《記承天寺夜游》評課稿

《記承天寺夜游》評課稿

　　《記承天寺夜游》評課稿 篇1

　　觀摩了張老師為漢語班學(xué)生所講的《記承天寺夜游》一課，讓我不僅在教師的教學(xué)方法，同時也在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上又有了新的收獲及思考。

　　《記承天寺夜游》這篇文章被稱為“神品”，全文僅有84個字，但是字里行間又給人“猶抱琵琶半遮面”的感覺。雖然本文的翻譯很容易掌握，但是從中想要解讀出作者欲掩藏的內(nèi)容就不那么輕松了。用一句廣告詞來形容就是“簡約而不簡單”。

　　上學(xué)期我把這篇課文是作為新教師上崗課來上的，當(dāng)時根據(jù)民語班學(xué)生的學(xué)情設(shè)計了整個教案，在注重文意疏通的基礎(chǔ)上，我重點對描寫月色的句子進行了賞析，同時通過對文中“閑人”的解釋引出作者蘇軾當(dāng)時所懷的情感態(tài)度，總體來說，那節(jié)上崗課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的掌握也比較到位。

　　今天，我聽了張老師設(shè)計的同樣一節(jié)課之后，反思了一下自己當(dāng)時的教學(xué)設(shè)計，有了新收獲和一些想法。首先，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生對課題的解析，因為課題就是文章的眼睛，從中可以讀取很多信息，對于民語班的學(xué)生我們也要注意對于課題的解析。其次，文言文教學(xué)注重誦讀為基礎(chǔ)。讓學(xué)生感受文言文最好的一個方法就是誦讀，通過多種形式的誦讀，讓學(xué)生自己去體會古人的情感。張老師和我自己上課時都注意到了這一點，我們都讓學(xué)生對課文進行了誦讀，形式各異，這一點還需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)堅持。再次，也是我收獲最大的一點，我認(rèn)為張老師班級的小組合作學(xué)習(xí)非常出色。雖然我們也在自己的班級倡導(dǎo)并實行小組合作學(xué)習(xí)，但是就我個人感覺成效不大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有真正進行小組合作。怎樣能更有效地開展好小組合作學(xué)習(xí)，怎樣才能使小組合作學(xué)習(xí)不成為一個空架子，不成為跟隨大流或者應(yīng)付各種展示課的噓頭，我認(rèn)為這是我們教師急需思考的問題。在張老師的課堂上，每一個小組都有自己的任務(wù)，每一個組的成員也都有自己的任務(wù)。課堂展示時，學(xué)生也都自信滿滿走上講臺展示自己組的成果，小組成員之間以及各組之間都會對其他組員進行點評或者補充。這也讓我發(fā)現(xiàn)，我們的'學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少自信，在展示自己的時候總是扭扭捏捏，不敢在公共場合表現(xiàn)自己。我覺得作為老師需要培養(yǎng)學(xué)生的信心，因為愛因斯坦說：“自信是成功邁出的第一步。”而且我們老師也需要考慮學(xué)情，是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實際接受能力進行教學(xué)設(shè)計并預(yù)設(shè)課堂。當(dāng)課堂達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果的時候，我們應(yīng)該反思的是自己的教學(xué)是否有不合理或者設(shè)計不好的地方。

　　這次聽課讓我思考了很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師的教學(xué)藝術(shù)，課本的整合等等，希望以后在外出教研時能夠收獲的更多。

　　《記承天寺夜游》評課稿 篇2

　　八年級語文《記承天寺夜游》評課稿

　　在參加語文組活動，獲益匪淺，對于王老師的《記承天寺夜游》，我想作一個簡要的評析。

　　王老師扎實的語文功底和開闊的思維方式從她的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。從她的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與考試結(jié)合起來。在整個課堂教學(xué)中，她的優(yōu)點就一一顯現(xiàn)在我們面前：

　　（1）課前備課準(zhǔn)備充分，資料齊備

　　用帶月的詩句導(dǎo)入新課，讓學(xué)生交流。王老師花費了很多精力和時間準(zhǔn)備，這充分說明了這位老師的敬業(yè)精神。

　�。�2）課堂教學(xué)包容內(nèi)容廣泛。

　　在介紹蘇軾的.生平時，王老師先讓學(xué)生介紹，學(xué)生介紹了蘇軾的字、號、籍貫，以及唐宋八大家的所有成員，還有就是蘇軾被貶的介紹。

　　可以說通過王老師對蘇軾的介紹，學(xué)生對蘇軾就有了一個很清楚的了解。

　�。�3）把課文朗讀和課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

　　在介紹完作者作品后要求學(xué)生讀課文，教師再指正，然后學(xué)生再讀。其實文言文的教學(xué)要學(xué)生在朗讀中慢慢地體會語感，從而達(dá)到理解文意的目的，我們平常的教學(xué)往往把朗讀和理解人為地分離開來，早自習(xí)就要求學(xué)生預(yù)習(xí)、熟讀至背誦，然后再上課也許這樣能讓學(xué)生更好地背誦課文，但對于理解文意卻存在問題。

　　（4）由問題串結(jié)課文內(nèi)容。

　　針對全文徐老師設(shè)計了如下幾個問題：時間、地點、人物、夜游原因和景色描寫的句子，然后一一給學(xué)生講解，這樣達(dá)到理解課文的目的。

　　（5）拓展緊扣文題

　　縱觀全課，王老師的這一節(jié)課內(nèi)容充實、具體，但是我覺得有幾個問題值得商榷：

　�。�1）課堂氣氛不夠活躍。

　　初中語文課堂應(yīng)該是多姿多彩，知識應(yīng)該是互動生成的，課堂可以說是以滿堂灌的方式進行的，基本沒有學(xué)生的參與（除了朗讀外）。

　　（2）整節(jié)課所傳遞的信息過多。

　　一節(jié)語文課需要學(xué)生掌握多少內(nèi)容是由老師把握的，翁老師給學(xué)生的內(nèi)容很多。

　�。�3）文言文的字詞落實存在問題。

　　整堂課，老師對于文言文字詞解釋沒有怎么落實，這樣學(xué)生怎么去應(yīng)對中考？文言文字詞的落實可是初中文言文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是考試的基本要求。

　　《記承天寺夜游》評課稿 篇3

　　今天有幸聆聽了xxx老師的學(xué)區(qū)中青年賽課——蘇軾的散文《記承天寺夜游》，獲益匪淺。對于xxx老師的《記承天寺夜游》一課，我想作一個簡要的評析。

　　xxx老師扎實的語文功底和開闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。從他的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與考試結(jié)合起來。在整個課堂教學(xué)中，他的優(yōu)點就一一顯現(xiàn)在我們面前：

　　（1）課前備課準(zhǔn)備充分，導(dǎo)課精彩

　　用“清風(fēng)明月本無主，心閑便是其主人”詩句導(dǎo)入新課，引出“閑”字，并要求學(xué)生用“閑”造句。這個導(dǎo)課新奇、精彩，既切合文中對月色的描述，又為下面理解蘇軾的情趣、突破本課的難點埋下了伏筆。這個導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨，高屋建瓴，實在精彩，可見xxx老師課前充分的`準(zhǔn)備及對文本透徹的理解。

　　（2）課堂環(huán)節(jié)完整、流暢，訓(xùn)練有梯度

　　導(dǎo)入課文后學(xué)生自由朗讀、大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀清停頓，而后自由讀，指名讀，齊讀，形式多樣，xxx老師熱情鼓勵，在朗讀中初步感知文本。接著，老師教給學(xué)生簡單的翻譯方法，讓學(xué)生對照注解疏通翻譯，有疑惑處圈點或舉手回答，而后出示幻燈片“自我挑戰(zhàn)”，落實關(guān)鍵詞與重點句。指導(dǎo)與自讀相結(jié)合，訓(xùn)練有梯度，把文言詞句理解落到實處。

　　（3）課文朗讀和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，方法得當(dāng)

　　導(dǎo)入課文后學(xué)生自由朗讀、大聲朗讀、自由讀、指名讀、齊讀，疏通、翻譯課文學(xué)生再讀思考：蘇軾為什么夜游承天寺，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。其實文言文的教學(xué)要學(xué)生在朗讀中慢慢地體會語感，從而達(dá)到理解文意的目的，我們平常的教學(xué)往往把朗讀和理解人為地分離開來，早自習(xí)就要求學(xué)生預(yù)習(xí)、熟讀至背誦，然后再上課也許這樣能讓學(xué)生更好地背誦課文，但對于理解文意卻存在問題。

　　（4）問題設(shè)計巧妙、材料引入靈活

　　為掌握重點、突破難點xxx老師主要設(shè)計下面幾個問題并及時靈活引入材料：

　　1、蘇軾為什么夜游承天寺并及時介紹相關(guān)寫作背景；

　　2、為什么作者眼里只有竹柏并及時引入竹柏象征義；

　　3、何謂“閑人”你是如何理解“閑人”并及時引入余秋雨及法國世界報對蘇軾的評價。問題設(shè)計雖少卻很有深度且給學(xué)生切實的幫助，切中肯綮且游刃有余。

　　縱觀全課，xxx老師的這一節(jié)課內(nèi)容充實、具體，有深度、廣度，教法靈活、得當(dāng)，教師熱情鼓勵、及時點撥，學(xué)生參與度廣，在基礎(chǔ)不太好的班級能把文言文上得如此扎實有效，著實不易。

　　《記承天寺夜游》評課稿 篇4

　　文言文教學(xué)主要從三個方面進行，這三個方面是：文言文要重視知識的積累；文言文要以誦讀為基礎(chǔ)；文言文要注重審美鑒賞。在這一節(jié)課里，我覺得吳老師這三方面都做到了。

　　這節(jié)課的課堂教學(xué)我覺得有不少值得發(fā)揚的。

　�。�1）教者這一方面：①目標(biāo)明確，層次清楚。②注重教學(xué)整合度。目標(biāo)整體達(dá)成，教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣，教學(xué)內(nèi)容綜合。③重視新舊知識的聯(lián)系，注重學(xué)法指導(dǎo)。④注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，讓學(xué)生感悟反思。

　�。�2）學(xué)生這一方面：①參與度。學(xué)生參與活動真實有效，②合作度。合作學(xué)習(xí)真實有效，每個小組四個成員都積極合作討論。③興趣度。學(xué)生對課堂活動很感興趣，爭相搶答。④開放度。有意識的`為學(xué)生提供開放的探究和創(chuàng)造的空間。⑤掌握度。這一節(jié)課課堂教學(xué)的知識點，學(xué)生掌握情況良好。但課堂容量太大，有不少的知識點不夠時間給學(xué)生好好吃透。特別是寫景美的欣賞，學(xué)生一下子還沒想到正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，還有，品味“閑人”給的時間不夠，學(xué)生還不能充分的透徹的理解。

　　《記承天寺夜游》評課稿 篇5

　　本文是一篇融敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的的精美美文，全文82個字，內(nèi)容純凈，語言精練，故事環(huán)境幽靜空明。翟老師的展示課也如月下積水空明，一樣純凈自然，具有美感。

　　一、課堂激情之美；

　　翟老師用生動流暢的課堂語言喚起學(xué)生人生的的體驗和感悟。對所教內(nèi)容融匯貫通，然后以滿含激情的詩意語言切入課文，從而使學(xué)生受到感染，走進作者，走進文本，從而樂于接受教學(xué)內(nèi)容。

　　二、課堂朗讀之美；

　　整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以朗讀為主，翟老師的即席配樂誦讀，給學(xué)生帶來了美讀的興趣，自由讀、齊讀、有感情朗讀等多種朗讀形式呈現(xiàn)。讓我感受到朗讀的魅力如此之大。同時翟老師在指導(dǎo)朗讀的技巧也值得我學(xué)習(xí)。

　�。�1）要讀出一點文言的味道。（有些字要讀得慢一些，拉長一些，味道就出來了。學(xué)生任找一句試讀）

　　（2）要讀出一點寧靜的氛圍。（夜游，又是月景，有些字讀起來要輕一些，低一些。拿“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也�！睘槔�，試讀。）

　�。�3）要讀出一點夜游的興致。（有些字詞我們要讀得快樂一點。比如：欣然，亦，相與。引導(dǎo)學(xué)生分析這樣處理的原因并試讀）

　�。�4）要讀出一點內(nèi)心的情愫。（抓住直接抒情的句子，找出“閑”字。）

　　三、課堂板書之美；

　　翟老師的板書，寥寥幾個詞，敘事、寫景、抒懷融為一體，使文章主題突出，層次分明板書美觀，，無不透露著翟老師的精心設(shè)計，給人耳目一新的感覺，也為整堂課畫上一個完滿的句號。

　　四、課堂導(dǎo)入之美；

　　翟老師引用帶月詩句切入課文恰如其分，精彩的導(dǎo)入讓學(xué)生了解了古人的借月抒懷及作者的情懷，起到了畫龍點睛的作用，使本課大放異彩，成為本節(jié)課的又一亮點。

　　五、課堂自信之美。

　　翟老師課堂上語言精練，娓娓道來，具有大家風(fēng)范，在課堂上的一言一行，舉手投足間，都洋溢著一種難以言傳的幸福感。他之所以能夠潛心鉆研教育教學(xué)，跟他心底的那份對學(xué)生、對教育、對生命的摯愛是分不開的。

　　六、課堂服飾之美；

　　翟老師淡雅的藍(lán)白相襯碎花長裙，不過分張揚，給人以清新舒適之感。再加上翟老師自然的教態(tài)，優(yōu)雅的個性，讓學(xué)生感到我們的語文老師就是一為淑女。

　　七、課堂板塊之美

　　翟老師用朗讀之妙、翻譯之準(zhǔn)、賞析之美、創(chuàng)作之時、他山之石、東坡之語留個板塊環(huán)環(huán)相扣，融會貫通，讀、譯、賞美文，了解寫作背景、分析人物性格。

　　八、學(xué)生發(fā)言之美

　　徐夏怡同學(xué)純凈、自然、大方，優(yōu)雅，才思敏捷，語言流暢，如行云流水，她的.出口成章令人折服。

　　九、課堂音樂之美

　　音樂是一種雋秀飄逸的無聲語言。伴著美妙的音樂誦讀，讓音樂詮釋課文。音樂可以調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的思考。音樂的介入讓課堂詩情畫意，充滿美感。參賽老師所精心選取的樂曲，都有助于學(xué)生對文章思想感情潛移默化地理解和吸收。學(xué)生在欣賞音樂的同時，思想得到提升，情感得到升華。

　　十、課堂環(huán)境之美

　　整個教室桌凳整齊、地面整潔，學(xué)生身著校服，整齊劃一，師生和諧，關(guān)系融洽。

　　聽翟老師的課，收獲頗豐。一則看梅花盛開，二則賞承天寺夜游，翟老師課堂真是如月下空明。好像一首《月光曲》，每一個音符都閃耀著銀色的光亮，也照亮了我們語文前行的路。

　　幾點建議：

　　上課要以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

　　板書思路雖清晰，語文老師書寫要力求美觀。

　　學(xué)生發(fā)言參與人數(shù)不多，要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點和對文本的理解

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