紅樓夢描寫人物的段落
《紅樓夢》，中國古代章回體長篇小說，中國古典四大名著之一，通行本共120回。下面是小編為大家整理的關(guān)于紅樓夢描寫人物的段落，歡迎大家的閱讀。
林黛玉
兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。
閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分
寶釵
唇不點(diǎn)而紅,眉不畫而翠,臉若銀盆,眼如水杏
“頭上挽著漆黑油光的（“髻”上半部＋賛）兒，蜜合色棉襖，玫瑰紫二色金銀鼠比肩褂，蔥黃綾棉裙，一色半新不舊，看去不覺奢華。唇不點(diǎn)而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏�！薄皇┲�，不簪釵環(huán)。肌膚“……我們家的姑娘們不算，外還有兩位姑娘，真是天下少有！……怕這氣兒大了，吹倒了林姑娘，氣兒暖了，又吹化了薛姑娘！”
賈元春
書中無描繪雖說皇帝的小老婆眾多，但能晉身“妃”級的卻也僅僅只四人而已，可見元春不光才德出眾，長也定然不俗。賈元春是賈寶玉的親姐姐，想來跟弟弟那“色若春曉之花”的樣貌有些相似，這二人的美屬于同一種類型。
賈迎春
“肌膚微豐，合中身材。腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親”
賈探春
“削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。”其中“顧盼神飛”四字，活畫出她的聰敏、伶俐、大方的風(fēng)采。
賈惜春
黛玉初見時她身量未足,形容尚小。
湘云
湘云沒有面貌的描寫，除了“醉眠芍藥蔭”的“慢起秋波”四字，與被窩外的“一彎雪白的膀子似乎除了一雙眼睛與皮膚白，并不美。身材“蜂腰猿背，鶴勢螂形”，極言其細(xì)高個子，長腿。
秦可卿
兼寶釵如花的美艷黛玉如柳的風(fēng)姿
妙玉
“氣質(zhì)美如蘭，才華阜比仙。天生成孤癖人皆罕�！�
王熙鳳
黛玉觀察熙鳳「打扮與眾姊妹不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮條、雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)匾\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞」。
李紈
鏡里恩情，更那堪夢里功名！那美韶華去之何訊！再休提繡帳鴛衾。只這戴珠冠，披鳳襖，也抵不了無常性命。雖說是，人生莫受老來貧，也須要陰騭積兒孫。氣昂昂，頭戴簪纓，光燦燦，胸懸金印，威赫赫，爵祿高登，——昏慘慘，黃泉路近！問古來將相可還存？也只是虛名兒后人欽敬。
妙玉
氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙。天生成孤僻人皆罕。
你道是啖肉食腥膻，視綺羅俗厭；卻不知好高人愈妒，
過潔世同嫌�？蓢@這，青燈古殿人將老，孤負(fù)了，
紅粉朱樓春色闌！到頭來，依舊是風(fēng)塵骯臟違心愿；
好一似，無瑕白玉遭泥陷；又何須，王孫公子嘆無緣。
紅樓夢》人物分析教學(xué)設(shè)計
1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）明確指出：從祖國語文的特點(diǎn)和高中生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律出發(fā)，以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以學(xué)生的語文實(shí)踐為主線，設(shè)計“語文學(xué)生任務(wù)群”�！罢Z文學(xué)生任務(wù)群”以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)語文的根本途徑�！罢緯喿x與研討”任務(wù)群的學(xué)習(xí)的部分目標(biāo)與內(nèi)容有：根據(jù)不同的閱讀目的，綜合運(yùn)用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書，讀懂文本，把握文本豐富的內(nèi)涵。從最使自己感動的故事、人物、場景、語言等方面入手，反復(fù)閱讀品味，深入研究，欣賞語言表達(dá)的精彩之處，理清人物關(guān)系，感受、欣賞人物形象，探究人物的精神世界，研究小說的藝術(shù)價值。
2、教學(xué)背景分析
本次教學(xué)是針對《紅樓夢》的整本書閱讀的任務(wù)群教學(xué)中的一節(jié)課。在課下已完成調(diào)查，學(xué)生在針對辯論題“薛寶釵是不是‘白蓮花’”，所持正反方觀點(diǎn)的人數(shù)比基本上是1：1。在學(xué)生所完成的辯論詞的寫作片段來看，學(xué)生目前的問題，是閱讀不過關(guān)，對薛寶釵缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識，如：將以前聽說過的一些標(biāo)簽化評價先入為主，以偏概全、閱讀不全面、沒有讀到相關(guān)典型情節(jié)，或?qū)ο嚓P(guān)典型情節(jié)閱讀不細(xì)、解讀有誤等等。本節(jié)課將針對學(xué)生真實(shí)的學(xué)情展開。將利用以特定人物為主線的選擇性閱讀、抓住典型場景細(xì)節(jié)品讀、借助相關(guān)專家評論、相似人物形象對比閱讀等方法，幫助學(xué)生解決切實(shí)問題。
3、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對以薛寶釵為主線的選擇性閱讀及典型章節(jié)的品讀，修改對人物形象分析相關(guān)的習(xí)作，學(xué)習(xí)正確閱讀文學(xué)作品的方法，豐富語言架構(gòu)。
2、在對優(yōu)秀作品的研讀中，形成對人物的正確審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品味。明確《紅樓夢》的文學(xué)價值，提升中國特色社會主義的文化自信。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
在對優(yōu)秀作品的研讀中，形成對人物的正確審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品味。明確《紅樓夢》的文學(xué)價值，提升中國特色社會主義的文化自信。
在之前的學(xué)習(xí)中，我們完成了辯題“薛寶釵是不是‘白蓮花’”正反方辯論詞寫作。
這次寫作訓(xùn)練是在同學(xué)們了解了辯論詞寫作的基本要求，并且明確了“白蓮花”基本定義的前提下完成的。但是同學(xué)們上交的習(xí)作在對人物的正確認(rèn)識上存在著很大的問題。
一、明確問題
學(xué)生習(xí)作問題：
標(biāo)簽化評價
以偏概全
對相關(guān)典型情節(jié)閱讀不細(xì)、解讀有誤。
二、齊心協(xié)力改辯詞
1、學(xué)生問題習(xí)作展示
學(xué)生習(xí)作示例一：（正方）
我認(rèn)為薛寶釵是“白蓮花”�！鞍咨徎ā钡囊馑际潜砻婕儩嵣屏�，內(nèi)心陰暗，裝純情，裝清高。薛寶釵恰恰如此。①她出身皇商家庭，從小接受的教育就不可能使她毫無心機(jī)，單純善良。②薛寶釵一直的目的就是振興薛家，從選秀進(jìn)宮，但是沒有選上、到退而求其次，想當(dāng)寶二奶奶。③她在宴會上點(diǎn)賈母愛吃的松軟點(diǎn)心，點(diǎn)賈母愛聽的戲曲，為討好賈母；④在金釧被王夫人誤會致死事件中，她對王夫人說金釧是自己不會做事才死的'，以此來討好王夫人；⑤她把哥哥帶來的禮物分給大家，為達(dá)到目的收攏人心。⑥寶釵撲蝶時，撞到私會的下人，快要被發(fā)現(xiàn)時，故意放重腳步，假裝與林黛玉追迷藏，從而嫁禍給黛玉，這些無不是她“白蓮花”的體現(xiàn)。
學(xué)生習(xí)作示例二（反方）：
我認(rèn)為薛寶釵不是“白蓮花”�！鞍咨徎ā笔侵改切┍砻婕儩崯o辜，內(nèi)心陰險的人，即是裝純。而薛寶釵并不是。①薛寶釵并不是裝純潔，她自小作為薛家掌上明珠，所受教育使她被培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞呐�，她的一言一行、一舉一動都合乎封建的禮儀。②并且她內(nèi)心并無壞心思，故算不上內(nèi)心陰險，她待人寬厚，從她身邊人們對她的稱贊就可看出。③她對待黛玉也十分真心。可見說她是“白蓮花”是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
2、教師示范修改
修改正方辯詞①
她出身皇商家庭，從小接受的教育就不可能使她毫無心機(jī)，單純善良。
結(jié)合有關(guān)“皇商”的資料和原著第四回內(nèi)容。
發(fā)現(xiàn)薛寶釵的性格特點(diǎn)是：成熟體貼
修改后：
她出身于有百萬之富的皇商家庭（原文），雖深居閨閣（生活環(huán)境的共性），但父親早逝，兄長不成器（環(huán)境的特性）的境況決定了其性格不會太（修飾詞以求準(zhǔn)確）單純天真。
3、學(xué)生小組合作修改
根據(jù)任務(wù)，對其表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行修改完善，使之認(rèn)識更準(zhǔn)確、表達(dá)更嚴(yán)謹(jǐn)。（若無法修改請說明理由。）
具體任務(wù)：
正方第一組（李新穎組長，共6人）——正⑤⑥
正方第二組（齊童組長，共6人）——正③④
正方第三組（蔡一博組長，共5人）——正②⑤
反方第一組（張津銘組長，共5人）——反①
反方第二組（付杰組長，共5人）——反②
反方第三組（王凱旋組長，共5人）——反③
要求：
1、閱讀老師提供的白板底圖中的資料包。
2、結(jié)合人物片段（原著資料包），小組討論修改。
3、將修改的內(nèi)容拍照上傳。時間15分鐘。
4、小組代表發(fā)言，全班交流。時間15分鐘。
三、教師總結(jié)：
薛寶釵到底是個怎樣的人物形象？
（若有時間可以讓學(xué)生簡單談?wù)勛约簩ρ氣O的新認(rèn)識）
紅學(xué)專家們?nèi)绾慰创氣O這一人物形象呢？
薛寶釵其人如何？有一種看法以為她是偽君子暗藏奸計，謀奪了黛玉的良姻……是個“反面人物”。舊時“評紅”家對她極為貶責(zé)，甚至一言一行，都是“殺機(jī)”，可怕之至，可惡之極……
真是如此之罪大惡極嗎？“調(diào)包計”的奪婚丑文，不過是程、高偽續(xù)者的把戲，本與雪芹原書無涉；大家對這位姑娘的壞印象，其實(shí)不過是受了偽續(xù)假尾的欺騙，誣枉了她。
在我看來，寶釵也是“薄命司”中一個很可悲憫的少女。她的處境，較之林、史二女，只不過多幸有一個母親在——卻又多著一個惹事闖禍的“呆子”哥哥。
她為人處世，樣樣令人欽服，和平厚道，大方正派，關(guān)愛別人，體貼尊長，還加上學(xué)識過人，才貌兼美。綜而計之，大觀園中，難以倫比。
那么，她的短處何在呢？
如果說有短處，就是過于“少年老成”了，小小年紀(jì)，閨門秀女，會那么“世事洞明”，那么“人情練達(dá)”，就使人感到她太“成熟”太“世故”，沒有太多的風(fēng)趣，也難于親近。
她善于做人，處事討人喜歡，博人好評。她喜歡“規(guī)勸”別人，憐惜別人。她機(jī)警，避嫌自保，她不怨天尤人，沒有什么牢騷惱恨。
世上這樣的人不多。焉能再作苛求，更責(zé)其“備”？
她的內(nèi)心之苦，卻不易為人窺見。
——周汝昌《紅樓奪目紅》
《《紅樓夢》中的薛寶釵，是一個寫得極其豐滿、極其深刻的人物形象。她和林黛玉表現(xiàn)為兩種不同的風(fēng)度和氣質(zhì)：一個重理智，內(nèi)心是冷靜的，一個重感情，內(nèi)心是熱烈的；一個隨分從時，崇尚實(shí)際，一個孤高自許，贊美性靈；一個是持重的，但容易流于做作，一個是率真的，但容易失之任性。如果孤立地來評價這兩種性格，似乎難以遽下判語。
——蔣和森《薛寶釵論》
正如魯迅所說：說到《紅樓夢》的價值，可是在中國小說中實(shí)在是不可多得的。其要點(diǎn)在敢于如實(shí)描寫，并不諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同。所以其中所敘的人物，都是真的人物�？傊�，自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。
修改文段（或自己再寫一段辯詞）
紅樓夢人物讀書筆記
紅樓夢里面有很多我喜歡的人物，比如賈寶玉、襲人、寶釵……但我最喜歡的還是林黛玉，為什么呢?因?yàn)樽髡甙蚜主煊衽c眾不同的特點(diǎn)。
林黛玉是古典名著《紅樓夢》中的女主角，金陵十二釵之首，四大家族賈家第四代賈敏與揚(yáng)州巡鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，賈母的親外孫女。幼年喪母，體弱多病，紅顏薄命、身世可憐。
黛玉聰慧無比、琴棋詩畫樣樣俱佳，尤其詩作更是大觀園群芳之冠。
在《黛玉葬花祭花魂》這篇文章里，更突出了林黛玉多疑與敏感，多疑表現(xiàn)在黛玉在敲怡紅院的門時，晴雯沒有開門，黛玉又聽見寶釵和寶玉在里面說說笑笑，不禁流下了眼淚。敏感表現(xiàn)在當(dāng)?shù)诙欤瑢氂駚碚吟煊�，黛玉哭個不停。
黛玉用詩詞來宣泄自已的離情別緒。她所寫的多是些哀傷的詩句，想到的往往是死、老、分散、衰敗。比如在第七十六回“凸碧堂品笛感凄清，凹晶館聯(lián)詩悲寂寞”中湘云和黛玉在月夜作詩，湘云作了上句：“寒塘渡鶴影�！摈煊駥α讼戮洌骸袄湓略峄ɑ�。”就表現(xiàn)了黛玉離別時的情緒。
曹雪芹對每個人物的形象刻畫的都不一樣，而且還清清楚楚的、對比鮮明，尤其是林黛玉豐滿的人物形象，這正是寫作的妙處，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)他的寫作方法呀!
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