小學(xué)語文《古詩兩首》的優(yōu)質(zhì)課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.思想認(rèn)識(shí)：體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情，陶冶愛美情趣。
2.基礎(chǔ)知識(shí)：理解詞句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：古詩兩首優(yōu)質(zhì)課教案
吟誦古詩，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像詩歌內(nèi)容，陶冶愛美情趣。
教學(xué)過程：
一、溫故引新，明確目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》。
過渡語：我們今天學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板書課題：示兒)
2.提問：我們?cè)诘谑粌?cè)學(xué)了三首古詩，請(qǐng)回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的?
引導(dǎo)學(xué)生回答，投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、賹W(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩內(nèi)容；
�、隗w會(huì)詩中的思想感情。
二、揭示詩題，介紹背景
1.讀題質(zhì)疑。
�、僬f說“示”的意思；(告訴、告知)
�、趩枺焊鶕�(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出：誰告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?
2.讀“預(yù)習(xí)”，簡(jiǎn)介作者陸游和他當(dāng)時(shí)寫這首詩的背景。
三、初讀全詩，/jiaoshi/整體感知
1.先聽老師范讀，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。
2.讓學(xué)生結(jié)合課本中的注釋，說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。
四、細(xì)讀全詩，理解內(nèi)容
1.讀。學(xué)生默讀，把沒讀懂的'字、詞寫在黑板上。
2.查。學(xué)生、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。
3.連。
①根據(jù)第一句中字、詞意思，說說這一句句意；
�、趯W(xué)生根據(jù)說句意的方法在草稿紙上寫出第二、三、四句意思；指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)句子意思。(老師點(diǎn)撥板書：心事、渴望)
4.疑。
�、賹W(xué)生針對(duì)詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題；
�、诶蠋熞龑�(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問題。
五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味
1.讀。熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。
2.想。
①聽錄音機(jī)朗讀詩歌，學(xué)生閉目想像：陸游病危，但沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景；
�、趯W(xué)生邊讀邊想。
1）學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽邊想像，老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊(duì)?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原。但我要離開人間了，看不到我們的軍隊(duì)收復(fù)中原，看不到祖國統(tǒng)一，我死不瞑目哇!”
2）先聽老師范讀，再點(diǎn)名讀，最后用自己喜歡的方式讀，要讀出老師描述的情感。
3.畫。
�、儆煤�(jiǎn)筆畫畫出作者病危的情景；
�、谕阑ハ嗾�?wù)労?jiǎn)筆畫的創(chuàng)意；
③學(xué)生自由讀，讀出畫畫時(shí)的感受；
�、芸雌聊簧侠蠋熯x出的較好圖畫，聽錄音機(jī)朗讀詩歌；
�、萑帻R讀，讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。(板書：愛國)
4.背。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。
六、練習(xí)延伸，落實(shí)目標(biāo)
1.完成課后思考練習(xí)一。
2.讀下面的短信，用詩填空。
臺(tái)灣小朋友：
中秋節(jié)好嗎?昨天傍晚，我和爸爸在湖邊散步，夕陽斜照在湖面，多美呀!此時(shí)此境，我想起了白居易的兩句詩()。夜晚，清幽的月光照進(jìn)我的小屋，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，聯(lián)想到了李白寫的一首詩()。
今天是中秋節(jié)，家家戶戶團(tuán)圓暢飲，我想到了香港、澳門小朋友，又想起了王維的一句詩()。香港、澳門回到了祖國懷抱，可你們遠(yuǎn)離祖國母親，我們多么盼望你們?cè)缛栈氐阶鎳鴭寢屔磉?這里，我只好用陸游的一首詩()，來表達(dá)我這時(shí)的感受。我深信：以后的中秋節(jié)我們會(huì)團(tuán)圓的，這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望!
歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!
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