小學(xué)生與機(jī)器人寓言故事
一個(gè)小學(xué)生在認(rèn)真地做作業(yè)。
這是一系列加、減、乘、除的四則應(yīng)用計(jì)算題,難度相當(dāng)大,特別那幾個(gè)繁分?jǐn)?shù)題,計(jì)算起來(lái)太繁雜。他額頭上不知不覺(jué)地滲出細(xì)雨般的汗珠來(lái)了。
正在這個(gè)時(shí)候,不知從什么地方來(lái)了一個(gè)微型機(jī)器人,手里提著火柴盒般的一臺(tái)小箱子,一跳一蹦地來(lái)到小學(xué)生跟前,細(xì)聲細(xì)氣地沖著問(wèn):“朋友,你在演算嗎?”
“嗯,是……”小學(xué)生抬頭看了看,立刻又低著頭專心做作業(yè)了。他不愿分散注意力,愛(ài)理不理地嘟嚷一聲了事。
“你計(jì)算遇到了困難了嗎?”
“唔,有點(diǎn)兒。”小學(xué)生不想回答,可又回答了。
“那么,”細(xì)聲細(xì)氣的聲音緊接著響起來(lái)!拔医o你帶來(lái)一臺(tái)計(jì)算機(jī)了!
“做什么?”小學(xué)生的聲音顯然很不高興。
“沒(méi)什么,我是來(lái)幫助你的!奔(xì)聲細(xì)氣的聲音倒是很和氣,仿佛在賠不是似的。
小學(xué)生還是怒氣沖沖地:“怎么幫助?幫助什么?……”
“這個(gè)你也知道,”細(xì)聲細(xì)氣的聲音馬上搭上碴兒了,“你何必苦思苦索啊,按幾下我?guī)?lái)的計(jì)算機(jī)就得了。它幫助你,一下子把所有的題目全都計(jì)算出來(lái)了,而且正確無(wú)誤,速度快,很容易!
余怒未息的小學(xué)生,粗嗓門(mén)說(shuō):“不用,我不用計(jì)算機(jī)!”
“你不要我?guī)椭俊睓C(jī)器人很失望地,說(shuō)話聲音也大了點(diǎn)兒。
“不,不,”小學(xué)生平心靜氣地說(shuō),“我歡迎人家?guī)椭,也接受人家(guī)椭嬲\(chéng)友誼的幫助,可要在我自己努力的基礎(chǔ)上來(lái)啟發(fā)我,幫助我,我仍然要靠自己的力量排除障礙,克服困難的!
機(jī)器人只有“是,是,是……”地答應(yīng)著。
“要不,幫助反而養(yǎng)成了我的依賴的壞習(xí)慣和不良的惰性!毙W(xué)生搖搖頭,“我不愿意,一百個(gè)不愿意!我要的是‘自力更生’!”后面四個(gè)字說(shuō)得很響很清楚。
機(jī)器人吃驚地說(shuō):“你,你,你要自己發(fā)明創(chuàng)造一臺(tái)新的計(jì)算機(jī)……”
“嘻嘻!”小學(xué)生笑出聲來(lái)!坝(jì)算機(jī)本來(lái)是人發(fā)明的,它作為人的工具、助手,人使用它,用它來(lái)工作,但它并不能代替人思考!你知道嗎?”
機(jī)器人細(xì)聲細(xì)氣的聲音十分軟弱無(wú)力,低聲下氣地說(shuō):“那么,那么,那么計(jì)算機(jī)沒(méi)有什么用處了?”
“人能思想,獨(dú)立自主地思想一切!毙W(xué)生說(shuō)著,指指自己的'腦袋瓜,“我先要使用我自己的‘計(jì)算機(jī)’,然后才能使用你帶給我的計(jì)算機(jī),不是嗎?不是你來(lái)幫助我,而是我來(lái)使用你!”
機(jī)器人被小學(xué)生揭去了罩在身上的神秘的面紗,恍然大悟地說(shuō):“喔,原來(lái)如此:我和計(jì)算機(jī)都不過(guò)按照人指定的程序動(dòng)作辦事,怪不得我只能是主人要我做什么,我就做什么,自己六神無(wú)主地唯命是從!”
“哈哈,你明白這個(gè)道理就好。我相信依靠我自己不斷地努力思考,是能把算術(shù)題全計(jì)算出來(lái)的,將來(lái)也能發(fā)明創(chuàng)造新的機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的。”小學(xué)生放大了嗓門(mén)說(shuō)話,但是很有禮貌地一字一頓地說(shuō):“親愛(ài)的機(jī)器人,再會(huì)吧!”
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