有關描寫課堂的句子匯總
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，根據結構的不同句子可以分為單句和復句。那些被廣泛運用的句子都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的有關描寫課堂的句子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫課堂的句子 1
1、 教室里有的高談闊論，有的打打鬧鬧，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精會神地算題，似乎忘掉了周圍的一切。
2、 老師的講解一下子調動起我們大家的神經，一個個爭先恐后發(fā)言，整個教室像開了鍋似的。
3、 同學們都為老師的精彩折服，教室里鴉雀無聲。
4、 老師隨意的一句幽默話語，頓時引起同學們的哄笑。
5、 老師表情嚴肅的講課，同學們也是在認真的聆聽。
6、 同學們爭先恐后的搶答老師的提問。
7、 課堂里鴉雀無聲，落針可聞。
8、 瑯瑯的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
9、 同學們完全被地理老師講的課吸引住了，隨著他臉上的表情，時而凝思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。
10、 教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。
11、 大家坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌。
12、 老師講課的聲音時高時低，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田。
13、 教室里30多雙眼睛齊刷刷地盯著講臺，新上任的語文老師正在頒布他的“施教大綱”，洪亮的聲音在教室里回響……
14、 同學們異常的安靜，我聽到老師手表微弱嘀嗒聲。
描寫課堂的句子 2
同學們有的東張西望，捕捉信息；有的交頭接耳，小聲議論商量；有的低頭沉思，暗中篩選。
張老師讀完我的作文，同學們笑得前俯后仰，我卻羞得滿面通紅，頭埋得很低。
這樣，教室后邊就成了名副其實的差生“集中營”，上課有小聲說話的，有看課外書的，還有下棋的，熱鬧非凡。
下課了，教室里悶熱悶熱的，同學們早已離開座位，打鬧起來，唯獨劉靜在埋頭學習。
教室里安靜極了，突然前排那位同學“騰”的一下跳了起來，旁若無人地歡呼著:“嘿，成功啦！成功啦！做出來啦!”
那次班會演講給同學們留下了一串值得深思的問題，同學們心中都燃起了“超越”的火，都在暗暗地用勁。
他們滿面春風地走上臺去，教室里的掌聲簇擁著一個個登臺的`勇士。
這一回，大家一個個都站起來就說，班級的氣氛馬上被調動起來了。
教室里靜得出奇，都好像在等待什么爆炸性的新聞似的。只有同學們的那一雙雙眼睛隨著班主任的身影在不停地轉動。
我已經記不起她上第一節(jié)課的天氣了，應該是秋天那種明朗的天氣吧。大片大片的陽光從窗口灑進來，在嶄新的生物課本上跳舞。
同學們一改往日的拘謹，一個接一個地站起來介紹自己。
透過潔凈的玻璃窗可以看到同學們正在認真地自習：他們有的輕輕地翻閱著書本，有的在仔細地演算習題。
“老鷹”很生氣，一進教室就沉著臉，把本子重重地摔在了講臺上，把有名字的本子發(fā)了后，吼了一聲：“沒本子的，站起來。”
同學們的心里都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那個紅包。有的干脆站了起來，本來很安靜的教室，顯得有些騷動。
—個黑瘦的男生搖晃著身體走上講臺，怪腔怪調地說了起來，不時地眨眨小得不能再小的眼睛。
在自習課上，同學們有的三三兩兩討論數(shù)學和物理，有的高聲朗讀A、B、C的各種組合，有的則默默地沉醉于朱自清的散文、魯迅的小說中。
同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜靜地等待辛勤園丁的澆灌。
教室里的悶熱讓每個人都抱怨連連、心不在焉，每個人都如同一座即將噴發(fā)的活火山，滾熱的巖漿已在體內翻騰。
放學的鈴聲給一支支蓄勢待發(fā)的“箭”下達了命令，整個教學樓的走廊便被咆哮的“洪水”淹沒。
忽然，教室里響起了節(jié)奏瘋狂的音樂，同學們都隨著音節(jié)搖擺起來，你踩了我的腳，我碰了你的頭，臉興奮得紅了，眼里充滿了歡樂。
早讀鈴一響，操場上頓時變得一片寧靜。但是，不管你走進哪間教室，迎接你的都是一片勤奮好學的景象：同學們有的搖著身子髙聲朗讀，有的皺著眉頭輕聲背誦，有的在桌上一個勁地抄寫，有的側著腦袋默默地沉思，有的面對面地背外語單詞。
班會上，平時不怎么講禮貌的張海，站得直直的，誠懇地向自己曾冒犯過的同學一一道歉，然后心情沉重地唱起《都是我的錯》。我們班的學習尖子也站起來，自責地說:“我以前只顧自己，對別人的幫助太少了。我希望自己在新的班級里能夠改正這個缺點，與同學們一起進步�！比缓�，她唱起那首《早日成才》。歌聲中，我們的手緊緊地握在一起。開始是一個人唱，唱著唱著，大家也跟著唱起來。
老師不動聲色，仍在喋喋不休，同時慢慢地往這邊靠著。同桌發(fā)現(xiàn)情形不對，用肘碰了他一下。他眼皮一抬，知道了老師是沖他來的。他的雙腿微微一張，書順著小腿肚滑下，再用雙腳一夾，輕輕往前面一甩，書便飛到了前排同學的桌子底下，而且沒有發(fā)出一丁點兒聲響。一連串的動作在電光火石間完成得迅速、協(xié)調、自然。
老師讓列舉一個擬人句，一個堂堂中學生總不能用“太陽公公笑了”之類來搪塞吧。琢磨了半天，竟冒出一句廣告詞：“只要你擁有春蘭空調，春天將永遠伴著你�！鳖D時，全班爆發(fā)了一場持續(xù)近兩分鐘的哄堂大笑。還好，憋笑憋得面紅耳赤的老師，口齒不清地表揚我能就地取材，聯(lián)想豐富，這才使我下了臺。
有一天，我把毛筆管鋸成小段，用線繩串成五體俱全的兩個小人，用鋁條做成青龍偃月刀和丈八蛇矛，讓兩個小人分別持著。我將小人拿到教室里，把線繩從課桌縫里塞到下面，我和李洪一人操縱一個，于是關羽和張飛便舞刀挺矛地戰(zhàn)斗起來，引得同學們里三層外三層圍攏來看，連打上課鈴也沒聽到。
最精彩的莫過于那次流動紅旗的競爭。初三第一學期，聽到老師閑談中說本年級有個班，衛(wèi)生平均分比我們班多0、1分，流動紅旗歸他們班了。我們班干部聽了，馬上召開班會告訴了同學們。這下可好，那股“牛勁兒”又來了。大家就商議起來。臨近10月，我們班干部做了周密、系統(tǒng)的計劃。就這樣，每人各盡其責，衛(wèi)生區(qū)—天打掃三次。終于，蒼天不負有心人，10月的衛(wèi)生評比表貼出來了，我們班榮登榜首。當那個班的班長把流動紅旗交給我的時候，說：“祝賀你們班。不過，咱們下月見!”唉，真是誰松一口氣也不行呀。
物理老師正在講臺上聲嘶力竭地講課，底下的同學們卻絲毫不受感染，寫字的寫字，看書的看書，玩耍的玩耍，我行我素，仿佛老師的存在與他們不相干似的。老師仍在講，同學們也仍在做自己的事，有人甚至在下面講起悄悄話來。終于，老師忍無可忍，開始訓斥：“我們有些同學，教你們都不會，我告訴你們，我講的這些，以后是十分有用的,特別是男孩子們，一定要學會……”
描寫課堂的句子 3
我們的手像小樹林一樣豎了起來。
教室里又掀起了一陣洶涌的笑浪。
他抑揚頓挫地朗誦著，聲調優(yōu)美，娓娓動聽，舉座動容。
正當我們沉醉其中時，“丁零零……”下課鈴響了。
下午第一節(jié)課，大家盼望己久的“班級新聞聯(lián)播課”活動終于拉開了帷幕。
老師講課的聲音時高時低地變化著，仿佛山間的清泉緩緩流過我們的心田。
她的課初聽似乎滋味兒不濃，聽久了，便會覺得像噙上了話梅，越琢磨越有后味兒。
每當我做作業(yè)的時候，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我說你要不怕困難，勇攀高峰�！�
開始很不熟練，一個字母往往要找好久，不是按錯了“上檔鍵”，就是忘了“空格”。
教室里不時傳來老師的講課聲和同學的朗朗的讀書聲，好似一支和諧的器樂合奏。
同學們恍然大悟，原來剛才的笑話,老師是有目的地編的。那天，大家都非常愉快地寫完了這篇作文。
一節(jié)課下來，我感覺好極了，從來沒有那么輕松，上課時間過得那么快，我多么希望每天都有外籍老師的課！
接著，老師又請了三個同學站起來讀自己手中的紙條:“施優(yōu)優(yōu)在樹上捉老鼠�！蓖瑢W們聽了笑得眼淚都流出來了。
這個調皮鬼,一讀起課文來就像在戰(zhàn)場上放機關槍，突突突一會兒就完了，倒是快，可絲毫沒有節(jié)奏感。
我得意地看了看同學們，他們有的在認真地給不倒翁畫臉譜，有的正在欣賞自己的作品，每個人的臉上都掛著笑容呢！
我翻開書，流利地朗讀下一課的生詞，同桌卻眼巴巴地瞪著生詞直發(fā)愣，嘴巴也張不開，臉憋得通紅。
不過，在五班這個集體里,他從沒有一丁點兒被人瞧不起的感覺。反之，他常常備受老師的關愛和同學們的幫助。
同學們完全被李老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。
上課了，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形，那些圖形，會重疊，會上下左右移動，會變大，會縮小……使人一看就恍然大悟了。
在發(fā)獎狀的時候，老師彎下腰,在我的臉蛋上溫柔地親了一口。�。≡瓉磉@最高的獎勵是個甜蜜的印章�，F(xiàn)在想起來還渾身發(fā)暖呢！
他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛;后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
老師站在講臺上滔滔不絕地講著這堂新課，從第一屆中國人民政治協(xié)商會議的召幵,講到中華人民共和國的成立；從我國的首都，講到我國的國歌，講到開國大典那一輝煌時刻。教師的心情越來越激動，聲音越來越洪亮。
上節(jié)作文課,老師教大家做了一個小游戲,這節(jié)課孫老師又會出什么新花樣呢？鈴聲響過后，孫老師讓兩位同學抱來了一條可愛的小黃狗，同學們的眼中充滿疑惑的目光，我心中畫著一個大大的問號，抱來一條小狗到底干什么呢？
回到教室，同學們仍沉浸在拔河的氛圍中，討論著，爭執(zhí)著，仿佛忘記了六月的炎熱，忘記了復習的緊張。過了一會兒,教室里漸漸安靜下來，只聽見筆頭在紙上發(fā)出的“沙沙”聲。我想這次同學們的作文一定寫得很好，因為我們已經找到了感覺。
過去，我是一個非常膽小的學生，上課不敢舉手回答問題。新來的黃老師發(fā)現(xiàn)了我的問題，便鼓勵我大膽舉手。一次,老師提問，我想舉手,但又怕說錯了。正在我猶豫不決時，老師鼓勵的目光投過來，給了我勇氣，我居然眉飛色舞地回答起問題來。黃老師又向我投來贊許的目光，這目光給了我自信。
“嘩，，的一聲，老師的講桌布濕了一小片,原來小狗撒尿了。孫老師說看它多隨便，多放肆呀！”小狗像是聽懂了老師的話，一個勁兒地贈著老師的衣服，像是在求得寬恕。大家見小狗那副可愛的樣子,也就不生氣了。剛犯了“錯誤”的小狗看到大家挺喜歡它，先前的緊張感一掃而光。
我越聽越難為情，臉紅得像關公似的。怪誰呢，誰讓我平時沒有注意聽張老師的作文課呢……“范文文，你覺得同學們的分析對不對？”張老師的話打斷了我的思緒，使我的腦子又回到了課堂�！皩�，對，同學們講得都對，我一定要好好修改。”直到這時，我才看到張老師第一次露出了笑容。
史老師講起課來脫口而出的、生動貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的小棒，把我們想象和思維的神經全都調動起來，隨著他那像是在“八音叉”上敲出來的音調，看著他因講述而使整個臉龐也變得好看了的神采煥發(fā)、生氣勃勃的面容，我們的眼前展現(xiàn)了一幅幅畫面。那，決不是紙上畫出來的，只有各種各樣標識符號的死板的地圖，而是生動的變幻多姿的景象。
這時，潘老師的教鞭倏地指向南海諸島的氣溫圖，說道“同一時期，我國由北的氣候就截然不同了。北方是千里冰封，萬里雪飄，而南海諸島氣溫則在攝氏二十度以上，那里到處鶯歌燕舞，百花爭妍，濃綠闊葉的椰樹、偉岸挺拔的棕櫚，綠蔭匝地的芒果樹，一片熱帶風光�！�
潘老師滔滔不絕地講述著，我們好像來到南海諸島，面對著那萬頃海濤、美麗的珊瑚礁，心都凝住了。
“今天我們就來學習第16課《暴飲暴食傷身體》!”話音剛落，倪曉軍便身子一挺，笑瞇瞇地走到座位上去了。原來這是李老師導演的一個“小品”，大家都哈哈大笑。李老師卻沉著臉嚴肅地說同學們，剛才的小品就叫暴飲暴食傷身體。為什么暴飲暴食會傷身體？請大家一邊讀課文一邊思考。”于是，我們按照老師的要求，一邊讀，一邊思考，從而加深了對課文的理解。
老師似乎看出了我們的情緒，親切地點了點頭說:“咱們先來做個游戲一句子成分的一家�！闭f著，拿出幾張準備好的卡片，上面分別寫著“主語”、“謂語”、“賓語”、“定語”、“狀語”、“補語”。接著老師又講了游戲的方法。我一聽，睡意不翼而飛。同學們都爭先恐后地要求到前面去做練習，我也迫不及待地把手高高舉起。老師看著我會意地點點頭,把我叫到了前面。
周老師仿佛看出了我們的心思，對我們說:“先舉個例子讓你們看看�！闭f完，掛出一塊小黑板，上面寫著“貴”和“賤”兩個字。周老師解釋說，‘貴，和‘賤，都有一個‘貝，字，‘貝，是什么？錢。為什么都擁有錢，一個高貴，另一個卻低賤呢？把錢踏在腳下,不被它所控制，人品自然高貴；可憐兮兮地把錢抱在懷里，天天圍著它轉，自然就成了低錢的守財奴�！�
上午，許多老師到我班聽穆老師上課。上課了，老師有點不像往常那樣自如，滿臉通紅，聲音發(fā)抖�？纯蠢蠋煹臉幼�，我也緊張了，不敢舉手發(fā)言。但想到老師說的話:“看誰上課發(fā)言多�！蔽抑缓脡阎懽优e手發(fā)言。可是，我連舉了四五次手，老師也不喊我發(fā)言。我有些急了，把手舉得高高的，兩眼直盯住老師，老師好像看出了我的心思，就喊我發(fā)言。我剛站起來,心就枰評直跳,臉上滾燙，把話全忘了，一個字也答不上。老師叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己膽子小。
“同學們回答得都很好！”王老師高興地說你們都是祖國的小樹苗，你們都愿意快快長大嗎？”“愿意！”同學們異口同聲地回答�！拔蚁Ｍ銈兡茉缛粘蔀樽鎳臈澚�，我更愿意像給小樹修枝剪葉那樣幫助你們健康成長，歡迎嗎？”“歡迎！”曉陽回答得尤其響亮。王老師和藹可親地說今天，曉陽上課有進步，能積極舉手回答問題，但不能一邊舉手一邊搶著說。不守紀律的壞習慣，就像小樹上長的瘋杈，應該及時地剪掉。”曉陽看看老師，不好意思地笑了，同學們也都笑了。
等卷子一發(fā)下來，我一看、卷子上明明打著一個鮮紅的“100”分。而那道題也確確實實答錯了。我馬上站起來，打算告訴老師我那道題錯了�？晌矣忠幌�:如果告訴了老師，那我就不是一百分了，再說，除了我，再沒有第二個人知道這件事。但是我又記起老師平時對我們說的話:“做人，就要做一個誠實的人�！崩碇呛吞摌s展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，一邊說要100分吧，100分，多光榮啊、”一邊說要做一個誠實的人、、、”最后，理智占了上風,我輕輕地吻了一下那個“100”，和它告別后,來到老師面前……
一個星期五下午，數(shù)學老師怒氣沖沖地闖進教室，好像要用盡她平生力氣似的大喝一聲:“你給我站起來！”那是在指我呀，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來。老師沖到我面前，把一張試卷“啪”地拍在我面前，盯著我喊著你看你考的�！鳖D時,我驚呆了，一個大大的69分映入我的眼簾，這可是我上學以來最差的一次成績。同學們都用一種驚異的可憐的目光望著我這個一貫成績優(yōu)秀，而最近成績卻直線下降的學生。我知道,都是那本武俠小說搞的鬼�；诤薜臏I水模糊了我的視線。老師嚴厲責備的話我沒有聽見，同學們的小聲議論我沒有聽見……
我在“黑板”上寫下一個歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指:“這個字念王，姓王的王。跟我讀:“w—ang——wang�！毕旅骓懫鹣∠±穆曇�:“w—ang--wang�！甭曇魟偮洌嘌唷膀v”地站起來嚷嚷開了:“不對，不對！那個字念‘yu’，你看，里邊還有一個點兒呢！”我轉身一看黑板，一下就傻了眼:可不，由于寫字時緊張，竟在“王”字里點了一個點兒。這時，課堂上有點亂了，大家議論紛紛:“對，是念‘yu’“哼，什么老師！”燕燕呢，竟一邊撇嘴一邊冷笑。我急了，臉紅脖子粗地大聲叫喊:“肅靜！我是老師，我說念什么就念什么！再說話，我……我可不跟你們好了！”
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