- 《湖心亭看雪》的描寫(xiě)手法 推薦度：
- 相關(guān)推薦
湖心亭看雪的描寫(xiě)手法
教學(xué)過(guò)程：
一、利用好《湖心亭看雪》，認(rèn)識(shí)白描：
讀《湖心亭看雪》,請(qǐng)找出描寫(xiě)雪景的句子：.
霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。
說(shuō)一說(shuō)，這兩句用了什么表達(dá)方式?(描寫(xiě))
描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的描繪和刻畫(huà)。
描寫(xiě),從繁簡(jiǎn)的角度分類,可分為: 1細(xì)描 2白描
• 所謂白描，就本義而言，是指美術(shù)上的單純用線條描寫(xiě)不加彩色的畫(huà)，如鉛筆畫(huà)、木炭畫(huà)、某種毛筆畫(huà)等。它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。
• 文學(xué)上的白描,也叫素描,是指文句簡(jiǎn)略、不加渲染的樸素描寫(xiě)。
過(guò)渡：學(xué)上的白描它有特點(diǎn)可以抓嗎?
(再讀)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
此時(shí)湖上冰花彌漫，天與云與山與水，一片混沌。惟有雪光能帶來(lái)亮色，映入作者眼簾的“惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，，宛如中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫(huà)面。
這么豐富的內(nèi)容是否運(yùn)用了大量的形容詞加以修飾加以渲染或用了許多陪襯之類的語(yǔ)言?可見(jiàn)語(yǔ)言表達(dá)上的(簡(jiǎn)練)
這么豐厚的內(nèi)涵是否運(yùn)用了大量華麗的詞匯?(委屈一下同學(xué)，假如把大家變成小學(xué)生，你可能有什么字不會(huì)讀?豐厚的內(nèi)涵卻沒(méi)運(yùn)用了大量華麗的詞匯進(jìn)行細(xì)致描繪，其字面意思幾乎連小學(xué)生都讀得懂，這可見(jiàn)它的什么特點(diǎn)?(樸素)
以上體現(xiàn)白描：簡(jiǎn)練、樸素
過(guò)渡：是不是只要具備了簡(jiǎn)潔、樸素的特點(diǎn)就是白描呢?
出示：
天云山水,上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個(gè)而已。
疊用三個(gè)“與”字，使四種景物一下子全都活動(dòng)了起來(lái)，營(yíng)造了一種天人合一的癡迷的境界，給人天地之間茫茫一片渾然一體的感受，更能襯托出上下一白水天一色磅礴浩渺的壯觀之美和天地蒼茫的浩大氣象。而且渾然天成，銜接更自然，語(yǔ)氣更連貫，有一種音韻之美。如果去掉這三個(gè)“與”字，“天云山水”就好像有了明顯的界限似的，讀起來(lái)也一頓一頓的，語(yǔ)氣生硬，不如原句讀起來(lái)順暢�？梢�(jiàn)，這三個(gè)“與”字并不多余。并不是字越少就越簡(jiǎn)練，要考慮是否得體傳神。
比較品析：2湖上影子，惟長(zhǎng)堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個(gè)而已。
在“更定”時(shí)分“霧凇沆碭”的“湖上影子”自然是模糊的，此種場(chǎng)景似有若無(wú)，依稀恍惚，將人帶到一個(gè)夢(mèng)幻世界。而改句景物過(guò)于清楚，畫(huà)面過(guò)于清晰，不符合西湖夜雪的實(shí)際情景。“一痕”寫(xiě)出了作者視野的開(kāi)闊，“一點(diǎn)”顯得亭子在湖中小巧玲瓏，“一芥”讓人耳目一新，“粒”字更讓人眼前一亮。這些夸張之語(yǔ)顯得貼切自然，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了天地的空曠，人物的渺小。能突出蘇軾的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一栗”的人生體悟。而改了之后則顯得意境散亂，了無(wú)新意，讀來(lái)平淡無(wú)味。而且，最主要的，原句那種好像作者要把自己融進(jìn)蒼茫天地的味道也沒(méi)有了。看來(lái)作者十分有匠心，用語(yǔ)十分傳神。
以上體現(xiàn)白描：傳神
天與云與山與水，“一白”“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”，作者用字實(shí)在是奇妙，我們絲毫撼動(dòng)不得�？墒�，這樣的語(yǔ)言華麗嗎?相反，文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，不事雕琢，寥寥幾筆就勾勒出一幅絕妙的湖山夜雪圖，這種寫(xiě)作手法就是白描。
小結(jié)白描特點(diǎn)：
1、用語(yǔ)簡(jiǎn)潔,不加渲染;
2、用語(yǔ)樸素,不崇尚華麗;
3、求傳神。
小結(jié)：描寫(xiě)，作為一種描寫(xiě)方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。
白描不僅僅可以用于寫(xiě)景，也可以用來(lái)寫(xiě)事，寫(xiě)人。
白描用于寫(xiě)景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫(huà)，使人如臨其境。
白描用于寫(xiě)人，只需三言兩語(yǔ)即可勾畫(huà)出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。
白描用于寫(xiě)事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。
魯迅先生把白描手法概括成十二個(gè)字，即"有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄"。
二、利用課內(nèi)外句子，分辨白描。
辨一辨：
試一試，你能判斷下列句子哪些是“白描”，哪些不是嗎?(當(dāng)學(xué)生判斷有錯(cuò)時(shí)，用白描的三個(gè)特點(diǎn)指正)
�、偬覙�(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪(不是)
• ②聲如雷霆。震撼激射，吞天沃日,勢(shì)極豪雄(不是)
• ③微風(fēng)早經(jīng)停息了，枯草支支直立，有如銅絲。(是)
• ④她的眼睛間或一輪，才表明是一個(gè)活物。(是)
三、利用古詩(shī)詞課內(nèi)材料，分析白描。
馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
作者只是利用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。相信每一個(gè)讀到的人都會(huì)在頭腦中出現(xiàn)一幅《天涯游子圖》。在這幅圖中，藤是枯的，樹(shù)是老的，鴉是黃昏中的。他們給人的情緒是蕭索的是暗淡的。此時(shí)再看到小橋流水人家，很自然的，那種思鄉(xiāng)思家的情緒就會(huì)從心底彌漫開(kāi)來(lái)。抬頭望望遠(yuǎn)處漫漫古道，聽(tīng)聽(tīng)耳邊呼嘯秋風(fēng)，看看跨下瘦馬，感覺(jué)肝腸寸斷。沒(méi)有一處過(guò)多的形容、修飾、陪襯之類的語(yǔ)言，只是白描，只是實(shí)實(shí)在在地把當(dāng)時(shí)的情形展示出來(lái)，大樸正是大巧的表現(xiàn)，正所謂于絢爛之極歸于平淡，平淡之中又見(jiàn)神奇，豪華落盡見(jiàn)真淳，值得我們細(xì)細(xì)玩味。
四、利用現(xiàn)代文材料，分析白描。
她(楊二嫂)凸顴骨，薄嘴唇，張著兩腳，活橡畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。
分析(僅僅針對(duì)以上句子，不能結(jié)合原文環(huán)境，畢竟八年級(jí)學(xué)生《故鄉(xiāng)》還沒(méi)學(xué)過(guò))
歲月不等人，她(楊二嫂)年輕時(shí)或許漂亮，但如今是“嘴唇薄”，臉相卻迅速衰老下來(lái)，只留下一個(gè)“顴骨凸”，肯定沒(méi)有了當(dāng)年的風(fēng)韻。
她的站姿是不自然的，“張著兩腳，活橡畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”，故意裝出一副不可一世的樣子，或許她早已失去了自己的自信心，失去了做女人的驕傲，但她可能又希望別人看得起她，尊重她。筆觸簡(jiǎn)潔而樸素生動(dòng)傳神。
小結(jié):白描深受我國(guó)藝術(shù)大家的喜愛(ài)。有人稱它為“審美的描寫(xiě)”，因?yàn)樗?ldquo;最能表現(xiàn)事物的生命和內(nèi)在性格的動(dòng)態(tài)特征”“來(lái)引發(fā)和規(guī)定讀者的想象和聯(lián)想活動(dòng)”“感受和把握事物內(nèi)部的性格和神韻，從而獲得美感享受”。我們中國(guó)文人受儒道兩家的思想影響比較大, 儒家道家均崇尚簡(jiǎn)約淡泊的審美理念，講究“絢爛之極歸于平淡” 。這是白描的講傳神，講詞約意豐，講感情的節(jié)制含蓄講風(fēng)格的自然平淡的美學(xué)特征的思想淵源。
五、白描小練筆:白描班上的一位同學(xué)或在場(chǎng)的一位老師(練習(xí)，評(píng)析)
【湖心亭看雪的描寫(xiě)手法】相關(guān)文章：
《湖心亭看雪》的描寫(xiě)手法09-26
《湖心亭看雪》賞析09-08
《湖心亭看雪》譯文05-15
《湖心亭看雪》注釋08-04
湖心亭看雪說(shuō)課稿06-26
湖心亭看雪教案11-18
《湖心亭看雪》教案11-07
湖心亭看雪說(shuō)課稿10-27
《湖心亭看雪》《江雪》閱讀比較09-19
湖心亭看雪的原文及翻譯09-08