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      2. 《記承天寺夜游》教案

        時間:2024-09-19 23:44:05 記承天寺夜游 我要投稿

        精選《記承天寺夜游》教案三篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編整理的《記承天寺夜游》教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        精選《記承天寺夜游》教案三篇

        《記承天寺夜游》教案 篇1

          【教學(xué)目的】

          1.重點詞、句的理解與翻譯。

          2.學(xué)習抓住特征描寫景物的方法。

          3.學(xué)習古人寫景抒情的方法。

          【教學(xué)重點】

          1.品析句子,體會作者的思想感情。

          2.學(xué)習古人寫景抒情的方法。

          【教學(xué)過程】

          一、 月夜圖導(dǎo)入:在夜深人靜、皓月當空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠著輕紗,若隱若現(xiàn),連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景,你是否想出門欣賞一番?今天我們來學(xué)習蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》,看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。

          二、 整體感知文段

          1.給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏,再次朗讀。

          2.請一位同學(xué)范讀,大家評價。

          3.質(zhì)疑:把預(yù)習中遇到的問題提出,同學(xué)解答,全班共同關(guān)注、探討。

          戶:門; 遂:于是; 蓋:大概; 但:只是; 耳:語氣詞

          4.聽音樂《二泉映月》品味月色描寫,用自己優(yōu)美的語言復(fù)述描寫月色的文段。

          庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

          5.小組商量,以各種方式(如:小品、詩歌、散文等)復(fù)述課文內(nèi)容。

          6.表演。

          三、 合作探究(分小組討論)

          1.作者為什么想著在初冬的'夜里走出戶外?

          一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因為月色很美,想去賞月

          2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞,品修辭)

          繪景:月色—積水空明 ,竹柏—藻荇交橫

          把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?

          變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動形象,如臨其境

          3.月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)

          皎潔 、空靈、清麗、淡雅

          在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”后加上“叢中蛙鳴起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿!币欢卧,好不好?

          不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

          4.文中哪些句子表達了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行”,

          “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”

          5.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?

          貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達觀

          6.小結(jié):《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          四、 能力擴展:一切景語皆情語

          看圖寫景抒情。

        《記承天寺夜游》教案 篇2

          教材分析:

          在中國古典文學(xué)寶庫中,〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫,給人帶來心靈的寧靜與明澈,淡定與安詳!队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個字,卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式,創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界,傳達了作者豁達樂觀的心境。何夜無月?何處無竹柏?只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它,只有達觀灑脫的人才能讀懂它,只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅,人因月又倍增瀟灑而達觀,二者交相輝映。因此,我覺得這篇精美短文主要扣住兩個詞:一個是“月”,另一個就是“閑”。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨到之處,一切都像信手拈來,卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景,運用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達寬廣的胸襟。

          教學(xué)目標:

          1、熟讀成誦,掌握重點實詞和重點句子的意思。

          2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境,并能體會作者的特殊心境。

          教學(xué)重點:

          1、熟讀成誦,掌握重點實詞和重點句子的意思。

          2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境。

          教學(xué)難點:體會作者的特殊心境。

          課時安排:一課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,我們在初一時學(xué)過蘇軾的兩首詞,還記得嗎?(《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》)。我們一起來背誦里邊的名句并復(fù)習它們的表達作用。(《浣溪沙》中“誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”,勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,可見其熱愛生活,曠達樂觀!端{(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”否定離愁別緒,以曠達的胸懷和樂觀的情致發(fā)出對人生的美好祝愿:“但愿人長久,千里共嬋娟”)。元豐六年,是蘇軾被貶謫到黃州的第四年,他寫了《記承天寺夜游》,他還會有這種曠達樂觀嗎?這節(jié)課讓我們一起走進《記承天寺夜游》。

          二、誦讀課文

          1、自由誦讀。要求:找出生字,利用頁下注釋解決,并利用老師教過的方法來斷句。

          2、聽范讀。要求:注意生字的讀音,注意范讀的語調(diào)、節(jié)奏和重音,用筆劃出朗讀節(jié)奏。

          3、齊讀。要求:讀準生字讀音,讀出課文的節(jié)奏、語調(diào)和重音。

          三、自主探究

          學(xué)生借助頁下注釋和資料,小組合作翻譯課文。

          要求:翻譯時必須字字句句落實,為即將到來的比賽作好準備。

          四、“我和月亮有個約會”小組競賽

          競賽規(guī)則:全班分為甲、乙、丙、丁四個小組,競答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競賽時,搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意:每次闖關(guān)都必須是不同的人。

         。ㄒ唬┑谝魂P(guān)相約蘇軾

          1、出示題目

          2、小組派人闖關(guān)。

          (二)第二關(guān)尋賞月人

          1、出示題目

          2、小組派人闖關(guān)

          (三)第三關(guān)攜手懷民

          1、每組選擇一個題目

          2、小組派人闖關(guān)

         。ㄋ模┑谒年P(guān)庭中步月

          1、每組選擇一個題目

          2、小組派人闖關(guān)

         。ū荣惤Y(jié)束,老師總結(jié),表揚優(yōu)勝小組)

          五、欣賞描寫月色的句子并體會其意境

          1、找出描寫月色的句子。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面:

         。1)你的圖中出現(xiàn)了哪些景物?

          (2)把自己的大腦當做電視機,讓畫面更細致、逼真,使畫面動起來,在大腦中放映特寫鏡頭。

         。3)讓畫面連貫起來,同桌之間把大腦電視機中的畫面用優(yōu)美的語言描述給對方聽。

          3、出示一張圖畫,要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象,品析句子的妙處,并體會畫面的意境。

          明確:“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,給人一池春水的靜謐感;“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影,具有水草搖曳的動態(tài)之美,整個意境靜中有動,動中有靜,創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。

          4、這段景物描寫突出了月光清澈透明,疏影搖曳,我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?(欣賞、欣悅)請大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來。

          過渡語:王國維說過,一切景語皆情語。這段景物描寫為我們描繪了一個冰清玉潔、寧靜淡雅的世界,它表明了作者怎樣的心境呢?

          六、體會作者的心境

          在最后一段,作者因景抒懷,惋惜無人賞月,在結(jié)尾連發(fā)兩問:“何夜無月?何處無竹柏?”意思很明確:月色常有,竹柏常有,只不過像我們這樣賞月的'“閑人”卻不多啊!我們眼中的“閑人”指的是哪種人?

          教師引導(dǎo):

          1、聯(lián)系寫作背景理解。

          寫作背景:元豐二年七月,御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句,說他以詩誹謗。八月,將他逮捕入獄,這就是有名的“烏臺詩案”。十二月獲釋出獄,被貶謫到黃州擔任團練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑官。

          2、聯(lián)系最后三句:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!焙汀霸律霊,欣然起行”來理解。

          由此可知,“閑人”有兩層意思:

          ①、被閑置的人。(貶謫的悲涼,失意的寂寥)

         、、具有閑情雅致的人(有閑賞月的欣喜,自我排遣的達觀)。

          2、老師小結(jié)。

          七、背誦

          1、按提示背誦。

          本文是一篇要求背誦的文章,我們背誦時可按什么思路進行背誦呢?可以按照作者所交代的要素。如:

          記承天寺夜游

         。〞r間)解衣欲睡,(起因)念無與樂者,遂至(地點),尋(人物)

         。ń(jīng)過)

          庭下,水中,蓋。(經(jīng)過)

          何夜?何處?但少。(經(jīng)過)

          2、背誦全文。

          八、作業(yè)

          板書:

          積水空明貶謫的悲涼

          寫景抒情自我排遣的達觀

          藻荇交橫有閑賞月的欣喜

         。ㄇ宄和该

          意境

          疏影搖曳)

          皆

          景語情語

        《記承天寺夜游》教案 篇3

          有目標,才有動力。

          1、反復(fù)朗讀課文,做到讀準字音,疏通文句,熟讀成誦。

          2、在讀的過程中賞析文章,欣賞文中月景,理解作者特殊心境。

          抓重點,突難點。

          1、重點:結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。

          2、難點: 理解作者的特殊心境。

          講方法,提效率。

          朗讀、討論、賞析

          教學(xué)過程:

          (一)文學(xué)積累引入:古人有這樣一句話“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!贝蠹抑勒f這句話的人是誰嗎?(蘇軾)哪位同學(xué)給大家介紹一下蘇軾?(指生介紹,并把重點內(nèi)容寫在黑板上)。今天我們就來學(xué)習一篇他被貶黃州時所寫的小短文《記承天寺夜游》(板書課題)

          (二)檢查預(yù)習:1、本文選自《 》。作者( ),字( ),號( ),北宋( )家,( )家。他是( )之一。與父親蘇洵,弟弟蘇轍合稱“三蘇”。

          2、根據(jù)拼音寫漢字。

          Zǎo ( ) xìng ( ) suì( )

          (三)、指導(dǎo)生朗讀課文。

          (1)指生檢查讀。(要求:其他同學(xué)認真聽讀,找出讀錯的字音。)

          (2)教師范讀。(聽準讀音,注意停頓和斷句。)

          (3)學(xué)生自由讀。 (讀準字音、斷句、節(jié)奏,試著讀出感情

          (4)展示讀。 (5)齊讀。

          (四)、再讀課文,自主學(xué)習,合作探究。

          1、從原文中找出“記”的要素:時間( ),地點( ),

          人物( ),起因( )。

          2、本文共分為三層:第一層,記事,交代了( )。

          第二層,寫景,寫了( )的景色。

          第三層,抒情,抒發(fā)了( )的感情。

          3、根據(jù)課下注釋結(jié)合自己的理解翻譯課文。把重點字、詞、句的翻譯寫一寫,記一記。

          (五)、研讀課文,提難質(zhì)疑。

          學(xué)生可能提出的問題:

          1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

          (一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因為月色很美,想去賞月)

          2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞,品修辭)

          (繪景:月色—積水空明 ,竹柏—藻荇交橫

          把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?

          變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動形象,如臨其境)

          3.月夜圖有什么特點?給人怎樣的.感受?(添一添,品意境)

          皎潔 、空靈、清麗、淡雅

          在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也!焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿!币欢卧,好不好?

          不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

          4.文中哪些句子表達了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行”,

          “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”

          5.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?

          貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達觀

         。⑼卣惯w移

          1、從《記承天寺夜游》中,我看到了一個怎樣的蘇軾。

          2、再讀課文,寫一句閱讀小結(jié)(啟示或收獲):“讀《記承天寺夜游》,我懂得了……。”

          (七)、課堂檢測 閱讀語段完成各題

          元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

          1.解釋加黑字。

          (1)欣然起行 (2)遂至承天寺

          (3)蓋竹柏影也 (4)但少閑人如吾兩人耳

          2.用“/”給下列句子劃節(jié)奏。

          (1)念無與為樂者 (2)但少閑人如吾兩人者耳

          3.選擇與“相與步于中庭”中“于”的用法相同的一句是( )

          A.何有于我哉 B.達于漢陰

          C.責任重于泰山 D.私擬作群鶴舞于空中

          4.翻譯。

          (1)月色入戶,欣然起行。

          譯:

          (2)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

          譯:

          5.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!贝司浔磉_了作者怎樣的情懷?

          板書設(shè)計:

          記承天寺夜游

          事: 夜游-——記敘

          蘇軾 景: 空明——描寫

          情:賞月的欣喜(自得)

          被貶的悲涼(自嘲)

          “閑”——豁達樂觀

          人生的感慨(自解)

          自遣的豁達(自樂)

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