古代詩詞藝術(shù)手法鑒賞說課稿

古代詩詞藝術(shù)手法鑒賞說課稿范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的古代詩詞藝術(shù)手法鑒賞說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　古代詩歌鑒賞是高考固定的考查模塊，其考查熱點(diǎn)和重點(diǎn)、考查涵蓋面、題型及難度值鈞發(fā)展形成了一定的規(guī)律和趨勢。雖然如此，對于基礎(chǔ)狀況不實(shí)，文字敏感不夠，缺少閱讀經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，仍是一個難于突破的點(diǎn)。要害在于，如果不能激發(fā)學(xué)生有效參與進(jìn)來，再好的經(jīng)驗(yàn)、方法也是白搭。因此，我認(rèn)為，對于我們所面對的學(xué)生，問題不在于傳授得多么到位，做了多少練習(xí)，而在于能不能真正地引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的認(rèn)知實(shí)踐活動中來。下面我從教材地位、學(xué)情分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)反思八個部分進(jìn)行說明。

　　一、說教材,說地位：

　�。ㄒ唬└呖荚姼梃b賞要求

　　①鑒賞文學(xué)作品中的形象、意境、語言、表達(dá)技巧

　�、谠u價文學(xué)作品中的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

　　經(jīng)過高中前階段教學(xué)與不但反復(fù)，對詩詞的基礎(chǔ)知識有一定的了解，對詩歌鑒賞這一塊，頭腦中也存留了一些答題術(shù)語，范式等，但大多趨于零碎、處于關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的狀態(tài)。因此，到具體作品的鑒賞上，就缺少有機(jī)聯(lián)系，就會因讀不懂作品而抓瞎。

　�。ǘ�）高考復(fù)習(xí)階段詩歌鑒賞

　　定位在激發(fā)興趣，引導(dǎo)參與具體認(rèn)知實(shí)踐活動上。我很認(rèn)同“詩詞考查的本質(zhì)是正確理解詩意、詞意”的說法。一切的形式、技巧最終都是以意為統(tǒng)帥，都是為達(dá)意服務(wù)的。

　　在具體鑒賞實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生盡力破除詩歌的神秘感，讓他們了解并逐步熟悉鑒賞詩歌思考方向和步驟。

　　二、學(xué)情分析：

　　1、詩詞常識積累少、零散。

　　2、讀不懂，抓瞎（找不到突入口，不能準(zhǔn)確地理出思考方向）。

　　3、審題不清，不能很好地落實(shí)“怎么問，怎么答；有幾問分幾步答”。

　　4、答不全，要點(diǎn)不足，分析欠深入、不全面。

　　5、表達(dá)差，語言表述往往言不盡意。

　　三、教學(xué)目的

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從經(jīng)典中吸取營養(yǎng)，鞏固名篇背誦。

　　2、借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境，豐富對經(jīng)典詩作的感受與體驗(yàn)，加強(qiáng)對作者意（表達(dá)意圖）的領(lǐng)會。

　　3、經(jīng)典詩作中的技巧回顧與關(guān)聯(lián)。

　　重、難點(diǎn)

　　在感知實(shí)踐環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生整理思考方向，在力圖理解詩歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合答題范式規(guī)范答題。

　　情感目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心，學(xué)會站在作者的.角度去體味作品，使之產(chǎn)生對古典詩詞的喜愛。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，擴(kuò)充容量。

　　2、啟發(fā)誘導(dǎo)。提示、幫助學(xué)生明確思考方向。

　　3、設(shè)問法：通過系列設(shè)問，形成對整首詩作的突破、合圍，讓學(xué)生體會思考方向的確定。

　　五、學(xué)法：

　　1、情境復(fù)習(xí)法，創(chuàng)設(shè)情境，溫習(xí)鞏固所學(xué)經(jīng)典，調(diào)動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、互助交流法，相互提示補(bǔ)充，達(dá)成結(jié)果。

　　3、聯(lián)想遷移法，依據(jù)相類性原則，豐富聯(lián)想。

　　六、教學(xué)過程：

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)選取了詞一首，古體詩一首，近體詩一首，作為鑒賞的對象。其中前兩首為高中階段已學(xué)習(xí)過的經(jīng)典篇目，后一首為仿真題。我把一課時的教學(xué)過程分為以下幾個個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

　　1、播放課件中的《虞美人》相關(guān)視頻，再現(xiàn)情境，鞏固背誦，調(diào)動學(xué)生參與回顧評賞。

　　2、定向?qū)б�，對《虞》文中的藝術(shù)技巧系統(tǒng)歸結(jié)。

　　3、播放課件中《蜀道難》相關(guān)視頻，鞏固背誦，調(diào)動學(xué)生參與回顧評賞。

　　4、結(jié)合相關(guān)詩句，對應(yīng)技巧術(shù)語，并賞評效果。

　　5、仿真練習(xí)，近體詩《曉至湖上》賞析實(shí)踐。

　　6、延伸拓展：傳統(tǒng)意象“月”的解讀，詠月名句大搜羅。

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