李白將進(jìn)酒教案設(shè)計(jì)
《將進(jìn)酒》約作于公元752年，李白當(dāng)時(shí)與友人岑勛在嵩山另一個(gè)好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此，但此時(shí)正值李白“抱用世之才而不遇合”之際——公元744年，唐玄宗“賜金還山”。以下是小編為大家推薦的李白將進(jìn)酒教案設(shè)計(jì)，希望能幫到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1.吟誦詩歌，提高古詩文誦讀能力。
2.把握本詩感情基調(diào)，理解詩人情感，體會李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。
3.培養(yǎng)探究的熱情，在“走近李白”的過程中獲取寶貴的精神財(cái)富。
教學(xué)重點(diǎn)
感受探究李白的浪漫。
教學(xué)難點(diǎn)
理清情感變化線索，理解李白貌似消極行樂實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。
教學(xué)方法
誦讀法、鑒賞分析法、討論法
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.詩歌導(dǎo)入：杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》：
李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。
天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
2.提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎?
明確：詩酒同李白結(jié)了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯” ，“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，突出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙!”《將進(jìn)酒》即是李白的代表作，今天我們通過這首詩來走近李白。
3.觀看視頻
請先看視頻《子午書簡唐詩十家·李白》，注意片中對李白詩歌風(fēng)格的全面闡述。
中央十套-科教頻道“子午書簡”節(jié)目《子午書簡唐詩十家·李白》
二、文題解析
《將進(jìn)酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內(nèi)容，這是值得重視的。 將進(jìn)酒，注意讀音，“將”的意思就是“請”，連起來解釋就是“請喝酒”。原來這是一首勸酒詩。李白為什么寫勸酒詩，他在什么情況下寫這首詩的呢?
三、解讀全詩
(一)整體感知
1.聽古唱，感受詩歌的情感。請學(xué)生說說聽后有什么感受。
師：對李白的這首詩，大家都有了一個(gè)感性的整體把握，現(xiàn)在讓我們帶著這種認(rèn)識齊讀一遍。
(學(xué)生齊讀，聲調(diào)昂揚(yáng)、激越)
師：大家讀得慷慨激昂，讓人聽了不禁熱血沸騰。但我們都知道詩人的情感是豐富的細(xì)膩的，此詩文中作者的情感是不是僅僅只是慷慨激昂，我們的朗誦是不是就只用一種昂揚(yáng)的調(diào)子呢，這樣是不是對詩文的理解有點(diǎn)膚淺呢?
2.背景了解
師：下面我給大家提供一段背景材料：
《將進(jìn)酒》約作于公元752年，李白當(dāng)時(shí)與友人岑勛在嵩山另一個(gè)好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此，但此時(shí)正值李白“抱用世之才而不遇合”之際——公元744年，唐玄宗“賜金還山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流離漂泊。
3.再聽范讀，用心去體會作者的情感。
(教師范讀，注意隨時(shí)人感情的起伏變化，聲調(diào)或高昂或低沉，語調(diào)或快或慢，學(xué)生作思考品味狀。)
請學(xué)生答自己聽后的體會。結(jié)合課后練習(xí)一正音。
方法：利用課本注釋及相關(guān)資料開展�？梢詡�(gè)人獨(dú)立開展研究性學(xué)習(xí)，也可以自由組合成小組共同探討。(在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)歸納要點(diǎn))
4.賞析詩歌
師：這首詩的基調(diào)是怎樣的?詩人的感情發(fā)展又是如何變化的?
明確：基調(diào)是憤激，詩人感情的發(fā)展變化極快。
�、匍_頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠(yuǎn)，因此作者以黃河起興。黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫大河之來，下句寫大河之去，形成詠嘆味。接著四句向人們喻示時(shí)光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過“朝”“暮”間事。兩個(gè)長句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時(shí)間兩方面夸張。這個(gè)開端可謂悲感已極。
板書——悲
�、�“人生”以下六句寫歡。“人生”兩句由“悲”而翻作“歡”、“樂”。詩人漸趨狂放。朋友間的聚會是人生中快事，“金樽”、“對月”將飲酒詩化了，“莫使”“空”的雙重否定句式代替直陳，語氣更為強(qiáng)烈。“天生我材必有用”是令人擊節(jié)贊嘆的句子，相信自己一定能作出一番事業(yè)，對區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。
板書——歡、狂放
�、�“鐘鼓”以下六句寫憤激之情。酒宴開始，詩人的感情由歡樂轉(zhuǎn)為憤激，借以渲泄心中的不平。“鐘鼓饌玉”、“不足貴”是出于憤慨。“古來”兩句亦屬憤語。說到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植作代表，因?yàn)椴苤彩撬把龅娜�。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。
板書——憤激
�、�“主人”句至結(jié)尾寫狂放之情。
板書——狂放
(二)朗讀指導(dǎo)
1.學(xué)生練習(xí)朗讀。
方法：分組進(jìn)行，找一個(gè)朗讀好的在全班展示。
提示：①分層進(jìn)行，每段分兩層，依次是：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭。
�、谡页霰憩F(xiàn)李白狂放的詩句，讓學(xué)生體會如何處理。
2.具體指導(dǎo)。
方法：學(xué)生自由誦讀，聽范讀、教師分句范讀，學(xué)生齊讀等多種方式結(jié)合。
提示：
�、倨鹋d：開頭用“君不見”領(lǐng)出，要讀得從容、親切。“黃河”一聯(lián)用了比興手法，“天上來”極言黃河源頭之高，“不復(fù)回”隱含韶光易逝之意，均須重讀。“高堂”一聯(lián)說及人生，“悲白發(fā)”嘆意極濃，“悲”字應(yīng)重讀。這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應(yīng)讀得很有聲勢，有慷慨生悲的韻味。
�、谌腩}：節(jié)奏要逐漸加快。“人生”一聯(lián)，“盡歡”和“空對月”須重讀。“天生”聯(lián)顯示詩人對未來的信心，應(yīng)讀得擲地有聲。“會須”句要用升調(diào)讀，讀得豪氣十足。
③舉杯勸酒：應(yīng)讀得親切，節(jié)奏逐漸加快。
�、軇窬妻o：須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個(gè)性。“鐘鼓”二句是勸酒歌的`主題，也是全詩的主旨，應(yīng)讀得從容。“不足貴”“不復(fù)醒”用極強(qiáng)音讀。“古來”兩句以抒情方式說明“不復(fù)醒”的理由，上句宜輕讀，下句宜重讀。“陳王”兩句援引古人飲酒情形，用敘述語調(diào)讀，重音落在“恣歡謔”上。“主人”兩句，前句宜輕讀，后句詩人反客為主，直命沽酒，宜重讀。“五花馬”三句當(dāng)快讀，“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，“萬古愁”三字要用夸張語調(diào)讀。
(三)藝術(shù)體驗(yàn)。
1.這首詩具有震撼古今的氣勢和力量，是什么原因呢?
明確：夸張手法的運(yùn)用。
2.哪些地方用了這一手法?朗讀時(shí)如何體現(xiàn)?
明確：詩中有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的，例如用“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒價(jià)的昂貴，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深廣;有些則屬于感覺的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生短促。
這些夸張表現(xiàn)出詩人狂放不羈，用辭大膽，也表現(xiàn)了他豪放飄逸的詩風(fēng)。在朗讀時(shí)要讀得抑揚(yáng)頓挫，有氣勢。
3.現(xiàn)在咱們已經(jīng)基本上理清了詩文的感情線索，下面讓我們循著作者的感情，再一次齊讀課文。讓我們心與李白共鳴、思與李白共舞、身與李白同醉吧!
(師生共讀李白的《將進(jìn)酒》，聲調(diào)或從容親切或豪氣十足或酣暢淋漓或狂放不羈)
四、亮點(diǎn)賞析
1.請學(xué)生找出自己最喜歡的句子，并說說有什么啟發(fā)。
2.請學(xué)生舉出李白的其他酒詩。(最好利用課件展示實(shí)例)
“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。”(《行路難》)
“連呼五白行六博，分曹賭酒酣馳暉”(《梁園呤》)
“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯……”(《山中與幽人對酌》)
“舉杯邀明月，對影成三人。”(《月下獨(dú)酌其一》)
“人生飄忽百年內(nèi)，且須酣暢萬古情。”(《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》)
“唯愿當(dāng)歌對酒時(shí)，月光長照金樽里。”(《把酒問月》)
“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。”(《客中作》)
五、探究
布置分組探究活動。(課件展示競賽規(guī)則)
1.把全班分成兩大方陣——第一方陣“太白”，第二方陣“青蓮”，兩大方陣間展開李白詩作搶背賞析賽。
2.背誦范圍：凡含數(shù)字的詩或與酒有關(guān)的詩，均可搶背。短詩全背，八句以上的背幾句。賞析要求是一句話點(diǎn)評。
3.計(jì)分方法：凡搶背一首，聲音洪亮，情感飽滿，10分;凡點(diǎn)評賞析言之有理，獲得掌聲多，10分。
4.參賽形式策劃：方陣內(nèi)可以一人既誦又評，也可以一人搶背，一人評。若有問題，方陣內(nèi)的同學(xué)5秒鐘內(nèi)補(bǔ)充有效。先給同學(xué)們兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
六、評說
請學(xué)生在李白廣為傳誦的名句中找出自己最喜歡的詩句，并說出在這名句后，自己感受到怎樣的一個(gè)李白。并用一句妙語點(diǎn)評。
例：
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。——自信灑脫，淡泊名利的李白。
安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!——蔑視權(quán)貴，傲岸不羈，堅(jiān)守高貴的李白。
七、拓展訓(xùn)練
1.我國臺灣學(xué)者散文家顏昆陽《想醉》中有一句話：“非醉不可的理由盡管很多，但眼淚與笑聲便可以說明一切，因此人們非醉不可的理由其實(shí)只有一個(gè)：有情。”
那么請問這首詩中詩人的情到底包含哪些呢?
首先對國家有情：忠君報(bào)國之情，不滿失望之情。
其次對自己有情：自我肯定之情，快意身心之情，也有志不得伸的苦痛。
2.杜甫不贊成李白飲酒過多，曾寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄。”你對李白的“痛飲狂歌”有什么看法，寫一段文字表述出來。
八、結(jié)束語
一代詩仙李雖已作古，但一面精神旗幟卻永遠(yuǎn)輝映在人間。老師祝同學(xué)們在李白的浪漫中找到激情，找到力量，找到美。用李白的大浪漫追求人生的大境界，開辟人生的新天地，將我們的人生之路走得更寬更遠(yuǎn)。
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