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李白《將進酒》全文帶拼音版
想必大家肯定學過很多古詩，那你也沒有見過帶拼音版本的呢，下面是小編為大家整理的李白《將進酒》全文帶拼音版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
李白《將進酒》全文帶拼音
qiāng jìn jiǔ
將 進 酒
lǐ bái
李白
jūn bú jiàn huáng hé zhī shuǐ tiān shàng lái，bēn líu dào haǐ bú fù huí
君 不 見 黃 河 之 水 天 上 來，奔 流 到 海 不 復 回。
jūn bú jiàn gāo táng míng jìng bēi bái fà ，zhāo rú qīng sī mù chéng xuě
君 不 見 高 堂 明 鏡 悲 白 發，朝 如 青 絲 暮 成 雪。
rén shēng dé yì xū jìn huān ，mò shǐ jīn zūn kōng duì yuè
人 生 得 意 須 盡 歡，莫 使 金 樽 空 對 月。
tiān shēng wǒ cái bì yǒu yòng ，qiān jīn sàn jìn huán fù lái
天 生 我 材 必 有 用，千 金 散 盡 還 復 來。
pēng yáng zaǐ niú qǐe wéi lè ，huì xū yì yǐn sān bǎi bēi
烹 羊 宰 牛 且 為 樂，會 須 一 飲 三 百 杯。
cén fū zǐ ，dān qīu shēng ，qiāng jìn jǐu ，bēi mò tíng
岑 夫 子，丹 丘 生，將 進 酒，杯 莫 停。
yǔ jūn gē yì qǔ ，qǐng jūn wèi wǒ qīng ěr tīng
與 君 歌 一 曲，請 君 為 我 傾 耳 聽。
zhōng gǔ zhuàn yù bù zú guì ，dàn yuàn cháng zuì bù fù xǐng
鐘 鼓 饌 玉 不 足 貴，但 愿 長 醉 不 復 醒。
gǔ lái shèng xián jiē jì mò ，wéi yǒu yǐn zhě liú qí míng
古 來 圣 賢 皆 寂 寞，惟 有 飲 者 留 其 名。
chén wáng xī shī yàn píng lè ，dǒu jǐu shī qiān zì huān xuè
陳 王 昔 時 宴 平 樂，斗 酒 十 千 恣 歡 謔。
zhǔ rén hé wèi yán shǎo qián ，jīng xū gū qǔ duì jūn zhuó
主 人 何 為 言 少 錢，徑 須 沽 取 對 君 酌。
wǔ huā mǎ ，qiān jīn qíu
五 花 馬，千 金 裘，
hū ér jiāng chū huàn měi jiǔ ，yǔ ěr tóng xiāo wàn gǔ chóu
呼 兒 將 出 換 美 酒，與 爾 同 銷 萬 古 愁。
全文翻譯
你難道看不見那黃河之水從天上奔騰而來，波濤翻滾直奔東海，從不再往回流。
你沒見那年邁的父母，對著明鏡感嘆自己的白發，年輕時候的滿頭青絲如今已是雪白一片。
(所以)人生得意之時就應當縱情歡樂，不要讓這金杯無酒空對明月。
每個人的出生都一定有自己的價值和意義，黃金千兩(就算)一揮而盡，它也還是能夠再得來。
我們烹羊宰牛姑且作樂，一次痛飲三百杯也不為多!
岑夫子，丹丘生啊!快喝酒吧!不要停下來。
我為你們高歌一曲，請你們都來側耳傾聽：
整天吃山珍海味的豪華生活有何珍貴，只希望醉生夢死而不愿清醒。
自古以來圣賢這兩種酒是寂寞的，只有那喝酒的人才能夠留傳美名。
陳王曹植當年宴設平樂觀的事跡你可知道，斗酒萬千也豪飲，讓賓主盡情歡樂。
主人呀，你為何說我的錢不多?你只管端出酒來讓我喝。
那些什么名貴的五花良馬，昂貴的千金狐裘，把你的小兒喊出來，都讓他拿去換美酒來吧，讓我們一起來消除這無窮無盡的萬古長愁!
注釋
�、賹ⅲ╭iāng）進酒：請飲酒。樂府古題，原是漢樂府短簫鐃歌的曲調。《樂府詩集》卷十六引《古今樂錄》曰：“漢鼓吹鐃歌十八曲，九曰《將進酒》�！薄抖鼗驮娂瘹埦怼啡齻�手抄本此詩均題作“惜罇空”�！段脑酚⑷A》卷三三六題作“惜空罇酒”。將，請。
②君不見：樂府詩常用作提醒人語。天上來：黃河發源于青海，因那里地勢極高，故稱。
�、鄹咛茫悍课莸恼覐d堂。一說指父母，不合詩意。一作“床頭”。
④青絲：形容柔軟的黑發。一作“青云”。成雪：一作“如雪”。
�、莸靡猓哼m意高興的時候。
⑥樽：酒杯。一作“罇”。
�、摺疤焐本洌阂蛔鳌疤焐也谋赜虚_”，一作“天生我身必有財”，一作“天生吾徒有俊才”。
�、嗲Ы穑阂蛔鳌包S金”。
⑨“會須”句：《世說新語·文學》注引《鄭玄別傳》載：袁紹為鄭玄餞行，三百余人向玄敬酒，“自旦及暮，度玄飲三百余杯，而溫克之容，終日無怠�！睍殻瑧�，應該。
�、忉蜃樱横瘎祝详柸�，李白好友。
丹丘生：元丹丘，當時隱士，李白好友。
杯莫停：一作“君莫�！薄�
與君：給你們，為你們。君，指岑、元二人。
傾耳聽：一作“側耳聽”。
鐘鼓饌（zhuàn）玉：形容富貴豪華的生活。鐘鼓，鳴鐘擊鼓作樂。饌玉，美好的飲食。饌，吃喝。玉，像玉一樣美好。此句一作“鐘鼓玉帛豈足貴”，一作“鐘精玉席豈足貴”。
不復：一作“不用”，一作“不愿”。
寂寞：這里是被世人冷落的意思。一作“死盡”。
陳王：即曹植，因封于陳（今河南淮陽一帶），死后謚“思”，世稱陳王或陳思王。宴：舉行宴會。平樂（lè）：觀名，漢明帝所建，在洛陽西門外，為漢代富豪顯貴的娛樂場所。曹植《名都篇》：“歸來宴平樂，美酒斗十千。”李善注：“平樂，觀名�！�
斗酒十千：一斗酒價值十千錢，極言酒的名貴。恣歡謔（xuè）：盡情地娛樂歡飲。恣，放縱、無拘束。謔，玩笑。
何為：為什么。言少錢：一作“言錢少”。
徑須沽�。耗蔷蛻撡I了來。徑須，干脆、只管。徑，即、就。須，應當。沽，通“酤”，買或賣，這里指買。取，語助詞，表示動作的進行。此句一作“且須沽酒共君酌”。
五花馬：謂馬之毛色作五色花紋者，極言馬的名貴。一說唐代開元、天寶年間，上層社會講究馬的裝飾，常將馬鬣剪成花瓣形，剪成五瓣的稱五花馬。見《圖畫見聞志》。
千金裘：珍貴的皮衣�！妒酚洝っ蠂L君列傳》：“此時孟嘗君有一狐白裘，直（值）千金，天下無雙�！�
“呼兒”句：《西京雜記》載，司馬相如初與卓文君還成都，家貧，曾用鹔鹴裘換酒。將，拿。
爾：你。
白話譯文：
你可見黃河水從天上流下來，波濤滾滾直奔向東海不回還。
你可見高堂明鏡中蒼蒼白發，早上滿頭青絲晚上就如白雪。
人生得意時要盡情享受歡樂，不要讓金杯空對皎潔的明月。
天造就了我成材必定會有用，即使散盡黃金也還會再得到，
煮羊宰牛姑且盡情享受歡樂，一氣喝他三百杯也不要嫌多。
岑夫子啊、丹丘生啊，快喝酒啊，不要停啊。
我為在坐各位朋友高歌一曲，請你們一定要側耳細細傾聽。
鐘樂美食這樣的富貴不稀罕，我愿永遠沉醉酒中不愿清醒。
圣者仁人自古就寂然悄無聲，只有那善飲的人才留下美名。
當年陳王曹植平樂觀擺酒宴，一斗美酒值萬錢他們開懷飲。
主人你為什么說錢已經不多，你盡管端酒來讓我陪朋友喝。
管它名貴五花馬還是狐皮裘，快叫侍兒拿去統統來換美酒，與你同飲來消融這萬古常愁
全詩賞析
《將進酒》是唐代大詩人李白沿用樂府古題創作的七言歌行。此詩思想內容非常深沉，藝術表現非常成熟，在同題作品中影響最大。詩人豪飲高歌，借酒消愁，抒發了憂憤深廣的人生感慨。詩中交織著失望與自信、悲憤與抗爭的情懷，體現出詩人強烈的豪縱狂放的個性。全詩情感飽滿，無論喜怒哀樂，其奔涌迸發均如江河流瀉，不可遏止，且起伏跌宕，變化劇烈；在手法上多用夸張，且常以巨額數詞修飾，既表現出詩人豪邁灑脫的情懷，又使詩作本身顯得筆墨酣暢，抒情有力；在結構上大開大闔，張弛有度，充分體現了李白七言歌行的豪放特色。
在這首詩里，李白“借題發揮”借酒澆愁，抒發自己的憤激情緒。詩篇發端就是兩組排比長句，如挾天風海雨向讀者迎面撲來。緊接著，“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”，恰似一波未平、一波又起。五六兩句便是一個逆轉，由“悲”而翻作“歡”“樂”。從此直到“杯莫停”，詩情漸趨狂放�！扮姽酿傆瘛币饧锤毁F生活(富貴人家吃飯時鳴鐘列鼎，食物精美如玉)，可詩人以為“不足貴”，并放言“但愿長醉不復醒”�！秾⑦M酒》篇幅不算長，卻五音繁會，氣象不凡。它筆酣墨飽，情極悲憤而作狂放，語極豪縱而又沉著。這首詩非常形象的表現了李白桀驁不馴的性格：一方面對自己充滿自信，孤高自傲;一方面在政治前途出現波折后，又流露出縱情享樂之情。全詩氣勢豪邁，感情奔放，語言流暢，具有很強的感染力。
這首詩中，詩人感情的發展變化極快，可分四個層次：
第一層：開頭四句寫悲。
一落筆就寫黃河景象，有慷慨生悲之意。這是非同尋常的。詩人寫黃河，頗能顯示它的宏偉氣魄和浩大聲勢。詩人仿佛站在高山之巔，頃刻間就著遍了它的萬里流程，因有“不復回”之嘆，盡管也寫出了黃河的氣魄之大，其基調卻是悲。
第二層：“人生”以下六句寫歡。
盡管詩人在政治上并不“得意”，但在他看來，朋友間的聚會也同樣是人生中的快事，大家何不高高興興地痛飲一場呢！詩人這種歡樂感情是真實的，也是高尚的，不同于凡夫俗子的只圖一醉方休，因為他說出了“盡歡”的正當理由。
第三層：“鐘鼓”以下六句寫憤激之情。
待到酒宴開始，詩人舉杯勸飲，他的感情突然由歡樂轉為憤激，這是因為他要借此把長期郁積在胸的不平之氣一齊渲泄出來。他鄙棄那結黨營私、排斥賢能的豪門貴族集團，因而說“鐘鼓饌玉不足貴”；他憎恨這些人的黑暗卑污行徑，因而說“但愿長醉不復醒”—一這兩句詩可以說集中地表現了他自離開長安至今的憤激之情。
第四層：“主人”句至結尾寫狂放之情。
這一層寫詩人要將一切價值昂貴之物都拿來“換美酒”，真是狂放到了極點。這是可信的，因為上文說過“千金散盡還復來”。這種狂放，從實質上看，是詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現。
詩歌鑒賞：
李白詩歌具有其的特的藝術風格，他的詩歌大多具有豪邁狂放的藝術沒特點。正如杜甫對他的評價，李白的詩具有經風雨，泣鬼神的藝術效果。在李白詩歌中，很多篇章都具有難以掩飾的強烈的情感強，詩歌想象奇譎瑰麗，語言大膽而又夸張，氣勢奪人，頗具震撼效果。詩歌整體風格氣勢磅礴，能夠給人以極大的審美體驗，這些都是李白詩歌獨具的狂放美的展示。在李白的《將進酒》中，這種狂放美也表現的也非常突出，我們通過李白《將進酒》欣賞李白詩歌的藝術特點，深刻領略一下李白詩歌藝術的狂放美特點。
一、《將進酒》詩歌語言上的狂放美
李白的《將進酒》一詩中，為我們塑造了一個樂觀自信，既像神仙，又像是閑云野鶴的桀驁不馴的詩人形象。李白有著偉大的志向，在他的很多詩歌中，他的寄蒼生、安社稷的偉大抱負都能夠展現了出來。李白認為自己很有才華，以“扶搖直上九萬里”的大鵬自居，另外，他認為自己有才華，很容易可以建功立業。李白認為自己具有很高的用兵才華，“談笑三軍卻”，也認為自己具有很大的政治才干“談笑安黎元”，這些都是李白自持才高的表現。李白不屑于參加科舉考試，他希望自己能夠一鳴驚人。一生中，他從不會違背自己的意愿，不愿意阿諛權貴，表現出極強的狂放性格。但在李白寫《將進酒》時，詩人已經到了知天命的年齡，但在他的人生中，安社稷，寄蒼生的偉大的抱負并沒有實現。他的一生中，除了寫了一些有名的詩歌外（在他看來，這些詩歌他并不是很看重），其實也沒有什么建樹。如果有收獲的話，就是收獲了在長安三年點綴升平的御用文人的慘痛經歷，這在他們的靈魂上造成了極大的創傷，收獲的是人生的無奈與惆悵，是人生的困窘與不安。在他結束御用文人生涯之后，李白生活非常困頓，“歸來無產業，生事如蓬萊”就是他生活的真實寫照，在這種生活下，李白的心情也很糟糕，但李白畢竟不是凡人，即使在人生失意，人生理想幻滅，在仕途坎坷，報國無門的情況下，李白依然是樂觀的，依然是自信的，依然是狂放的，他永遠都對得起他的詩仙稱號。
在《將進酒》這首詩歌中，李白很多語言是極為狂放的，是擲地有聲的。比如，“天生我材必有用，千金散盡還復來”就非�？穹�，通過這種狂放語言表現李白的自信、樂觀與大氣。再比如， “鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”這是何等的狂放，在俗人嚴重的金錢權勢，在李白這里都不值得一提，甚至，李白非常蔑視權貴醉生夢死的生活，他寧愿長醉不醒，放浪形骸，也不愿與鼠輩們為伍，過腐朽的生活，何等的偉岸，何等的的張揚，何等的野性，類似的語言在這首詩歌中有很多，這些都構成了《將進酒》這部作品的氣勢狂放之美。這種狂放的氣勢也是狂放情感抒發的基石，在詩中，主人公仿佛成了宇宙的主宰，成立命運的主神，成立能夠與天斗與地斗的真正的勇士，詩歌摧古拉朽，激腸蕩氣，能夠在氣勢上壓倒一切，這就是這首詩歌語言方面的狂放的美。
二、《將進酒》詩歌情感上的狂放美
《將進酒》，這首詩各種，在感情表達上也是極為狂放， 詩歌中的情感真摯強烈，既有爆發力，又有震撼力，能夠帶給人強烈的情感震撼。
詩歌中，詩人與摯友相聚，在聚會中豪飲吐真情，這本是一件人生樂事。詩人在朋友面前，毫不掩飾，把自己的情感與思想都吐露了出來。他用“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”這樣句子，表達自己韶華易逝，而壯志未酬的感慨，即使如此，詩人依然鄙視權貴，他把金錢看得很淡，把名利開的很淡，把自己看得很高，把張揚的活著看得很重，在詩歌中，所抒發的情感是極為真摯的，是極為強烈的。整首詩歌基本都是采用直抒胸臆的手法， 情感表達正如黃河之水一瀉千里，同時，情感表達瞬息萬變，詩歌中有悲傷，有歡樂，有無奈，更有激情，有悲傷，有瘋狂，詩人情感在整首詩歌中都表現的淋漓盡致，情感一瀉千里，是一種激情的爆發，能夠產生一種極具震撼的審美效果。
三、《將進酒》詩歌想象奇絕所表現出的狂放美
李白的詩歌，以想象奇絕著稱。在詩歌中詩人大量的應用想象和夸張手法，以這種手法助推詩歌情感與氣勢，最大限度地強化突出詩歌的磅礴氣勢與情感。在詩歌中，大量應用大膽的想象，應用了大量的藝術夸張手法，這也是李白詩歌氣勢上狂放美的一種體現。
在詩歌中有很多想象，比如，黃河之水天上來，奔流到海不復回”。就是一種想象，通過這種想象，詩人用來表達人生易老，歲月遺失的感慨。詩人用“高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”是一種夸張，通過這種夸張表達韶華易逝的現狀的無奈。在詩歌中有很多的情境都是詩人想象出來的，通過想象，詩人創造出了一種奇絕的藝術境界，詩歌的想象別具一格，在想象中進行時空交換，進行情感的喜樂表達，通過想象增添了文章的其實，為詩歌奠定了高亢恣肆的狂放基調，詩歌正是用了各種的大膽想象， 有效地強化突出了狂放美特點。
創作背景
關于這首詩的寫作時間，說法不一。管士光《李白詩集新注》認為此詩當作于唐玄宗開元二十二年（734年）秋，當時李白應邀至嵩山元丹丘隱居之處，岑勛當時也在那里，三人置酒高會，席間李白寫了此詩。郁賢皓《李白集》認為此詩約作于開元二十四年（736年）前后。黃錫珪《李太白編年詩集目錄》系此詩于天寶十一載（752年）。一般認為這是李白天寶年間離京后，漫游梁、宋，與友人岑勛、元丹丘相會時所作。
唐玄宗天寶初年，李白由道士吳筠推薦，由唐玄宗招進京，命李白為供奉翰林。不久，因權貴的讒毀，于天寶三載（744年），李白被排擠出京，唐玄宗賜金放還。此后，李白在江淮一帶盤桓，思想極度煩悶，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。李白作此詩時距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久。這一時期，李白多次與友人岑勛（岑夫子）應邀到嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，借酒放歌。詩人在政治上被排擠，受打擊，理想不能實現，常常借飲酒來發泄胸中的郁積。人生快事莫若置酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之際，于是滿腔不合時宜借酒興詩情，以抒發滿腔不平之氣。
作者簡介
李白（701—762），字太白，號青蓮居士。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現出蔑視權貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養和素材，構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達到盛唐詩歌藝術的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》三十卷。
李白《將進酒》讀后感
一直以來，中華民族的詩詞歌賦源遠流長，為每個國人所自豪。在五千中華文明的歷史中，許多詩人留下了無數為人贊嘆的詩句。
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！边@首駱賓王的《詠鵝》是每個小朋友成長記憶里最先銘記的一首唐詩，成為傳頌的經典。
我還在鸚鵡學舌的幼兒時期，幾乎會被唐詩熏陶，爸爸媽媽為我會背《靜夜思》、《畫》、《登鸛雀樓》、《絕句》等唐詩而感到驕傲。
上小學后，在老師的教授下，我逐步學習了許多唐詩，漸漸理解了詩的意思，優美的詩句吸引了我，從這時起，我深深地喜歡上了唐詩。唐詩豐富多彩，浪漫寫意，博大精深，許多經典的詩句在民間都廣為流傳，就連農村掉了牙齒的耄耋老人都能吟誦兩句，可見唐詩影響非凡。
我喜歡王維的詩，喜歡他“詩中有畫，畫中有詩”的田園風格；
我喜歡杜甫的詩，喜歡他沉郁頓挫，憂國憂民的詩風；
我喜歡白居易的詩，喜歡他平易通俗，形式多樣的詩句。
但眾多唐詩中，我最喜歡的當屬李白的詩了。
李白，字太白，號青蓮居士，人稱“詩仙”，是唐朝一位偉大的詩人。李白的詩作神思千里無疆，文詞自然流暢，飄逸豪放，充滿了浪漫主義色彩，詩文極為工整，正所謂“太白諸絕句，信口而成，所謂無意，于工而無不工者�！�
假期里，我和爸爸一起學習了李白的《將進酒》，這首詩語氣大氣磅礴，氣勢宏偉，有很強的渲染力，體現了李白灑脫的豪邁之情�！秾⑦M酒》是爸爸最喜歡的一首詩，爸爸還要求我理解全詩的意思，并通篇背誦。
將讀“qiāng”，將進酒是請喝酒的意思，是一首勸酒歌。詩人李白同自己的好友元丹丘、岑勛一起登高喝酒而作的詩。
這首詩主要寫了李白‘‘借題發揮’’、借酒消愁，抒發自己的激憤情緒，表現了李白桀驁不馴的性格。詩人李白一方面對自己充滿了自信，孤高自傲;一方面在政治前途出現波折后，并非大言不慚，而是積極進取精神的自然流露，實為壯志；另一方面顯示出為了實現抱負，廣結有識之士，為朋友慷概解囊，輕財仗義，揮金如土，及時享樂的豪情氣概。
聽“君不見，黃河之水，天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪�！笔嵌嗝创髿夂肋~；
“天生我材必有用，千金散盡還復來。”是多么瀟灑自信；
“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。”是多么氣度非凡；
“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁�！笔嵌嗝椿磉_樂觀。
讀了這首詩，我體會到人生不可能一路平順，但當你遭遇坎坷，還能淡笑風生，還能有寬闊的胸懷，是多么偉大的氣度！我要學習詩人李白樂觀自信的精神品質，對生活充滿信心，在理想與現實發生矛盾時也要拿出拼搏的精神。同時，人生易老，所以我要珍惜時間，努力學習，做一些有意義的事情，做一個對社會有用的人。
李白《將進酒》教案
教材分析：
《將進酒》這首詩歌大起大落，詩文忽翕忽張。由悲轉喜轉狂放轉激憤轉癲狂，最后歸結于萬古愁，回應篇首，如大海奔流縱橫捭闔，力能扛鼎。全詩五音繁會，句式長短參差，氣象不凡。此篇如鬼斧神工，足以驚天地泣鬼神，是詩仙李白的巔峰之作。
學情分析：
由于本班學生大都來自農村，加之是理科班，學生學習語文的興趣不高。朗讀這一塊，學生大都比較薄弱，因此希望借助這一課的學習，促進學生學習古詩的熱情，提高學生詩歌鑒賞的水平，增強學生學習語文的興趣。
教學目標：
知識與能力：
朗誦詩歌，理解詩歌的基本內容。
過程與方法：
1、把握詩歌感情基調，理解其思想感情的復雜性。
2、學習詩歌夸張及比興的藝術手法。
情感態度與價值觀：學習李白不畏權貴，視金錢如糞土的精神品質。
教學重點：
把握詩歌的思想內容，有感情的朗讀背誦。感受詩人形象。
教學難點：
體會詩人跌宕起伏的感情。
教學方法：
問題式教學法、誦讀感知法
教具準備：
多媒體
教學過程：
一、導入
中國文人，悲歡離合求一醉，風花雪月尋一醉。
二、解題覽詩
1、題目分析。
2、自由讀詩。
3、分組讀詩
三、分析如何飲酒
你從哪些詩句中看到了李白飲酒時的哪些情態？領略了“酒中仙”的何等風采？
四、分析為何飲酒
1、“人生得意須盡歡”，因“得意”而歡飲？
2、“烹羊宰牛且為樂”，“為樂”而飲酒？
3、“惟有飲者留其名”，李白為“留名”而飲酒？
4、古來飲者無數，李白為何偏以曹植為例？他們二人有何相似之處？
5、據上分析，李白飲酒的原因應該落腳在哪個字上？
6、詩中直接點明情感的字，我們找到了“歡”“樂”“愁”，還有一個字是什么？(悲)李白為何而“悲”？
五、美讀課文
1、學生配樂誦讀
2、教師范讀
3．學生齊讀
六、小結、作業
李白《將進酒》
本學期“青年教師教學全過程賽教”高二年級語文組的參賽課題是李白的《將進酒》。
經過認真準備，加之組內各位老師的悉心指導，最終如履薄冰地完成了全過程，結果還是比老教師有所欠缺�，F結合自身特點和賽前具體準備，反思如下。
其一，教教材、教別人和教自己之間的關系。
教教材是照本宣科，教別人是不加取舍，教自己是夜郎自大。所以要講三者結合起來。因此，我一方面認真閱讀《將進酒》和李白的其他作品形成自己的第一認識，一方面在網上占有大量前人的資料，另一方面深入鉆研教材教參和考試相關的標準，從而試圖將三者結合起來，以便形成壹加壹加壹大于三的效果。
其二，吸取借鑒其他老師教學長處的問題。
一是要拿來，勇于向別人學習。二是要與自己的實際情況相結合，盡量做到取人之長，補己之短，切莫東施效顰，甚或邯鄲學步，忘了自身。
此次講課因為安排靠前的緣故，等后來聽了很多老師的《將進酒》，想要改進已經無力回天了，只好留到下一屆了——這種教學上的遺憾也是一種催我上進的力量�；畹嚼希瑢W到老。
其三，教師人格感染學生的問題。
語文老師文人氣質會更多一些，往往與當下社會或格格不入或超然物外。只有在課堂上，我們的人格才會往古今來地宣泄而出。這次的《將進酒》教學我就借機進行了一次“不平則鳴”的古今中外大探討，為此還專門將四十五分鐘課堂教學全過程的內容實錄為一片雜文，收獲頗豐;學生也從中跳出樹木見森林，了解了李白此詩的深刻含義。
只不過有一個度的問題：太過，則遠離生活，書生意氣太濃，難以說服學生。太淺，怕又口號式的宣講，簡單道理的重復，不能服眾。這個還要未來進一步探討。
最后，是“一課一得”的問題。
先要反思學生上了我這節《將進酒》有什么收獲的問題。不求多，不求泛，不求虛，不求假。
再要反思“教學反思”的反思的問題。仍舊是求真務實，不空話套話;認認真真，不寬泛堆砌。
一課一得，一次一得。鑒定扎實，一步一個腳印。這就是《將進酒》這節課的反思——好風憑借力，送我上云天。
李白《將進酒》說課稿
一、說教材
1、本詩在教材中的地位及特點：
本課是蘇教版選修教材《唐詩宋詞選讀》第三專題“放飄逸的李白詩”里面的一首詩。李白是唐代詩壇上的一座高峰，他的詩飄逸豪放，語言流轉自然,他的古體詩和七絕尤為后人所稱道�！秾⑦M酒》是一首鮮明體現詩人創作風格的勸酒詩，李白飲酒悲歌，一吐心中塊壘，既有治國齊家的理想，又有懷才不遇的苦悶，但李白傲世的態度和豪放不羈的個性又使全詩悲而不傷，憂而不愁。蘊涵其中的開闊與曠達打動人心而又引人思考。無論是從提高個人的修養角度來講，還是從備戰高考的角度來說，李白的詩都是很好的例子。
2、學情分析
本課教學對象為高二年級學生，在此之前學生已學過李白的《蜀道難》、《夢游天姥吟留別》，對李白的生平及作品主要特點有了較深的認識，因此在教學本詩時對這些不再介紹，而主要從頌讀的角度來分析把握詩人的感情變化。
3、教學目標：
知識與能力
1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容。
2、理清詩歌中詩人情感變化的線索。
過程與方法
1、因聲求氣，誦讀全詩，把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉換。
2、在有感情、得法的誦讀中，體會全詩思隨情轉，音以律變。
情感態度與價值觀
1、體會詩人借著酒興，淋漓盡致抒發不平之氣。
2、在誦讀中感悟詩句間蘊含的詩人李白跌宕起伏的感情激流。
【教學重點和難點】
教學重點：因聲求氣，誦讀全詩，把握詩中蘊含的詩人李白跌宕起伏的感情激流。
教學難點：如何引導學生融入詩境，吟詠詩韻，認識到李白在勸酒放歌中，吐胸中塊壘，抒發多種人生感慨。
二、說教法
誦讀、討論、探究
教學手段：多媒體。
課時：一課時。
說明：對于學生來講，他們的生活經歷和社會經驗與教師不同，所以他們對詩文的理解也和教師存在著差距。而對詩歌的欣賞，并不是說要教師把他們從詩歌中領悟到的思想感情、詩歌的藝術特色灌輸到學生的腦海中，而是要教會學生如何去理解，如何去欣賞。是要學生主動去思考的，要體現學生學習的主動性。
在本首詩中，瑯瑯上口的句子、名句非常多，學生一般都有各自所欣賞的句子。多讀能加速學生對詩歌的理解，而讓他們邊讀邊欣賞，而且要自己來講明原因，必然就需要仔細深入去思考，比如這句詩句好在哪里，體現了怎么樣的感情，有什么樣的藝術特色等等。這樣就能使學生積極思考，讓學生主動學習，體現學生的主體地位。學生主動學習加上教師的引導，既可以理解整首詩的內容、特色、思想，又培養了學生的自學和欣賞能力。
三、說學法
對學生學法的指導和習慣的培養是學生走向自主學習的根本途徑，因此本節詩歌教學也十分注重學法的滲透。
1：通過強調朗讀加強學生讀的意識，尤其是詩歌這一體裁。
2：李白其人及其詩歌學生略知一二，通過讓學生自己查找相關資料而培養學生的動手能力，并加深學生對詩人的了解和對作品的理解。
四、教學過程
一、播放《唐之韻 第七集一代詩仙（上篇）》（視頻），創設情境，深情導入：
二、初步感知
1、解題：
2、寫作背景：
3、初讀解字詞知韻律——讀準字音，把握節奏，掌握字詞文意。
�、�、教師范讀，學生正音。
�、�、播放配樂朗誦（濮存昕朗誦），初步感知全詩的韻律和氣勢。
�、邸W生誦讀。
三、引領探究
�、�、詩歌開頭“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪�！辈捎昧斯糯窀柚械氖裁词址�？抒發了李白怎樣的感嘆?
�、�、“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”采用什么修辭手法？請找出分析。
�、�、李白因何要如此縱情于酒，透過這些“勸酒詞”你讀到了李白什么樣的情感？請舉詩中詩句分析李白思想感情上的變化起伏。
�、�、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒 ”是詩人的真心話嗎？為什么？如何理解“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名 ”？
四、合作探究
試將“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”跟“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”(《夢游天姥吟留別》)做一比較，說說二者在內容和表現手法上有什么不同。
五、總結升華：
六、訓練檢測：
七、拓展材料：
人生短短幾個秋，不醉不罷休，東邊我的美人，西邊黃河流，來呀來個酒呀，不醉不罷休，愁情煩事別放心頭。（播放音樂，欣賞《愛江山更愛美人》歌詞）
八、布置作業：
1、收集有關寫“酒”的古詩詞。
2、背誦并默寫全詩。
九、板書設計：
將進酒
李白
初步感知
引領探究 奔流到海不復回，高堂明鏡悲白發
人生得意須盡歡，莫使千樽空對月
天生我材必有用，千金散盡還復來
古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名
主人何為言少錢，徑須沽取對君酌
全詩的感情變化：悲—→樂—→憤—→狂
悲 喜（樂）（歡） 狂 ↓ 憤 狂 感情主基調：憤慨
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