《九月九日憶山東兄弟》課堂實錄
《九月九日憶山東兄弟》是王維少年時期寫下的一首名詩。下面為您整理的是《九月九日憶山東兄弟》課堂實錄，希望對您有幫助！
課時：兩課時
課前準備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，能讀通課文；
2、準備課件；
3、查找相關(guān)資料。
課堂實錄：
一、導(dǎo)入部分：
教師導(dǎo)入：同學(xué)們，親情是人類最樸實、最動人的感情，從古到今有多少詩人、作家盡情吟唱抒寫這一人間真情，今天，我們所學(xué)的《九月九日憶山東兄弟》就是其中的一首。下面我先給同學(xué)們介紹這首詩的寫作背景，了解一下作者的情況，這對我們理解詩句有幫助。（學(xué)習(xí)古詩，了解作者背景是很重要的，我們要盡量為學(xué)生打破時空界限）
作者王維，蒲州（今山西省永濟市）人。唐代詩人，少年聰慧，9歲就以文才出名（學(xué)生嘩然，9歲呀！比我只大1歲呢！）。王維17歲時離開了家鄉(xiāng)，遠到京城長安求取功名，這首詩就是他17歲那年所寫。他多才多藝，不僅詩寫得好，而且懂音樂、繪畫，他的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。（學(xué)生顯出欽佩之色）
二、自學(xué)、討論部分：
現(xiàn)在請同學(xué)們自讀古詩，然后與同桌討論，對每一句詩你是如何理解的。
學(xué)生默讀，教師巡視。
師：討論結(jié)束，請同學(xué)們舉手發(fā)言：你是如何理解課題“九月九日憶山東兄弟”的？
生：從題目我知道作者在九月九日那天回憶山東的兄弟。
師：同學(xué)們贊同這位同學(xué)的解釋嗎？
生：（紛紛舉手，氣氛熱烈）不同意！
師：有何高見呢？（指名回答。）
生：“憶”不是回憶，而是“想念”；“山東”是指華山以東，不是我們今天講的山東��；“兄弟”也不可能專指“兄”和“弟”，難道他不想爸爸、媽媽嗎？（掌聲突起）
師：太棒了！可老師不明白，你為什么說“憶”不是回憶而是想念呢？你從哪里知道“山東”是指華山以東而不是今天的山東省呢？
生：（毫不思索地）回憶應(yīng)該是指想過去的'事，作者是在九月九日這一天想家里的人，至于“山東”，我是從課后的注釋里看到的，老師在前面不是說作者17歲離開了家鄉(xiāng)了嗎？離開了家就不會只是想念哥哥和弟弟了。
師：（帶頭鼓掌）這位同學(xué)真是有心人呀！思考問題非常周到，能聯(lián)系老師的提示思考問題，非常好，請同學(xué)們再次掌聲鼓勵。（掌聲再次響起）
師：出示課件，結(jié)合圖片，體會作者思鄉(xiāng)的情景，盡量使學(xué)生進入角色。
出示第一句詩：“獨在異鄉(xiāng)為異客”，結(jié)合剛才對課題的了解，你怎樣了解這句詩呢？注意抓住關(guān)鍵字來了解。
生：“獨”就是單獨的意思，因為作者是單獨一人離開家鄉(xiāng)的。
生：“異鄉(xiāng)”就是在外地。
師：那么“異客”又是什么意思呢？（沉默）點撥：在這里應(yīng)該是指離開家鄉(xiāng)的人就叫異客。請同學(xué)竄講這句詩的意思。
生：齊答……
師：出示課件第二句：“每逢佳節(jié)倍思親”，學(xué)生齊讀詩句。現(xiàn)在我們來理解這句詩不再是難事了吧？先小組討論，你是怎樣理解的？（結(jié)合課件插圖，想象作者當(dāng)時的心情）
生：只要遇到節(jié)日就很想家。因為作者的身邊沒有親人。
生：平時就很想家，在節(jié)日的時候就會更想家，所以我認為在這句里要注意突出“倍”字的意思是“加倍”的意思。
師：這兩位同學(xué)的發(fā)言，有誰有不同意見？（生：沒有）好，兩位同學(xué)的發(fā)言非常精彩，尤其是后一位同學(xué)的補充很是到位，請大家繼續(xù)學(xué)習(xí)第三、四句。
師：課件“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！弊⒁忸I(lǐng)會作者的思緒變遷。理解每一句詩都要想到作者的所處環(huán)境。小組活動要做到：思考、討論、發(fā)言、補充。
生：我知道親人們現(xiàn)在一定在登高了，他們插著茱萸卻少了一個人。
師：請同學(xué)補充，這位同學(xué)講得較好，但還有一些關(guān)鍵字沒有講清楚。
生：“遙”是遙遠的意思，由于作者是遠離家鄉(xiāng)，“遍”指大家。這兩句應(yīng)該說是：我在遙遠的地方就知道現(xiàn)在家人們一定在爬山登高了，大家都插著茱萸就只是少了我一個。
師：太好了，抓住了關(guān)鍵字才能解釋得準確。現(xiàn)在我們對詩句有了基本了解，老師再向同學(xué)們提幾個問題：“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩中的“佳節(jié)”指的是什么節(jié)？為什么會“倍”思親呢？在這個節(jié)日里作者的家鄉(xiāng)有什么習(xí)俗？（大多數(shù)學(xué)生能解答，少數(shù)同學(xué)在其他同學(xué)的回答中也能進一不得到鞏固。）
教師補充：“倍”由于作者孤身一人遠離家鄉(xiāng)，平時就很想念家人，再遇上節(jié)日的時候這種思鄉(xiāng)之情就更加濃烈了。
“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離鄉(xiāng)之心。
三、思維拓展部分：
師：同學(xué)都很喜歡過春節(jié)，我們在過春節(jié)時我們家都做些什么呢？
生：帖春聯(lián)、吃餃子、買年貨、要壓歲錢、看春節(jié)晚會……。。
師：是呀！過年多好呀！一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧多開心呀！試想：要是這時你家里還有一人因為工作或其他原因沒有回家和家人一起過年，你會想他們嗎？正巧家里的電話響了，遠在他鄉(xiāng)的親人給我們家人打來了電話，請你來接這個電話，你會向他們說點什么呢？（情景模擬表演）
生：學(xué)生紛紛舉手，激情高漲，感情流露。
師：現(xiàn)在大家進一步體會到了作者“倍思親”的感情了吧！我們就帶著對家人的感情來讀讀課文吧！
四、鞏固練習(xí)，組織練習(xí)反饋
1、解釋帶點的詞，再寫出詩句的意思。
⑴獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。⑵遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（）
獨_______倍______遙______遍______
“兄弟”指的是_______“一人”指的是______
2、填空。
《九月九日憶山東兄弟》表達了王維_______的思想感情。
3、調(diào)查訪問：課后訪問出過遠門的鄰居或親戚，問問他們想家的感受和體會。
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