記承天寺夜游優(yōu)秀教學設計范文
【素質(zhì)教學目標】
1、整體感知作品內(nèi)容大意;
2、體會意境;
3、背誦此文;
4、培養(yǎng)對文言文的語感。
【教學重難點】
重點：整體感知作品內(nèi)容大意及背誦此文。
難點：體會意境，培養(yǎng)對文言文的語感。
【教學過程】
一、導入
師：在北宋年間，有一位大文豪與其父、其弟合稱為 三蘇，大家想一想，這位大文豪是誰?
生：(答)
師：蘇軾出生于較清寒的.知識分子家庭，21歲中進士，一生坎坷多難，幾度遭貶。我們今天要學習的《記承天寺夜游》就寫于他被貶官，謫居湖北黃州之時，請同學們打開課文，我們來欣賞這篇描寫月色的文章。
二、正課
1、讓學生明確本節(jié)課的學習目標(出示小黑板：素質(zhì)教學目標)
2、范讀課文(要求學生認真地聽，把握文章節(jié)奏)
3、學生自由讀(要讀出情趣，讀出韻味)
邊讀邊思考：本文主要寫什么?
4、學生自學，明確自學任務：
出示小黑板：⑴ 疏通字詞;⑵ 理解文意。
5、檢查自學情況 (點答，在檢查過程中，學生互相合作)
三、當堂訓練
闖關(通過上一輪的自習，來檢測自學的情況吧!)
1、注音：
遂( ) 寢( ) 荇( ) 柏( )
2、解釋：
解： 遂： 寢： 步：
念： 相與： 但： 閑人：
3、翻譯：
⑴ 解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。
譯：
⑵ 庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
譯：
⑶ 何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
譯：
4、指出下列句子的修辭手法。
⑴ 水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。( )
⑵ 何夜無月?何處無竹柏? ( )
5、《記承天寺夜游》是___代詩人____所寫的，他與其父、其弟合稱_________。
探究題：(順利闖關的你，一定是信心百倍，繼續(xù)努力吧!)
6、懷民亦未寢中 寢字的讀音是 _____________，意思是_____________。請寫出含有此字意思也相同的一個成語_____________。
7、如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也此句描寫對象是_____________。藻、荇是指_____________。
8、原文填空。
⑴ 作者會想到去寺廟游玩的原因是_____________。
⑵ 《記承天寺夜游》中寫景的句子是_____________。
9、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。這句話如何理解?
四、嘗試
通過當堂訓練這一環(huán)節(jié)，你一定對課文內(nèi)容掌握得不錯，那就開始新的嘗試吧：在理解的基礎上背誦此文!
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