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      2. 《九月九日憶山東兄弟》教案

        時間:2024-09-15 17:23:34 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

        精選《九月九日憶山東兄弟》教案4篇

          作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《九月九日憶山東兄弟》教案4篇,希望對大家有所幫助。

        精選《九月九日憶山東兄弟》教案4篇

        《九月九日憶山東兄弟》教案 篇1

          教學目標

          1. 學會本課生字。

          2. 誦讀古詩,體會作者的思鄉(xiāng)之情。

          3. 背誦古詩。

          教學準備

          課文插圖(或課件)、錄音磁帶。

          教材簡析

          《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時寫的。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié)。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟縣)。題目的意思是,在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。

          全詩抓住重陽節(jié)登高這一習俗,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,情真意切,千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,以表達思親之情。

          本課的教學重點是學會生字,了解詩意,背誦古詩。

          建議本課用1課時完成。

          * “獨在異鄉(xiāng)為異客!薄蔼殹保氉砸蝗;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩的意思是:我孤獨一人在外地。

          * “每逢佳節(jié)倍思親。”“逢”,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是:每當遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。

          * “遙知兄弟登高處!薄斑b”,遠;“兄弟”,哥哥弟弟,詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風俗,重陽節(jié)這一天,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。

          * “遍插茱萸少一人。”“茱萸”,一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高,將茱萸插在頭上,據(jù)說可以防災避疫;“遍”,全都。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個人。

          * 古詩教學以學生誦讀為主。要留出時間讓學生多讀。

          可以參考以下節(jié)奏朗讀:

          獨在異鄉(xiāng)/為異客,

          每逢佳節(jié)/倍思親。

          遙知/兄弟/登高處,

          遍插茱萸/少/一人。

          * 課后第1、2題可在教學過程中完成。

          * 課后第3題:要弄清字、詞的`意思,再正確選擇。

          * 課后的選做題教師應先了解學過的有關詩句,以作提示。

          教學設計參考

          一、揭示課題

          1. 談話:今天我們學習唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。

          2. 師板書課題,生齊讀課題。

          3. 解題。

          二、學生自讀詩歌,初步感知

          1. 學生自讀。要求:讀準字音,詩句通順連貫。

          2. 檢查學生自讀詩歌情況。

          3. 學生借助注釋、插圖,了解詩的大意。

          三、自讀自悟,體會意境

          1. 再讀詩歌,在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會。

          2. 全班交流。

          3. 有感情地朗讀全詩。

          四、背誦詩歌

          五、拓展延伸

          你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌?(如:李白的《靜夜思》)

          (楊蔚、李金瑤)

          參考資料

          王維(701~761)字摩詰,蒲州人(今山西永濟縣)人,唐代著名詩人。少年聰慧,9歲時就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩,而且懂音樂、繪畫。他的詩,題材、風格多樣化,特別是田園山水詩,具有較高的藝術造詣,被譽為“詩中有畫,畫中有詩”。

        《九月九日憶山東兄弟》教案 篇2

          活動目標

          1.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點。

          2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思,初步掌握古詩的完整詩意。

          3.感受古詩中詩人表達的思念家鄉(xiāng)親人之情。

          4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

          教學重點、難點

          讓幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。

          活動準備

          1.讓幼兒預先知道“九月九日”是重陽節(jié),了解一些節(jié)日民俗。

          2.相關詩句字卡

          3.自制課件

          活動過程

          一、聽老師故事、引出古詩,幫助幼兒初步理解古詩所表達的內(nèi)容。

          提問:九月九日這一天,詩人在干什么呢?他想到了些什么?

          二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點,理解古詩詩意。

          1.師有感情地朗誦古詩,并出示相應的文字卡片。

          提問:古詩里說了些什么?

          2.古詩和剛才的故事講的'是同樣的事,你覺得它們有什么不同?

          三、欣賞古詩,理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。

          提問:

          1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?

          2.這首古詩告訴我們一件什么事?

          3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。

          四、遷移情感,體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。

          1.提問:詩人在九月九日重陽節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首有名的古詩,如果你一個人離開了家,到了陌生的地方,你會想些什么呢?

          2.引導幼兒用喜歡的方式表達對老人的喜愛之情。

          教學反思

          在活動中,我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,并利用多媒體課件來進行教學。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的,把兩者有機結(jié)合能激發(fā)幼兒的學習興趣。讓孩子們學得特別的快,可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,更加的直觀形象。孩子對于重陽節(jié)都十分的陌生,雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關圖片,但是這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的,教師只是一筆帶過,老師應該適時的加以引導或者通過知識經(jīng)驗準備來引導幼兒認識。

          小百科:《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目,寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然,因而時時懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽節(jié)的風俗而登高時,也在懷念自己。詩意反復跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。

        《九月九日憶山東兄弟》教案 篇3

          教學目的:

          1. 認識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個字。

          2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中地真情實感。背誦課文。

          教學課時: 2課時

          教學過程:

          第1課時:學習《夜書所見》

          (一)導入新課:

          1、簡介作者

          2、解題:從古詩的題目中你知道了哪些信息?

          如:可以知道是.寫作者在晚上的所見所聞。

          (二)初知詩意

          1、自主學習,放聲朗讀古詩,借助拼音讀準字音,把這首古詩讀通、讀準確。

          2、同桌互讀。要求學生把這首詩讀給同著聽,互相評議,相互指正。

          3、指名讀古詩,正音。

          (三)合作學習

          1、小組合作,借助注釋、結(jié)合圖意,說說自己讀懂了什么?劃出小組內(nèi)不能解決的問題。

          2、全班交流,理解詩意

         。1)小組匯報讀懂的地方。

          教師相機引導學生互相補充詩意,把想象的畫面說具體、說生動。

         。2)交流不懂的地方。

          引導學生體會詩人的心情。

          3. 誦讀全詩

          自由讀——賽讀——評讀——齊讀

          4、練習背誦

          (四)指導寫字“促、深”。

          第2課時:學習《九月九日憶山東兄弟》

          教學過程:

          一、揭題

          今天我們學習一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》,作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華,他的詩被人譽為“詩中有畫,畫中有詩!边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng),遠在京城長安寫的。

          二、初讀

          1、我們先把詩讀正確、連貫。

          2、教師范讀自由讀指名讀。

          3、請再讀題目,想一想,哪個字寫出了詩人離開親人的心境?(憶)

          圍繞“憶”字,你能提問,啟發(fā)大家思考嗎?(根據(jù)學生質(zhì)疑,板書)

         。ê唵蔚囊蓡柛鶕(jù)詩題釋疑,重點為:“九月九日”:重陽節(jié),古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸,登高飲酒風俗;“山東”:指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天常說的`山東不同。)

          三、精讀理解

          1、四人一組思考、討論黑板上的問題。

          2、全班交流。

          教師相機引導。

          如:第一句詩。

         、佟皯洝笔鞘裁匆馑迹空埻瑢W們看看一二兩行,找找哪個字就是憶的意思?

         、谠娙藭鯓铀寄钣H人呢?(“倍思親”。“倍”:加倍)什么時候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”,“逢”:遇到。)可見詩人平時怎樣?

         、墼娙藶槭裁磿綍r思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?

          從而理解“獨在異鄉(xiāng)為異客”

         、芾首x指導:“是啊,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨、寂寞呢?讓我們讀出詩人寂寞的,極度思念親人的感受。(指名讀→評:突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議)

          如:第二句詩

         、僭娙藰O度思念親人,想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標出字:遙、遍,說字義)再說句意。(板書:登高)

         、谠娙嗽诩視r,總和兄弟們一起登高,可見獨自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢。現(xiàn)在,就請你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想,怎么說?

          3、朗讀指導,并背誦。

          ①自由練讀

         、谂錁贩蹲x→自由讀→指名讀→齊讀。

         、劬毩暠痴b。(師生接龍背→指名背)

          四、拓展

          1.今天就是中秋節(jié),我們寄宿在學校,不能回家,就讓我們說一說對他們的思念吧!

          學生暢所欲言。

          2、寫字指導

          重點寫“異、遙、插”字

        《九月九日憶山東兄弟》教案 篇4

          【教學目標】

          1、查找有關資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。

          2、展開豐富想象,用自己語言說說詩句意思。

          3、品重點字詞,美讀詩句,體嶙髡吡髀兜母星欏?br>

          4、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。

          【教學重點】

          想象詩中描寫的情景,體會作者表達的感情。

          【教學準備】

          小黑板錄音機

          【教學過程】

          一、復習學法,導入新課

          1、小黑板出示:了解詩人解詩題目明白詩意體悟詩情吟誦詩文。

          2、用自己話說說每一步具體做法及要求。

          3、今天,我們就按同樣的方法學習《九月九日憶山東兄弟》。

          4、板:古詩《九月九日憶山東兄弟》

          二、了解詩人,解詩題目

          1、這首詩是誰在什么情況下寫的?你了解他嗎?

          (學生讀課外搜集資料中的有關內(nèi)容)

          2、題目中的“憶”是什么意思?“山東”指山東省嗎?

          能連起來說說題目的`意思嗎?(在重陽節(jié)這天,王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。)

          三、理解字詞,明白詩意

          1、學生自由讀,指名讀,直到正確流利。

          (“為”這里應讀“wéi”)

          2、再讀,你有哪些地方讀不懂?并在書上作記號。

          3、小黑板出示學生不理解的字詞:

          異客 逢 倍 遍

          4、動動腦子,你如何理解這些字詞?

          5、你能從字面上說說詩句意思嗎?

          6、學生展開想象,用自己語言說說詩意。

          四、體悟詩情,吟誦詩文

          1、這首詩中你認為哪些字用得好?你從中體會到了什么?

          2、學生小小組討論。

          3、交流。

          我認為字用得好,從中我體會到了。你能把體會到的感情讀出來嗎?有沒有同學比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情) .

          4、配樂吟誦。

          五、課外延伸

          1、這首詩中你最喜歡哪一句詩?能談談看法嗎?能有感情地吟出這句詩嗎?

          2、“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩你在哪兒看到過或聽到過?你知道它這時的具體含義嗎?

          3、播放歌曲《七子之歌》

          六、作業(yè)

          1、搜集“思念”主題的詩,歌曲等。

          2、小練筆:改寫《九月九日憶山東兄弟》

          七、板書

          九月九日憶山東兄弟

          唐代 王維

          獨在/異鄉(xiāng)/為異客,

          每逢/佳節(jié)/倍/思親。

          遙知/兄弟/登/高處,

          遍插/茱萸/少一人。

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