《記承天寺夜游》學習步驟
1、直接入題,走進蘇軾。開門見山,直入課堂教學情境,贏取更多的時間讓學生與文本接觸,因為刻意的鋪墊或復雜的導入反而會使學生不能快速進入文本。此外,學生對蘇軾還是比較熟悉的,所以這一環(huán)節(jié)可引導學生回顧舊知,了解蘇軾寫此文的背景,幫助他們理解文章表達的思想感情。
2、吟讀課文,入文入境。這篇文章篇幅短小精美,在這一環(huán)節(jié)我希望學生能通過試讀,聽讀,仿讀讀出文言的一點味道,讀出蘇軾夜游承天寺的一種意境。語文新課程標準指出:“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。”“誦讀”是打破古代與現(xiàn)代隔膜的利器。在吟讀過程中,我引導學生找出朗讀時的重音和要變化的語氣,讓學生嘗試著去讀,用典型引路,帶動全班學生,為下面更高層次的誦讀打下基礎。
3、譯讀課文,披文入情。對于已積累一定文言知識的初二學生來說,應該可以借助注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意,所以我選擇放手讓學生去譯讀全文,小組合作翻譯理解。閱讀是學習文言文的基礎,先讀后教,書讀成誦有利于培養(yǎng)語感。文言文的學習,積累文言詞語是一個重要任務。對于字詞句的理解翻譯,我讓學生討論、質(zhì)疑、答疑,生生交流、師生交流,可以激發(fā)學生的學習興趣,并在平等的氣氛中完成學習任務。
4、賞讀課文,析文入境。這篇小品文字約義豐首先表現(xiàn)在月色描寫上。“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”,此句從側面寫月色之明?此破狡綗o奇,實為蘇軾的藝術功力所在。對這篇課文來說,最大的教學價值亦在對此句的賞析上。我主要通過提示點醒學生可以欣賞本文的字、詞、句、表達方式、結構層次、情感方面的.美。
5、探讀課文,知人論世。本文另一處字約義豐體現(xiàn)在作者微妙的情感上。我主要是以課文的關鍵詞“閑”為基準,引入課外的材料,幫助學生來理解蘇軾“閑”背后貶謫的落寞,賞月的欣喜和自我排遣的達觀,體會作者微妙的心境。用一個關鍵字撬動整篇的閱讀,可以取得四兩撥千斤的效果;引入相關資料,可使文本閱讀具有一定的深度、廣度,取得淺文深教的效果;對重要語段進行誦讀指導,內(nèi)化賞析感受。
6、背讀課文,悟情悟理。接觸。古人云:“讀之者盡而有余,久而更新。”因此,可以在課
堂教學的尾聲里掀起一個誦讀高潮,讓學生在精彩紛呈之中回味無窮。
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