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      2. 《記承天寺夜游》教案

        時間:2021-05-21 15:03:26 記承天寺夜游 我要投稿

        《記承天寺夜游》教案范文十篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼摹队洺刑焖乱褂巍方贪10篇,歡迎閱讀與收藏。

        《記承天寺夜游》教案范文十篇

        《記承天寺夜游》教案 篇1

          教學目標:

          1、了解蘇軾生平以及他的文學成就

          2、在理解文意的基礎上,能背誦全文

          3、理解作者的情感

          4、文言積累

          教學設計:

          一、導入:

          悠揚的古琴曲就像時光機一樣,把我們帶到了一千多年前的那個夜晚,皓月當空,引發(fā)了古人無限情思,我們似乎聽到有兩個人在月下聊天。那又是誰呢?他們又在談論什么呢?今天我們就借著這琴聲和蘇軾的這篇文章,帶著我們的疑問向古人要答案去!

          先檢查一下大家的預習情況,看誰了解蘇軾的有關資料最多。

         。ㄕ垖W生發(fā)言匯報了解的資料,然后展示課件,補充文章的寫作背景)

          二、朗讀,整體感知

          1、請學生自由朗讀,盡量大聲的讀,然后請學生說說自己讀的怎么樣?(讀的不大好,或者讀的不錯……引到錄音朗讀)

          2、聽錄音朗讀,對照自己的朗讀找距離(引到翻譯理解文章內(nèi)容上來)

          3、借助手頭的工具、注釋和自己的文言積累,合作譯讀文章(請學生提出討論過程中的疑問,課堂討論,教師提出文言積累要求)

          4、出示課件,提供參考譯文

          三、背誦

          1,展示課件中,圖文結合,請學生配樂朗讀(四個不同的圖文)

          2,聽錄音朗讀,自己試著背誦或者跟讀

          3,背誦

          四、品味

          出示課件問題:

          1、文中寫了何人、何事、何景、何情?(用文章里的詞、句回答)

          2、文中作者抓住了庭院中怎樣的景物特征,怎樣描寫的?

          3、揣摩文字所寄托的作者的思想感情。(文章里哪些語句是作者感嘆的句子,這些句子表現(xiàn)了作者什么樣的情感?)

          4、教師總結:

          蘇軾在自己的政治觀點不被人認同,出獄被貶后,還能以這種豁達的心胸寫下如此優(yōu)美的文章,試問我們也有如此心境么?那么讓我們借著音樂和美麗的景色,也來學學古人吧。

          五、拓展延伸

          欣賞月夜圖,傾聽古曲,可以學著古人,激發(fā)情思也寫一個短文或者寫一兩句自己想對蘇軾說的話。

        《記承天寺夜游》教案 篇2

          教學目標

          1. 重點詞、句的理解與翻譯;

          2. 學習抓住特征描寫景物的方法;

          3. 學習古人寫景抒情的方法。

          重點

          難點1. 重點:學習抓住特征描寫景物的方法;

          2. 難點:學習古人寫景抒情的方法。

          教具投影儀

          教學法

          設計朗讀法、引導法

          教學內(nèi)容及教師活動和學生活動

          1. 導入:

          結合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學等)導入。

          學生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。 投影:作者生平。

          2. 疏通文意

          1) 解決生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)

          遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

          2) 朗讀課文,聽錄音糾正

          3) 解決重點詞語(投影)

          欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起

          遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

          遂至承天寺 蓋竹柏影也 但聞屏障中尺一響

          但少閑人如吾兩人耳

          4) 翻譯課文(學生提問,師生解決,強調(diào)重點,學生翻譯,對照投影)

          3. 研習課文

          1) 這篇文章運用了幾種表達方式? 明:敘述、描寫、抒情

          2) 敘述部分交代了哪些要素?

          明:時間:元豐六年十月十二日

          地點:承天寺中庭

          人物:“我”和張懷民

          事情的起因:月色優(yōu)美

          3) 作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

          繪景 修辭 作用 特點

          月色——積水空明

          竹柏——藻荇交橫 比喻 生動形象

          如臨其境 皎潔、澄清、透明

          4) 文中哪些句子表達了作者的情感?

          明:“月色入戶,欣然起行。”“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”

          5) 文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感?

          明:賞月的欣喜

          貶謫的落寞

          自我排遣的達觀

          4. 板書設計

          描繪庭中月色 ——追求美好事物(熱愛生活,曠達處世)

          5. 小結

          《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          6. 能力擴展:一切景語皆情語。

          西江月 [李煜]

          無言獨上西樓,

          月如鉤,

          寂寞梧桐深院鎖清秋。

          剪不斷,

          理還亂,

          是離愁,

          別是一般滋味在心頭。

          長相思 [白居易]

          汴水流,泗水流,

          流到瓜洲古渡頭,

          吳山點點愁。

          思悠悠,恨悠悠,

          恨到歸時方始休,

          月明人倚樓。

          靜夜思 李白

          床前明月光,疑是地上霜。

          舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

          7. 能力遷移:看圖寫景抒情。 (貼圖)

          8. 作業(yè)

          1)背誦《寄承天寺夜游》。

          2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)

          虞美人 [李煜]

          春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。

          雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流

        《記承天寺夜游》教案 篇3

          一、教學目標:

          1.重點詞、句的理解與翻譯;

          2.學習抓住特征描寫景物的方法;

          3.學習古人寫景抒情的方法。

          二、教學重點、難點

          1.重點:學習抓住特征描寫景物的方法;

          2.難點:學習古人寫景抒情的方法。

          三、預習要求:

          1.解決生字詞注音;

          2.看注釋、查工具書試翻譯課文;

          3.查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品;

          4.找古今中外有關描寫月亮的詩詞句。

          四、教學課時:一課時。

          五、教學流程

          1.導入:

          結合蘇東坡的詩日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學等)導入。

          學生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。

          投影:作者生平。

          2.疏通文意

          1)解決生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)

          遂(suì)

          寢(qǐn)

          藻(zǎo)

          荇(xìng)

          2)朗讀課文,聽錄音糾正

          3)解決重點詞語(投影)

          欣然:高興地

          念:思考、想到

          相與:一起

          遂與外人間隔

          乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

          遂至承天寺

          蓋竹柏影也

          但聞屏障中尺一響

          但少閑人如吾兩人耳

          4)翻譯課文(學生提問,師生解決,強調(diào)重點,學生翻譯,對照投影)

          3.研習課文

          1)這篇文章運用了幾種表達方式?

          明:敘述、描寫、抒情

          2)敘述部分交代了哪些要素?

          明:時間:元豐六年十月十二日

          地點:承天寺中庭

          人物:我和張懷民

          事情的起因:月色優(yōu)美

          3)作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

          繪景修辭作用特點

          月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明

          4)文中哪些句子表達了作者的情感?

          明:月色入戶,欣然起行。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

          5)文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感?

          明:賞月的欣喜

          貶謫的落寞

          自我排遣的達觀

          4.板書設計

          5.小結

          《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          6.能力擴展:一切景語皆情語。

          7.能力遷移:看圖寫景抒情。

          8.作業(yè)

          1)背誦《寄承天寺夜游》。

          2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)

          虞美人

          [李煜]

          春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。

          雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。

        《記承天寺夜游》教案 篇4

          【教學目標】

          1.熟讀并背誦全文。

          2.學習本文寫景抒情的語言。

          3.感悟作者的人生態(tài)度,理解作者的心境。

          【教學重難點】

          學習本文寫景抒情的語言。

          【教學過程】

          一、導入

          播放歌曲《但愿人長久》,感受歌者和詞人蘇軾所表達的感情。導入本文,共同學習體會蘇軾在這篇寫月亮的文章中表達了怎樣的感情。

          二、整體把握

          1、悟讀——把握文章內(nèi)容

          (1)初讀,掃清字詞障礙。

         。2)再讀,思考討論并回答:文章講了一件什么事情?

          (3)齊讀課文,注意停頓、節(jié)奏,讀出韻味。

          2、譯讀——疏通文意

         。1)自讀,結合課下注釋,同桌互譯互聽全文。

         。2)再讀全文,進一步了解文章的主要內(nèi)容。

          三、研讀賞析

          1、學生自讀課文,小組討論以下問題:

         。1)作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

         。2)作者是如何描繪月色的?這幅月夜圖有何特點?

         。3)文中有哪些句子表達了作者的情感?

         。4)最后一句流露出作者怎樣的情感?

          2、交流對以上問題的看法,再讀課文。

          四、探究學習

          1、學生自讀課文,小組合作探究,提出問題,教師準備以下問題。

         。1)文中并未直接敘述作者與張懷民的友情,但字里行間卻可以看出兩個人親密無間。請試著從文中找出相關的詞句加以體會。

         。2)文中“何夜無月?何處無竹柏”里顯然與實際不符,因為并非每夜都能看見月色,每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義?

          2、學生再讀課文,爭取背誦文章。

          五、拓展延伸

          1、當你面對如詩似畫的月色,難道你不想對蘇軾說點什么嗎?

          2、請你用優(yōu)美的文字把你記憶中最難以忘懷的月色描繪出來。

        《記承天寺夜游》教案 篇5

          學習目標:

          1、借助工具書讀懂課文,掌握一些實詞的意思,并背誦課文,十七 記承天寺夜游 教案(蘇教版八年級上)。

          2、體會作者特殊的心境。

          教學設想:

         。1)預習要求:1、自讀課文,看注釋,查工具書,正音正字,順暢誦讀。

          2、查閱有關資料,了解作者寫作次文時的處境。

         。2)教法學法:1、注重誦讀教學。使學生在反復誦讀中逐漸加深對課文內(nèi)容的理解,體會作者在文中表達的思想感情。

          2、采用啟發(fā)式,討論式教學。充分調(diào)動學生學習的主動性,讓學生自己疏通文意,同學間展開討論、解釋疑難,教師作必要的點撥和適當?shù)闹v解,以培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力。

          (3)課時安排:一課時

         。4)準備教具:錄音機、投影儀

          教學流程:

          一、導語設計,走近蘇軾。

          宋代有個大詩人叫蘇軾,你們可曾讀過他的詩文?我們在七年級上學期曾學過他的一首詞,叫《浣溪沙》。哪位同學還能背誦?(指名背誦這首詞)這位大文豪才華橫溢,但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州,其心情可想而知。但他善于自我解脫,與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄澈透明,如詩如畫,F(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧。ò鍟n題作者)

          二、展示學習目標(投影)

          三、整體感知課文,疏通文章內(nèi)容

          (一)朗讀課文,讀準字音。

          1、學生自讀課文,看注釋,查工具書,互相解決疑難。

          2、聽錄音:聽清生字讀音及難讀句的節(jié)奏,標注在書上。

          3、自由朗讀課文,要求:讀準字音、讀通句子、讀順文章。

          4、組織學生朗讀:指名讀、分組讀、集體讀。

          (二)掌握重點實詞的意義,讀懂課文。

          1、學生再讀課文,借助工具書,結合注釋,理解并口頭翻譯課文。

          2、劃出疑難字詞,準備交流。

          3、組織交流:先小組交流,共同討論,后全班交流解疑。

          4、學生當堂筆譯。

          四、走進蘇軾的內(nèi)心世界,體會作者特殊的心境。

          出示投影:

          1、文章最后一句說:“但少閑人如吾兩人者耳。”你認為這句話寫出

          了作者怎樣的心境?

          2、作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感?哪些詞語可以表現(xiàn)出來?

          a.學生思考、討論,解決疑難。(學生言之成理即可)

          b.教師結合進行板書。

          c.小結這節(jié)課,我們學習了蘇軾的散文。這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱古代小品文中的杰作。文章通過記事、寫景、抒情,以極精練的語言,創(chuàng)造出一種詩一樣的藝術境界,表現(xiàn)出作者曠達的人生態(tài)度,給人以美感和熏陶。請同學們課下反復誦讀,深入領會本文語言運用的妙處及作者所表達的思想感情。

          五、布置作業(yè):

          1.背誦課文,并理解作者心境的?

          2.月光,曾激發(fā)過無數(shù)詩人的才情,留下許多杰出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的詩句。

        《記承天寺夜游》教案 篇6

          【教材分析】

          本文選自《東坡志林》,此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨到之處。一切都像信手拈來,卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景,運用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術才思和豁達寬廣的胸襟。

          【學習目標】

          一、知識和能力目標

         。、本課的文言實詞、虛詞。

         。、了解作者和寫作背景。

         。、整體把握文章內(nèi)容。

         。、領悟作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。

          二、過程與方法目標

         。、朗讀以至成誦,在讀的過程中把握文意,體味文章的感情基調(diào)。

         。、理解文章的意境和作者的情感。

          三、情感態(tài)度和價值觀目標

          感受作者熱愛生活,追求美好事物的執(zhí)著情懷,學習他面對逆境時達觀處世的從容心態(tài)。

          【學習重點】

         。、朗讀,把握文意。

          2、體會寫景的妙處,領略作者情懷。

          【教學過程】

          一、導入

          古人無論是在得意還是失意時都喜歡以風花雪月寄托自己的情懷,蘇軾也不例外,在他被貶黃州抑郁不得志時就借用月光將自己的感情釋放了出來。

          出示課題(幻燈片1)

          ──為了大家在學習時有跡可尋,不至于茫然不知所措,我先給大家出示本節(jié)課的學習目標和總體要求。

          出示學習目標(幻燈片2)

          ──在大家明確了這一節(jié)課的目標后,我要向大家發(fā)出一次又一次的挑戰(zhàn),大家敢于應戰(zhàn)嗎?

          挑戰(zhàn)第一關──蘇軾知多少(幻燈片3)

         。ㄗ圆橘Y料,將有關蘇軾的資料展示給我們,以達到資源共享。)

          ──好,同學們查找資料既全面又迅速,那么請看

          挑戰(zhàn)第二關──看誰讀得好(幻燈片4)

          二、配樂朗讀(幻燈片5)

          三、自學指導(古文閱讀方法 幻燈片6)

          古文閱讀三字經(jīng)

          讀一遍,找生字。讀兩遍,斷句子。

          讀三遍,看注解。讀四遍,握文意。

         。ㄗ杂勺x齊讀賽讀)

          ──第二關同學們過得很容易,下一關就沒有這么容易了。

          挑戰(zhàn)第三關──改寫之中理文意(幻燈片7)

          四、自學指導(即幻燈片8)

          1、改寫課文:以散文化形式,或新詩分列句式,將課文內(nèi)容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的文字,且能籠蓋全篇文意。

         。病⒐餐蕾p講評。

          五、班內(nèi)交流

          品評范文(幻燈片9~12)

          ──到此為止,大家已經(jīng)過了三關《三國演義》中關云長千里護送皇嫂,出五關斬六將,看來大家過關斬將的本領也不錯嗎?我的給大家設個難關。

          挑戰(zhàn)第四關──看誰做得好(幻燈片13)

          1、喜歡文中寫景的句子嗎?主要寫得是哪種景物?如果喜歡說說理由。(幻燈片14)

          討論交流。

         。、我們身邊有許多閑人,文章中的閑人與他們一樣嗎?(幻燈片15)

          六、創(chuàng)新作文(幻燈片16)

          月總是文人墨客的愛物,詠月文章數(shù)不勝數(shù)。課文作者寢而見月,見月而起,起而尋友,尋友賞月,以水喻月,最后寫出了在空明的月色中對人生哲理的領悟:何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。是啊,何夜無月。請以月為話題寫一篇700字的作文。

          七、小結

          同學們,這一節(jié)課大家快樂嗎?還有什么疑問嗎?有疑問就對了,因為一節(jié)課的結束就是同學們探索的開始,希望同學們在以后的學習中,用心去品味生活,你的生活將會有無限的樂趣等待著你。

          〖板書設計

          記成天寺夜游

          月景

          閑人

         。ㄇ宄和噶粒ㄩe情雅致)

          豁達胸襟

         。ú坏弥镜挠魫灒

        《記承天寺夜游》教案 篇7

          內(nèi)容預覽:

          記承天寺夜游

          教學目標

          1、引導學生反復朗讀課文,要求讀準字音,讀通文句,讀出文章的韻味;在讀的過程中把握文章,理解文章的意境和作者的思想感情,以至熟讀成誦。

          2、聯(lián)系文章的寫作背景,了解作者的有關情況,進一步理解作者豐富微妙的思想感情。

          教學重點和難點

          1、重點:結合課文來理解一些詞和句的含義。

          2、難點:學習古人寫景抒情的方法。

          教學過程

          一、導入新課

          1、作者簡介

          蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋著名的文學家,在詩詞、散文方面都有杰出成就,與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”,均在“唐宋八大家”之列。

          蘇軾有不少隨筆式的散文,大都取材于日常生活的片段,或渲染出一種情調(diào),或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》,僅83字的寫景小品,看似單純寫景,實則是有寓意的,要耐心尋味。

          2、寫作背景

          |本文寫于宋神宗元豐六年(1083年),當時,作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月,御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句,說他以詩訕謗,八月,將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨,差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄,被貶謫到黃州任團練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下,作者寫了這篇短文,對月夜的景色作了美妙的描繪,真實的記錄了他當時生活的一個片段。

          3、導語

          從文章的標題來看,是記敘夜晚到一家寺院游玩的經(jīng)歷。那么我們事先推測,這篇文章會不會描述他游玩的心情?他的心情會是怎樣的?

          二、朗讀課文

          要求讀準字音,讀清句子停頓。

          如:

          遂/至承天寺/尋張懷民

          庭下/如積水空明

          念/無與為樂者

          水中/藻荇交橫

          三、翻譯理解

          |給加點字注音。

          解()衣

          藻荇()

          遂()至

          未寢()

          |看課文注釋,了解大意。小組合作,結合注釋,翻譯全文。

          通過翻譯課文,深入理解文意。

          四、賞析

          思考問題:

          1、作者為什么會想著夜里去寺廟游玩?

          因為月色很美,去寺廟尋張懷民一起賞月。

          2、作者是怎樣描寫月色的?

          發(fā)揮奇特的想象,用了兩個新奇的比喻。月色如積水空明,竹柏如藻荇交橫。

          3、作者描繪的這幅月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?

          月色皎潔,空靈。

          4、文中哪些句子表達了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行”,“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

          5、“何夜無月?何處無竹柏”顯然與實際不相符,因為并非每夜都能見到月色,每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義?

          月光雖非夜夜明,竹柏亦非處處有,但大自然.的美景卻時時能覓,處處可見。只要心胸開闊,淡泊名利,無論到哪里,都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。作者正是借“何夜”、“何處”句點明了這一真諦。這也正是作者能保持樂觀進取精神的緣由。

          6、文章的結尾句“但少閑人如吾兩人耳”流露出作者怎樣的情緒?

          作者最后這一句慨嘆,看似平淡,意在點睛。這句話至少有兩層意思:一是那些追名逐利的小人,趨炎附勢,奔走鉆營,陷入那茫;潞6y以自拔,何曾得暇領略這清虛冷月的仙境?二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境,當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。

          五、小結

          這篇短文,對澄澈透明的美妙的月色作了極其生動形象的描繪,真實地記錄了作者當時生活的一個片段,透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

          六、布置作業(yè)

          背誦課文

          繪景:月色--積水空明

          空靈、皎潔

          竹柏--藻荇交橫

          抒情:賞月的.欣喜

          貶謫的落寞

          瀟灑、達觀

          自我排遣的樂觀

        《記承天寺夜游》教案 篇8

          教學目標:

          1.重點詞、句的理解與翻譯;

          2.學習抓住特征描寫景物的方法;

          3.學習古人寫景抒情的方法。

          教學重點、難點

          4.重點:學習抓住特征描寫景物的方法;

          5.難點:學習古人寫景抒情的方法。

          教學課時:

          一課時

          教學過程

          一、導入:

          課件展示

          二、生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)

          遂(suì)寢(qǐn)藻(zǎo)荇(xìng)

          三、跟隨課件朗讀課文,糾正

          重點詞語(投影)

          欣然:高興地念:思考、想到相與:一起

          遂與外人間隔乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

          遂至承天寺蓋竹柏影也

          但聞屏障中尺一響

          但少閑人如吾兩人耳

          二、翻譯課文(學生提問,師生解決,強調(diào)重點,學生翻譯,對照投影)

          三、研習課文

          1、這篇文章運用了幾種表達方式?

          敘述、描寫、抒情

          2、敘述部分交代了哪些要素?

          時間:元豐六年十月十二日

          地點:承天寺中庭

          人物:“我”和張懷民

          事情的起因:月色優(yōu)美

          3、作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

          繪景修辭作用特點

          月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明

          4、文中哪些句子表達了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

          5、文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感?

          賞月的欣喜

          貶謫的落寞

          自我排遣的達觀

          板書設計

          6、小結

          《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          7、能力擴展:一切景語皆情語。

          8、能力遷移:看圖寫景抒情。

          9作業(yè)

          課件展示

        《記承天寺夜游》教案 篇9

          教學目標:1、讀通文意。2、領悟心境。3、賞析美景。

          教學重難點:1、賞析月景的特點及寫法。2、領悟作者復雜的心境。教學方法:誦讀法、競比法、質疑法、討論法。媒體設計:計算機課件

          教學步驟:一、設置情景導入課文。播放一組月色圖讓大家欣賞。導語:人們常說:“月色如畫”,在攝影家、畫家眼中如此,在散文大家的筆下也毫不遜色。今天我們就來學習一篇古代散文《記承天寺夜游》欣賞一下散文大家蘇軾筆下的月色圖。

          二、簡介作者。請學生交流收集的有關作者的信息,用多媒體展示蘇軾的生平,讓學生摘要做筆記。

          三、讀熟課文。自讀課文,就難讀的詞或句子進行圈點,小組討論解決,如仍有疑問則向老師提出,多媒體展示重點詞句,讓學生當堂鞏固。然后熟讀課文(可按下列步驟進行:個別朗讀——學生評說——再聽范讀——一起朗讀)

          四、讀懂課文。1、請學生結合注釋和已學過的知識,或查閱工具書自瀆理解,有疑問可同桌交流,也可提出大家一起討論解決。2、請一個同學用現(xiàn)代語言表述文章大意。

          五、讀課文,欣賞月景。

          1、這篇散文寫了一件什么事情,一句話概括。

          2、作者看到了些什么,劃出文中寫景的句子。(多媒體展示“賞月圖”)

          3、這一句主要寫了哪些景物?

          4、這些景物都是客觀實景嗎,體會“藻荇交橫”的妙處。

          5、討論如將“水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”改為“竹柏影如水中藻荇交橫”,表達效果一樣嗎?

          6、學生用詩意化的語言描述這幅月色圖。

          7、有感情的朗讀此句,當堂背誦。

          六、感悟作者復雜的心境。

          1、王國維說:“一切景語皆情語”,蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、寧靜淡雅、如詩如畫的月色之下,其心境如何呢?快速瀏覽全文,找出文章中能表達他此時心境的一個字。并結合文章中的詞句加以品析。

          2、作者為什么會如此清閑、悠閑呢?我們來看作者是在何時何地寫的這篇散文?(多媒體出示文章的寫作背景)

          3、他遭受冤屈而被貶謫,成了有職無權的“閑官”,按照常理,遇到這樣的打擊,他的心情應該如何呢?

          4、但他卻表現(xiàn)得那樣的灑脫、安閑,可見其是一個怎樣的人?

          5、作為一代大文豪、一個大政治家,他想不想做一個閑人呢?

          6、朗讀最后一句話,讀出感慨萬千的語氣,體會作者復雜的情感。

          7、一邊欣賞優(yōu)美的月色圖,一邊配樂有感情朗讀全文。

          8、開展背誦競賽。

          七、拓展延伸。月亮在詩人的眼中是一個有情之物;貞浳覀冏x過的有關月亮的古詩文,用下列句式進行賞析。“我欣賞詩(文)的一句,它寫出了月亮,表達了詩人情感。”

        《記承天寺夜游》教案 篇10

          【教學目的】

          1.重點詞、句的理解與翻譯。

          2.學習抓住特征描寫景物的方法。

          3.學習古人寫景抒情的方法。

          【教學重點】

          1.品析句子,體會作者的思想感情。

          2.學習古人寫景抒情的方法。

          【教學過程】

          一、月夜圖導入:在夜深人靜、皓月當空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠著輕紗,若隱若現(xiàn),連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景,你是否想出門欣賞一番?今天我們來學習蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》,看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。

          二、整體感知文段

          1.給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏,再次朗讀。

          2.請一位同學范讀,大家評價。

          3.質疑:把預習中遇到的問題提出,同學解答,全班共同關注、探討。

          戶:門;遂:于是;蓋:大概;但:只是;耳:語氣詞

          4.聽音樂《二泉映月》品味月色描寫,用自己優(yōu)美的語言復述描寫月色的文段。

          庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

          5.小組商量,以各種方式(如:小品、詩歌、散文等)復述課文內(nèi)容。

          6.表演。

          三、合作探究(分小組討論)

          1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

          一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因為月色很美,想去賞月

          2.作者是如何描寫月色的?(去一去關鍵詞,品修辭)

          繪景:月色—積水空明,竹柏—藻荇交橫

          把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?

          變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動形象,如臨其境

          3.月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)

          皎潔、空靈、清麗、淡雅

          在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也!焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿!币欢卧,好不好?

          不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

          4.文中哪些句子表達了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行”,

          “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”

          5.文章結尾句流露出作者怎樣的情感?

          貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達觀

          6.小結:《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          四、能力擴展:一切景語皆情語

          看圖寫景抒情。

          五、作業(yè)

          閱讀古詩《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》,體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。

          水調(diào)歌頭[蘇軾]

          明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闋,今夕是何年,我欲乘風歸去,惟恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉朱閣,低綺戶,照無眠,不應有恨,何事長向別時圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共蟬娟。

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