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湖心亭看雪復(fù)習(xí)教案
湖心亭看雪的復(fù)習(xí)教案是怎樣的呢?湖心亭看雪的復(fù)習(xí)教案講述哪些復(fù)習(xí)的難點呢?湖心亭看雪的復(fù)習(xí)教案闡述的復(fù)習(xí)方法是什么呢?下面是小編分享的湖心亭看雪的復(fù)習(xí)教案，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、積累文中重點的字、詞、句，掌握一詞多義、古今異義及詞類活用現(xiàn)象。
2、會背誦、默寫、翻譯課文。
3、把握文章運用的白描手法及融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。
4、體味作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。
復(fù)習(xí)重點：
1、積累文中重點的字、詞、句，掌握一詞多義、古今異義及詞類活用現(xiàn)象。
2、會背誦、默寫、翻譯課文。
3、把握文章運用的白描手法及融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。
復(fù)習(xí)難點：
1、把握文章運用的白描手法及融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。
2、體味作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。
復(fù)習(xí)方法：
1、 個人識記，過好整理關(guān)
2、強化背誦，過好名句默寫關(guān)
3、小組合作，過好語句翻譯關(guān)
4、教師點撥，過好賞析評價關(guān)
5、適當(dāng)延伸，過好課外拓展關(guān)
復(fù)習(xí)過程：
一、 過背誦及名句默寫關(guān)。
1、點明時間地點及當(dāng)時環(huán)境的句子是：
2、描寫雪景的句子是：
3、點明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：
4、以舟子的喃喃之語收束全文的句子是：
二、過字詞句識記、翻譯關(guān)。
1、給下列加點字注音。
更( )定 擁毳( )衣 崇禎( ) 霧凇( )
沆碭( )( ) 一芥( ) 余強( )飲 余拏( )一小舟
2、解釋下列加點的字詞。
(1)鳥聲俱絕
(2)是日更定
(3)余拏一小舟
(4)擁毳衣爐火
(5)霧凇沆碭
(6)焉得更有此人
(7) 上下一白
(8)余強飲三大白而別
(9)更有癡似相公者
3.翻譯下列句子。
(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
(2)湖中焉得更有此人
(3)莫說相公癡，更有癡似相公者!
三、分析內(nèi)容寫法，過賞析評價關(guān)
1、凌晨時分，正是寒氣倍增之時，作者卻“獨往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎樣的生活志趣?
2、文章題目是《湖心亭看雪》，為何要寫遇人喝酒的情景呢?作者寫此內(nèi)容有何作用?
3、作者以舟子的話作結(jié)，舟子的話含義是什么?
4、文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。體味本文所用的白描手法。
四、過好課外拓展關(guān)。
讀下面的短文，完成文后練習(xí)。
西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。
今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏花相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。”余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。
然杭人游湖，止午、未、申三時，其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味，此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!
1.給加點字注音。
夕嵐( ) 夕舂( ) 蘇堤( ) 羅紈( )
2.解釋下列加點詞。
�、俑璐禐轱L(fēng)( ) ②始極其濃媚( )
�、燮G冶極矣( ) ④此樂留與山僧游客受用( )
3.能夠作為全文總綱的句子是什么?
答：________________________________________________。
4.翻譯最后一句話。
譯：________________________________________________。
五、課堂練習(xí)
1、本文選自《 》，作者 字 ，又字石公，號陶庵，山陰(今浙江紹興)人。文章描寫西湖 的景象，表達(dá)了作者自己及文人雅士清高拔俗的志趣，寄寓了對 的懷念。
2、下列加點字注音有誤的一項是( )。
A.更定(gēng) 毳衣(cuì) B.霧凇(sōng) 沆碭(hàng dàng)
C.長堤(tí) 一芥(jiè) D.鋪氈(zhān) 強飲(qiǎng)
3、解釋下列一詞多義的意思
一：上下一白( ) 長堤一痕 ( )
更：是日更定矣( ) 更有癡似相公者( )
是：是日更定( ) 問其姓氏，是金陵人( )
絕：湖中人鳥聲俱絕( ) 率妻子邑人來此絕境( )
六、中考鏈接
(一)(2007年)達(dá)州市
閱讀下面兩個文段，完成文后練習(xí)。
【甲】 江 雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟說笠翁，獨釣寒江雪。
【乙】 湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”
1、請找出下列各組加點字含義或用法相同的一項( )(2分)
A、是日更定 莫衷一是
B、更有癡似相公者 更深夜色半人家
C、問其姓氏，是金陵人，客此 旦日，客從外來，與坐談
D、湖中焉得更有此人 且焉置土石
2、請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
翻譯：
3、【乙】文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法?表現(xiàn)了作者怎樣的感受?
答：
4、(1)從【甲】詩“獨釣寒江雪”和【乙】文中“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，可以看出試問作者怎樣的思想情懷和生活態(tài)度?(2分)
答：
(2)《愛蓮說》中也有含“獨”字且意蘊相同的句子，請寫出一句。(2分)
答：
5、以上詩文都描寫雪景和人物的活動，但描寫手法和表達(dá)的情感卻不相同。下列賞析不正確的一項是( )(2分)
A、【甲】詩用烘托的手法，景為人設(shè)，描畫出一個獨釣江雪的漁翁形象。
B、【乙】文用白描手法，勾勒寫意，使西湖奇景與游者雅趣相互映照。
C、【甲】詩主要表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨之感。
D、【乙】文主要表達(dá)了作者孤芳自賞的厭世之情。
(二)(2008年)常德市
閱讀下面兩篇文言文，完成1-5題。
(甲)湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
是日,更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
(乙)滿井游記
袁宏道
燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時作，作則飛砂走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自始，惡能無紀(jì)?己亥之二月也。
1、解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)問其姓氏，是金陵人，客此
(2)是日,更定矣
(3)凍風(fēng)時作，作則飛砂走礫
(4)而此地適與余近
2、選出下列各句節(jié)奏劃分不正確的一項( )(2分)
A. 湖中人/鳥聲俱絕
B. 余/強飲三大白而別
C. 如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也
D. 毛羽鱗鬣之間/皆有喜氣
3、將文中畫橫線的句子翻譯成白話文。(4分)
(1)莫說相公癡，更有癡似相公者。
(2)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
4、這兩篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。甲文寫出了雪后西湖之景 的特點;乙文則表現(xiàn)了滿井早春 的特點。(2分)
5、甲、乙兩文在寫景的同時，都抒發(fā)了作者獨特的感受。說說你從這兩篇文章中分別讀出了作者怎樣的心境。(4分)
附：答案
一、略
二、略
三、1、能表現(xiàn)出作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。
2、(1)這是作者獨具匠心的安排，在作者心中，湖中的雪景固然令人陶醉，令人回憶，但畫面超凡脫俗的思想境界和巧遇知音的思想情懷更令人難忘。
(2)這樣寫既突出了雪景，又突出了情真，令人栩栩如生。
3、(1)作者用舟子的話作結(jié)，包含了作者對“癡”字的贊賞，他認(rèn)為這是對自己的評價，自己癡迷于世俗之外的山水之樂，這種閑情雅致不是舟子所能理解的。
(2)同時也以天涯遇知音的愉悅化解心中的愁苦。
4、略
四、答案 ：1.lán chōng dī wán 2.①管樂器的演奏 ②到達(dá)極點 ③美麗，妖艷 ④享受 3.第①段 4.這種樂趣給山里的和尚和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┟τ诠γ摰娜耸稣f呢
五、1、2、略
3、全 數(shù)目，最小的正整數(shù)，大寫是“ 壹 ”
舊時將一夜分為五更，每更約兩小時 還
這 表示肯定的判斷或解釋
消失 與世隔絕
六、(一)1、D;2、譯文：大雪下了三天，湖中人和鳥的聲音都消失了。(必須直譯);3、運用了神態(tài)、語言、動作描寫;表現(xiàn)了作者的喜悅之情和豪爽之情。4、(1)詩、文中的兩個“獨”字，都表現(xiàn)處作者獨立獨行的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。(2)、晉陶淵明獨愛菊 予獨愛蓮之出淤泥而不染。5、D
(二)1.(1)客居 (2)這(3)起，興起 (4)剛好，恰巧 2.A 3.(1)別說相公您癡，還有比您更癡的人。(2)這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化啊�！ �4.凝靜清絕(開闊遼遠(yuǎn)、純潔靜謐、清新淡雅) 生機勃勃(春意盎然、萬物復(fù)蘇、乍暖還寒)5.答案 要點：甲文 (1)表達(dá)了作者閑適恬靜、遠(yuǎn)離世俗的雅趣。 (2)含蓄表達(dá)了作者對故國的懷念。(3)表達(dá)了作者幽深的眷戀和感傷的情懷。(4)寄托了作者對人生渺茫的深沉慨嘆。 乙文(1)表達(dá)了作者熱愛自然，寄情于山水的情懷。(2)表現(xiàn)作者淡泊名利，注重親近大自然的愉悅心情。(3)表現(xiàn)了作者對都市官場生活的厭倦之情。(4)表現(xiàn)了作者不因官小職閑而懊喪，反而慶幸自己有游樂時間的達(dá)觀個性。
知識擴展：湖心亭看雪全文賞析
開頭二句點明時間、地點。張岱文集中凡紀(jì)昔年游蹤之作，大多標(biāo)明朝紀(jì)年，以示不忘故國。這里標(biāo)“祟偵五年”，也是如此。“十二月”，正當(dāng)隆冬多雪之時;“余住西湖”，則點明所居鄰西湖。這開頭的閑閑二句，卻從時、地兩個方面不著痕跡地引逗出下文的大雪和湖上看雪。下文“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，緊承開頭。只此二句，大雪封湖之狀就令人可想，讀來如覺寒氣逼人。作者妙在不從視覺寫大雪，而通過聽覺來寫。“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒嗦得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。一個“絕”字，傳出冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。這是高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上寫出了大雪的威嚴(yán)。它使我們聯(lián)想起唐人柳宗元那首有名的《江雪》詩：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”柳宗元這幅江天大雪圖是從視覺著眼的，江天茫茫，人鳥無蹤，江雪中獨有一位垂釣的漁翁。而張岱筆下則是“人鳥無聲”，但這無聲卻正是人的聽覺感受，因而無聲中仍有人在。如果說，《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是為了渲染和襯托寒江獨釣的漁翁，那么這里“湖中人鳥聲俱絕”，則為下文有人冒寒看雪作映照。
“是日，更定矣，余摯一小舟，擁龔衣爐火，獨往湖心亭看雪。”“是日”者，“大雪三日”后，嚴(yán)寒之日也;“更定”者，夜深人靜，寒氣倍增之時也。“擁磊衣爐火”一句，則以御寒之物反襯寒氣貶骨。在“人鳥聲俱絕”的冰天雪地里，竟有人夜深出門，“獨往湖心亭看雪”，表現(xiàn)出作者迥絕流俗的孤懷雅興。“獨往湖心亭看雪”的“獨”字，正不妨與“獨釣寒江雪”的“獨”字互參。作者那種獨抱冰雪之操守和孤高自賞的情調(diào)，已經(jīng)溢于言外了。其所以要夜深獨往，大約是既不欲人見，也不欲見人;那么，這種孤寂的情懷中，正蘊含著避世的幽憤。
請看作者以的空靈之筆來寫描繪湖中雪景：“霧淞沉場，天與云、與山、與水，上下一白;湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點與余舟一芥、舟中人兩。三粒而已。”這真是一幅水墨模糊的湖山夜雪圖。“霧淞坑場”是形容湖上雪光水氣，混檬不分。“天與云、與山、與水，上下一白”，疊用三個“與少’字，似覺天、云、山、水一齊活動起來，較之單純寫“天、云、山、水，上下一白”，多了一點意趣。天、云，上也;山、水，下也。這兩句生動地寫出天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。作者先總寫一句，猶如攝取了一個“上下皆白”的全景，從看雪來說，很符合第一眼的總感覺、總印象。接著變換視角，化為一個個詩意盎然的特寫鏡頭：“長堤一痕”、“湖心亭一點”、“余舟一芥’、“舟中人兩三粒”等等，這是朦朧的畫，夢幻般的詩，給人一種似有若無、依稀恍惚之感。作者對數(shù)量詞的錘煉功夫，不得不使我們驚嘆。你看，“上下一白”之“一”字，是形容混茫難辨，使人唯覺其大;而“一痕”、“一點”、“一芥”之“一”字，則是狀其依稀可辨，使人唯覺其小。此真可謂著一“一”字而境界全出矣。同時，由“長堤一痕”到“湖心亭一點”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三粒”，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微。這“痕”、“點”、“芥”、“粒”等量詞，一個小似一個，寫出視線的移動，小船的蕩漾，景物的變化，著筆空靈，使人渾然不覺。這一段是寫景，卻又不止于寫景;我們從這個混沌一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間茫茫如“太倉梯米”的深沉感慨。
下面移步換形，又開出一個境界。“獨往湖心亭看雪”，卻不意亭上已有人先我而至;這意外之筆，寫忠了作者意外的驚喜產(chǎn)也引起讀者意外的驚異。但作者并不說自己驚喜，反寫二客“見余大喜”，背面敷粉，反客為主，足見其用筆之夭矯善變。“湖中焉得更有此人!’這一驚嘆雖發(fā)之于二客，實為作者心聲，作者妙在不發(fā)一語，而“盡得風(fēng)流”。二客“拉余同飲”，鼎足而三，頗有幸逢知己之樂。這似乎給冷寂的湖山增添了一分暖色，然而骨子里依然不改其凄清的基調(diào)。這有如李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，不過是一種虛幻的慰藉罷了。“焉得更有”者，正言其人之不可多得。“強飲三大白”，是為了酬謝知己，也為了不負(fù)此湖山勝景。“強飲”者，本不能飲，但對此景，當(dāng)此時，逢此人夕卻不可不飲。飲罷相別，始“問其姓氏”，卻又妙在語焉不詳，只說：“是金陵人，客此。”可見這二位湖上知己，原是他鄉(xiāng)游子，萍水相逢，后約難期。這一補敘之筆，透露出作者的無限悵惘：茫茫六合，知己難逢，人生如雪泥鴻爪，轉(zhuǎn)眼各復(fù)西東。言念及此，豈不滄神。
文章做到這里，也算得神完意足、毫發(fā)無憾了。但作者意猶未盡：“及下，舟子喃喃日：‘莫說相公癡，更有癡似相公者!’”前人論詞，有點、染之說。這個尾聲，可謂融點、染于一體。借舟子之口，點出一個“癡”字;又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較、相浸染，把一個“癡”字寫透。所謂“癡似相公”，并非減損相公之“癡”，而是以同調(diào)來映襯相公之“癡”。“喃喃”二字，形容舟子自言自語、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這種地方，也正是作者的得意處和感慨處。文情蕩漾，余味無窮。
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