- 相關推薦
《記承天寺夜游》八年級上冊優質課教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《記承天寺夜游》八年級上冊優質課教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、掌握文言詞語，理解課文大意。
2、品味語言，體會文中的思想感情。
3、激發豁達樂觀的情感。
教學用具：多媒體
教學過程：
背誦《三峽》，古人妙筆生花，留下千古美篇。今天再來認識這樣一位古人，他生活在北宋時期，才華橫溢，名震寰宇，在文學藝術方面自成大家；但是此人命運多舛，頻遭貶謫，坎坷一生，大家知道這個人是誰嗎？
一、讀蘇軾
教師展示蘇軾的偉大成就和坎坷的人生路途。
學生可以補充發言，把自己所知道的關于蘇軾的相關資料講給大家聽。
教師小結：如此優秀的蘇軾，滿腹才華，憂思國事，但時常深感英雄無用武之地，于是他用文字來寬慰自己，在文學里尋找心靈的棲息之地，更用文字來記錄自己的思想情感。
二、讀故事
1、初讀文章：解決生字，感知文意。
交橫（ ） 竹柏（ ） 寢（ ）
2、揭示標題：理解文章先從標題入手，因為標題是文章的眼睛。從標題中你獲得了關于文章的哪些信息？除此之外，你還有哪些想知道的問題？
3、反復誦讀：書讀百遍其義自見。走進文章，身臨其境，勾劃節奏，用自己的方式來誦讀。
教師多媒體展示文章的節奏劃分，學生對照糾正，并且有節奏的朗讀。
4、指名來展示自己精彩的朗讀，其他學生給予點評。
5、讀的目的是了解文意，了解文意要從典型字詞入手，掌握一些字詞的含義
多媒體展示：
欣然（ ）起行、
遂（ ）至承天寺尋張懷民、
蓋（ ）竹柏影也、
但（ ）少閑人如吾兩人者耳、
水中藻荇交橫（ ）
指名回答，并且順勢翻譯一下所在的句子。
6、穿越時空，回到元豐六年十月十二日的那個夜晚，結合注釋，同桌之間翻譯，真正了解文章內容。
7、指名講述故事，其他同學提出疏漏需要補充的地方。
8、文章言簡意賅，詞約義豐，如果要改寫成記敘文的話，你認為文中哪些地方可以再進一步豐富和具體，使內容更為生動？
三、讀奇景
1、寂靜的夜，靈犀的心，漫步山寺，蘇張二人見到的是一幅怎樣的美景？勾畫出文中兩人所見之景。
2、請一位同學說說句子的意思。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
3、仔仔細細地讀課文，兩個人看到的今晚的月色有什么特點？蘇軾用什么方法來表現的？
4、一切景語皆情語。蘇軾眼中的奇景透露出他怎樣的內心世界呢？
四、讀心境
1、優雅，寂靜的承天寺，蘇軾和張懷民雅興從容賞月，此時他們是一種怎樣的情感呢？找出典型句子，說說句子的意思。
2、結合文意，揣摩句子，你認為要讀出怎樣的語氣？為什么？
一輪寺月，在常人眼中再普通不過，而在蘇軾的眼中卻充滿了種種情趣。一個閑置的人，身處逆境，還能擁有如此閑情逸致，擁有積極追求美好事物的樂觀豁達情懷，將帶給我們更多的感悟，讓“蘇軾”與我們同行。
布置作業：
課外閱讀余秋雨的《蘇東坡突圍》
【《記承天寺夜游》八年級上冊優質課教學設計】相關文章：
《記承天寺夜游》教學設計04-08
記承天寺夜游教學設計10-22
《記承天寺夜游》的教學設計07-21
記承天寺夜游的教學設計10-15
《記承天寺夜游》教學設計09-29
教學設計《記承天寺夜游》10-20
[精選]《記承天寺夜游》教學設計07-07
《記承天寺夜游》教學設計10-27
《記承天寺夜游》優質課獲獎教學設計10-07
蘇軾《記承天寺夜游》教學設計10-23