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      2. 中考試題《湖心亭看雪》閱讀與答案

        時間:2024-10-03 17:24:38 湖心亭看雪 我要投稿
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        中考試題《湖心亭看雪》閱讀與答案

          《湖心亭看雪》是張岱的代表作,出自回憶錄《陶庵夢憶》,寫于明王朝滅亡以后。下面與小編一起來學習中考試題《湖心亭看雪》閱讀與答案。

        中考試題《湖心亭看雪》閱讀與答案

          中考試題《湖心亭看雪》閱讀與答案

          湖心亭看雪

          張岱

          崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。日更定矣,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。(挐 同:拏/拿)

          到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”

          1、對下面句子朗讀節奏的劃分正確的一項是( )(2分)

          一童子燒酒爐正沸

          A.一童子/燒酒爐正沸 B.一童子燒/酒爐正沸

          C.一童子燒酒/爐正沸 D.一童子燒酒爐/正沸

          2、解釋文中加粗詞的意思。

          (1)是( ) (2)客( )

          3、翻譯文中加粗句子。(2分)

          余強飲三大白而別

          譯文:

          4、這篇文章可謂是癡人賞奇景,你認為奇景“奇”在哪里?癡人“癡”在何處?請分別概括。(4分)

          答:

          參考答案:

          1.C(2分)

          2.(1)這(1分)(2)客居(1分)

          3.我痛飲(盡力喝)了三大杯酒,然后和他們道別。(2分)

          4.奇景“奇”在:萬籟俱寂;天地一色;萬物渺小。(2分)

          癡人“癡”在:不顧天寒地凍,獨往賞雪,醉心于雪景,閑情雅趣異于常人。(2分)(大意相同即可)

          [【譯文】崇禎五年十二月,我住在西湖。大雪接連下了好幾天,湖中行人,飛鳥的各種聲音都消失了。這一天晚上八點左右,我撐著一葉扁舟,穿著細毛皮衣,帶著火爐,獨自前往湖心亭觀賞雪景。湖上冰花一片彌漫,天和云和山和水,渾然一體,白茫茫一片。湖上能(清晰)見到的倒影,只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡,湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,船上米粒般的兩三個人罷了。

          我到了湖心亭上,有兩個人鋪著氈相對而坐,一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。那兩個人看見我,非常高興地說:“在湖中怎么還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢!”(他們)邀請我一同喝酒。我盡情喝了三大杯后告辭。(我)問他們的姓氏,原來是金陵人,在此地客居。等到下船的時候,船夫喃喃自語地說:“不要說相公您癡情(于山水),還有像您一樣(甚至比您更)癡情(于山水)的人呢!”

          [知識拓展]

          《湖心亭看雪》同步練習

          【課文導讀】

          《湖心亭看雪》是張岱的代表作,出自回憶錄《陶庵夢憶》,寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品,看似不著痕跡,但作者的心態可從中窺知一二。文中,作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱賞,同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過閱讀、理解、體驗、感悟就能理解。

          【學習重點】

          1.在疏通文意的基礎上熟讀并背誦課文。

          2.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色,學習白描的寫作手法。

          3.領悟作者癡迷于天人合一的山水之樂,癡迷于世俗之外的雅情雅致的情懷。

          【學法指導】

          古代優美的散文必須充分地讀,譯讀、品讀、背讀、聯讀依次貫穿整個學習過程。本文是一山水小品,學習它要做好課前預習,借助工具書,認識生字詞,整體感知內容大意,并反復閱讀,在誦讀中展開想像,進入文中情景交融的境界,體會作品簡練樸素的語言特色。在這篇游記中,敘事是行文的線索,寫景是游記的表現重點。所以要抓住景物的特點,把最能打動人的地方表現出來,從而體會白描這一手法的精妙。

          【訓練提升】

          一、基礎鞏固

          1.根據拼音寫漢字或給加粗的字注音。

          霧sōnɡ( ) hànɡdànɡ( )( ) 拏( )一小舟 草芥( )

          cuì衣( ) 鋪zhān( ) 長( ) ( )定 ( )飲

          2. 解釋下列加粗的詞語。

          (1)毳衣爐火 (2)霧凇沆

          (3)與舟一芥 (4)余飲三大白而別

          (5)舟子喃曰 (6)是日

          (7)挐一小船 (8)是金陵人,

          3. 文學常識填空與名句默寫。

          (1)本文選自____,作者 ,字宗子,號 , (朝代)山陰人,明亡后不仕。除本文出處外,他的另一部作品是____。

          (2)大雪三日,____。

          (3)是日更正,____,獨往湖心亭看雪。

          (4)及下船,舟子喃喃曰:“____ !”

          (5)在祖國的文學寶庫中描寫西湖的詩句有很多,如____,這是蘇軾筆下的雨后西湖;“

          ”,這是白居易眼中的初春西湖;____,這是楊萬里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零:“只言山色秋蕭索,繡出西湖三四峰”。哦,西湖的確是個迷人的地方!

          (6)在文學花園里描寫雪景的詩句也不少,如____“ ,

          ”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪,表現雪的大和猛,可謂妙矣;“

          ”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀! ,

          ”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍,人跡絕跡的雪景。“

          片片吹落軒轅臺”(李白《北風行》)用夸張手法展現了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“ 上下一白!

          4. 對課文理解賞析不正確的一項是( )

          A.第一段交代作者住西湖的特定時間與環境,暗含著對西湖雪景的癡情。

          B.第二段通過對天、山、云、水,上下渾然一白的白描手法和一痕長堤,一點湖心亭,一芥舟,兩三粒舟中人的襯托,展示了雪中西湖的壯觀。

          C.第二段可見作者癡心觀賞雪中西湖美景的獨特感受。

          D.最后一段借舟子的話贊作者比客居者更癡情于西湖。

          二、精段閱讀

          崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

          5.作者寫作此文時,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝明思宗朱由檢的年號,其中包含著的深情。

          6. 辨析下列一詞多義。

          (1) 是日更定( ) (2) 而計其長曾不盈寸;( )

          湖中焉得更有此人( ) 余強飲三大白而別( )

          (3) 惟長堤一痕( ) (4) 湖中焉得更有此人( )

          上下一白( ) 雕欄相望焉( )

          7.“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕!币痪鋵懗隽耸裁匆饩?此句在全文結構上有何作用?

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