《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題

時(shí)間：2020-09-25 11:59:04 湖心亭看雪我要投稿

　　湖心亭看雪張岱

　　崇禎五年十二月,余住西湖大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕是日更定矣,余挐一小舟,擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕湖心亭一點(diǎn) 與余舟一芥舟中人兩三粒而已

　　到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸見(jiàn)余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲余強(qiáng)飲三大白而別問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、積累常見(jiàn)文言詞匯含義，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。

　　3、體味文章寫(xiě)作手法及語(yǔ)言風(fēng)格，理解作者的思想感情。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　深入理解本文的寫(xiě)景特點(diǎn)(白描手法)，理解作者的精神世界，把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、知識(shí)積累：收集整理關(guān)于西湖的詩(shī)句。

　　2、走近作者：自讀課文注解①，簡(jiǎn)要了解作者。

　　3、給加點(diǎn)字注音。

　　毳( )衣霧凇( ) 一芥( ) 沆碭( )鋪氈( )喃喃( )

　　4、結(jié)合課文注釋疏通文句，整體感知文意。整理重點(diǎn)字詞或疑難字詞含義。

　　(1)解釋加點(diǎn)的字。

　　①湖中人鳥(niǎo)聲俱絕( ) ②余挐一小船( )

　�、凵舷乱话�( ) ④及下船( )

　　(2)辨析多義詞的含義。

　　是：①是日更定是金陵人

　　更：②是日更定湖中焉得更有此人

　　白：③上下一白余強(qiáng)飲三大白而別

　　(3)作者去湖心亭看雪，看到了這樣的景色:

　　學(xué)習(xí)研討

　　5、文中最能形象概括張岱形象的一個(gè)詞語(yǔ)是：

　　6、小組討論：

　　(1)文中哪些地方表現(xiàn)出了張岱特別的呆氣?

　　(2)走進(jìn)作者心靈，體會(huì)他游西湖時(shí)與眾不同的思想感情，以及產(chǎn)生這種感情的原因。

　　(3)把握文章的寫(xiě)作特色和語(yǔ)言風(fēng)格

　　王國(guó)維說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”寫(xiě)景不能僅僅停留在景物本身，而應(yīng)抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的'立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命的愉悅，表達(dá)自己的思想感情。研讀“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，品味其寫(xiě)景之妙。

　　拓展學(xué)習(xí)

　　6、收集整理古人描寫(xiě)雪的詩(shī)文。

　　7、柳宗元的《江雪》描寫(xiě)的也是雪景，也寫(xiě)到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫(xiě)手法和表達(dá)感情上的異同，假設(shè)時(shí)空倒流，張岱在湖心亭上遇到釣魚(yú)的柳宗元，你認(rèn)為張岱會(huì)視他為知己?jiǎn)?為什么?

　　江雪

　　柳宗元

　　千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　8. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子 (2分)

　　霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白

　　9. 下列對(duì)選文內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.“湖中焉得更有此人!”此語(yǔ)雖出自二客,其實(shí)也表達(dá)了作者與之相同的心聲

　　B.“大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”一句,從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)雪景,突出了冬雪的寒冷凄清