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心中的豐碑 課文原文
《心中的豐碑》講的是紅軍行軍途中一位軍需處長(zhǎng)的感人事跡。
《心中的豐碑》
紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨�？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。
將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進(jìn)，在冰雪中為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通路。等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?將軍思索著。
隊(duì)伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。
將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進(jìn)!”
“前面有人凍死了。”警衛(wèi)員跑回來告訴他。
將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。
一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅;左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長(zhǎng)給我叫來!為什么不給他發(fā)棉衣?”
呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。
“聽見沒有，警衛(wèi)員?叫軍需處長(zhǎng)跑步過來!”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。
這時(shí)候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長(zhǎng)……”
將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。
風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。
將軍什么話也沒說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢?
《心中的豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
播放“感動(dòng)中國(guó)2004”任長(zhǎng)霞的頒獎(jiǎng)詞。
問：同學(xué)們，你知道這是為誰寫的頒獎(jiǎng)詞嗎?對(duì)，是任長(zhǎng)霞。
這節(jié)課，我們將進(jìn)一步走進(jìn)16課，走近任長(zhǎng)霞。
板書課題。
二、分析課文
1、放課文配樂朗讀。
2、學(xué)生仔細(xì)聽。
3、文中最令你感動(dòng)的場(chǎng)面是什么，請(qǐng)找出來讀一讀
4、指名回答
5、理解三個(gè)場(chǎng)面描寫
消息傳開，嵩山悲號(hào)，潁水嗚咽，雨像淚一樣飄灑，淚如雨一般傾訴。成千上萬的百姓，從十里八鄉(xiāng)趕來，和任長(zhǎng)霞告別，吊唁的隊(duì)伍，排出一條近3公里的長(zhǎng)龍，晝夜不分，三日不斷。
17日上午，登封萬人空巷，近20萬群眾守候在靈車將要經(jīng)過的路上。60米寬的大道旁，排成了兩條長(zhǎng)龍，白花、黑幛連成一片，送殯的嗩吶聲縈繞天際。
大家知道，任長(zhǎng)霞愛美、愛花。悼念長(zhǎng)霞，登封三日花售盡。送別長(zhǎng)霞，登封出現(xiàn)了鮮花的長(zhǎng)河。
⑴從這三個(gè)場(chǎng)面描寫，你體會(huì)到了什么?
運(yùn)用具體的數(shù)字，如“3公里的長(zhǎng)龍”“三日不斷”“20萬群眾”“兩條長(zhǎng)龍”充分說明前來為任長(zhǎng)霞吊唁和送行的人很多。其次可以體會(huì)到人們極度悲痛的心情“雨如淚一樣飄灑，淚如雨一傾訴”、“白花”、“黑幛”、“嗩吶聲”。不僅人為之動(dòng)情，連山水也為之動(dòng)容。
“嵩山悲號(hào)，穎水嗚咽”兩個(gè)擬人句，說明任長(zhǎng)霞的去世讓嵩山和穎水也為之動(dòng)容。嵩山在悲號(hào)，穎水在嗚咽，為全文奠定了一個(gè)“悲”的感情基調(diào)。
�、颇阏J(rèn)為要以什么樣的語氣來讀這三個(gè)感人的場(chǎng)面?
以低沉的語氣讀出人們的悲痛。
�、钦�(qǐng)選擇其中的一個(gè)場(chǎng)面來讀一讀，老師適時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
6、講到這里，老師心中充滿著一個(gè)疑問：任長(zhǎng)霞何許人也，，然予毒竟然在死后有這么多人來為她送行?
誰來幫老師解決這個(gè)問題：在老百姓心中，任長(zhǎng)霞是一個(gè)怎樣的人?
任長(zhǎng)霞是登封市的好局長(zhǎng)、好女兒、好公仆!
7、好在哪里呢?請(qǐng)用“因?yàn)?hellip;…所以……”的形式來回答?
�、乓�?yàn)槿伍L(zhǎng)霞,所以馮大爹稱她為，人們稱她為。
�、埔�?yàn)槿伍L(zhǎng)霞,所以韓大媽稱她為，人們稱她為。
�、且�?yàn)槿伍L(zhǎng)霞,所以春雨稱她為，人們稱她為。
8、面對(duì)這樣的好局長(zhǎng)以身殉職的消息，馮大爹、韓大媽、小春雨有什么反應(yīng)?找出相關(guān)的句子讀一讀。
三個(gè)感人的事件，不僅再現(xiàn)了任長(zhǎng)霞的光輝形象，而且表達(dá)了人們對(duì)任長(zhǎng)霞的崇敬、緬懷之情。
9、出示句子，體會(huì)它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>
v人們把淚灑給你，把心掏給你，我們的好局長(zhǎng)啊!
v人們用口為你鑄碑，用心為你豎碑，百姓的好女兒啊!
v你沒有離去，你在我們心中永生，人民的好公仆啊!
這三個(gè)句子，在文中都起著總結(jié)上文的作用。
10、同學(xué)們，你想對(duì)任局長(zhǎng)說些什么呢?
任局長(zhǎng)，我想對(duì)您說：
11課文的結(jié)尾，含義深刻，你是怎么理解的?
12、文中的主人公是任長(zhǎng)霞,課文為什么不以《任長(zhǎng)霞》為題,而要以《心中的豐碑》為題?
12、講到這里，老師想起了一句詩，臧克家《有的人》中有這樣一句“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”
雖然任長(zhǎng)霞已離我們而去，可她的人和精神永遠(yuǎn)活在人們的心中，猶如嵩山永在，穎水長(zhǎng)流。
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