河中石獸教案教學設計
教學目標
1．知識目標：理解實踐出真知道的道理。
2．能力目標：訓練閱讀淺近文言文的能力。
3．情感目標：積累文言詞匯，理解作者意圖。
教學重、難點
1．重點：
（1）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。
�。�2）訓練閱讀淺近文言文的能力。
2．難點：理解實踐出真知道的道理。
教學過程
一、預習
1．熟讀課文，讀準下列字的.讀音。
圮（pǐ） 募（mù） 棹（zhào） 柿（fèi）
湮（yān） 嚙（niè） 溯（sù） 歟（yù）
2．查字典，看課文注釋，試翻譯課文。
二、導語
俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。
三、正課
1．交流作家作品資料。
作者紀昀，字曉嵐。乾隆十九年（1754）進士。學部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遺戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書·總目提要》在目錄上學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。
本文選自《閱微草堂筆》，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。
2．朗讀課文。
3．就課文不理解的詞語質(zhì)疑。全班討論。
四、課堂小結(jié)
1．古今異義。
井：古義：一起二石獸并沉焉。今義：并列。
閱：古義：經(jīng)歷，閱十余。今義：閱讀。
是：古義：代詞。今義：判斷詞是。
蓋：古義：發(fā)語。今義：有遮蔽作用的器物。
但：古義：只，但矢其一。今義：表轉(zhuǎn)折但是，卻。
【河中石獸教案教學設計】相關(guān)文章：
河中石獸教案精品教學設計12-17
教學設計范文：《河中石獸》教案12-16
河中石獸優(yōu)秀教學設計12-12
河中石獸的教學教案12-16
河中石獸優(yōu)秀教案設計10-31
《河中石獸》的教案設計10-31
《河中石獸》教學設計和反思07-20
《河中石獸》教學設計12篇06-08