹。

　　冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。

　　夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。

　　《爺爺和小樹》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

　　(二)、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　(三)、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　(四)、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　重點難點：

　　(一)、認識“爺”“棵”等十個生字。會寫“不”，能有正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　(二)、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一次)

　　1、談話導(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們，你們知道為什么要愛護樹木嗎?平時，你們做過哪些愛護樹木的事情?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹之間的故事。板書課題《爺爺和小樹》(齊讀)

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)自由讀，能把課文讀正確。

　　(2)找出課文中的生字，畫出來借助拼音讀一讀，記一記。

　　(3)能用記生字的方法，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果(第一次)

　　1、生交流自己的識字方法。

　　師：誰愿意把自己的收獲與大家分享一下。

　　生1：我會用加一加的方法記住“棵”，它的左邊一個“木”，右邊一個“果”

　　生2：我也記住了這個字，但我是用猜謎的方法：樹上結(jié)果子。同學(xué)們說行嗎?

　　生3：我也出個謎語給大家猜一猜：爸爸的爸爸拄拐杖，請問是什么字?

　　生4：我知道是爺爺?shù)?ldquo;爺”。

　　生5：我是這樣記住“冷”的：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以它有左邊是兩點水。

　　生6：夏天好熱，我們會流汗，所以這個字下面就有了這四點底。

　　生7：我做個動作同學(xué)來猜一下——做穿衣服的動作。(穿)

　　……

　　2、全班齊讀生字。

　　三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：(第二次)

　　(1)理解、感悟課文第二段的內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”指的是什么?

　　(3)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　四、展示學(xué)習(xí)成果。

　　師：北風(fēng)呼呼地刮，小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢?

　　生1：它會說，我好冷呀，我會凍死的。

　　生2：要是有人給我穿上暖和的衣服那該多好呀!

　　生3：等我凍壞了，我怎么才能為人們服務(wù)呢?

　　師：爺爺是怎么做的?

　　生4：爺爺給它穿上暖和的衣裳。

　　生5： 可是我不懂“暖和的衣裳”指的是什么?

　　師：誰來告訴他一下?

　　生6：我知道是可以保暖的衣服?

　　生2：不是，你看圖上的老爺爺給小樹圍上的是稻草，因為稻草可以保暖。所以應(yīng)該是稻草。

　　師：是呀，爺爺給小樹帶來了溫暖，小樹過得可快樂了我們一起快快樂樂地讀一下這一段吧。

　　第二課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一次)

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》，知道了爺爺給小樹穿上暖和的衣裳以后，非常開心。那夏天到了以后，小樹是怎么做的?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)理解、感悟課文第三段的內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合上下文了解“綠色的小傘”指的是什么?

　　(3)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果。

　　師：誰來說說你讀懂了什么?

　　生：我知道小樹非常感謝爺爺，給爺爺撐開綠色的小傘。

　　師：他會說些什么?

　　生1：爺爺，我要讓你過個愉快的夏天。

　　生2：我要讓你過個清涼的夏天。

　　……

　　師：那誰知道“綠色的小傘”指的是什么?(可做動作理解)

　　生1：是指小樹的頭。

　　生2：是樹冠。

　　師：對的，爺爺在綠色的，可愛的樹冠下乘涼，心情怎么樣?讀一讀，自己體會。

　　師：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹給爺爺撐開了綠傘，同學(xué)們你能說說你是怎么理解這句話的嗎?

　　生1：小樹很懂事，為爺爺遮住陽光。

　　生2：只要我們對小樹好，小樹就會對我們好。

　　……

　　三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(第二次)

　　1、過渡：同學(xué)們說得可真好，接下來老師要考考大家是否能把字也寫得很好。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)會讀，能正確書寫本課要求書寫的生字。

　　(2) 初步理解樹與人類的關(guān)系?

　　四、展示學(xué)習(xí)成果

　　(一)、書寫生字展示。

　　生1：我會寫“開”請同學(xué)們舉起自己的小手和我一起書空。

　　生2：我會寫“四”，還會為“四”找朋友。(四個)

　　生3：舉起自己寫的“五”：這是我寫的“五”，同學(xué)們覺得怎樣?

　　生4：我會寫“開門”的開，請同學(xué)們跟我一起書空。

　　(二)、拓展展示

　　師：同學(xué)們，其實樹木對人類的貢獻可多了。除了遮擋住夏天炎熱的陽光 ，還有哪些貢獻呢?結(jié)合你課下搜集的信息說一說。

　　生1：有了樹，我們在炎熱的夏天也可以有地方乘涼了。

　　生2：在冬天，樹能夠抵擋風(fēng)沙。

　　生3：樹對我們的生活也有很重要的作用，我們用的許多東西都是用樹做成的。

　　生4：有了樹，我們的生活環(huán)境就更美了

　　……

　　五、知識拓展延伸

　　為了讓小樹快快長大，長成美麗的大樹你想做些什么呢?

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