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古詩秋夕說課稿
一、教材分析[播放ppt3]
《秋夕》是晚唐時期著名作家杜牧的一首七方絕句。整首詩描繪了一幅秋天夜色圖：一個秋天的晚上，燭光閃閃，夜色如水。宮女久臥難寐，坐在皇宮的石階上呆呆地看著天上的牽牛星、織女星，心中充滿了孤寂與幽怨。這首詩首句寫秋景，用“冷”字暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內(nèi)心的的孤凄；二句寫借撲流螢以打發(fā)時光，排遣愁緒；三句寫深夜仍不能寐，以待幸臨。以天階如水，暗喻君情如冰；末句借羨慕牽牛織女，抒發(fā)心中悲苦。
這首詩與其他古詩相比，抒發(fā)的是女子的孤寂幽怨之情，而這一點，作為小學(xué)生來說，往往難以領(lǐng)悟，需要老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生透過詩句理解更深層次的意思。
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標(biāo)[播放ppt4]
�。�、理解詩句意思，了解古詩所描繪的景色；
�。�、通過反復(fù)朗讀，感受失意宮女的孤獨與凄涼，體會宮女向往普通人美好生活的情感；
�。�、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，并用自己喜歡的形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
（二）、教學(xué)重點[播放ppt5]
感受宮女的孤寂與幽怨，體會宮女向往普通人美好生活的情感。
（三）、教學(xué)難點
抓住“銀”、“冷”、“涼”、“水”等詞語的理解來體會宮女的孤寂幽怨。
二、教法學(xué)法分析[播放ppt6]
�。�、先讓學(xué)生自由讀古詩，并借助課后的注釋理解古詩意思，針對不懂的地方，引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，然后合作解疑。
�。�、以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、想像、比較，感受古詩“詩中有畫，畫中有詩”的特點。對于學(xué)生喜歡的詩句，給他們足夠的時間，讓他們交流自己的獨特的感受，引導(dǎo)他們用語言或繪畫等多種形式表達出來。
三、教學(xué)過程[播放ppt7]
這節(jié)課我設(shè)計了[導(dǎo)入新課]、[初讀感知]、[品讀悟情]、[朗讀訓(xùn)練]、[拓展延伸]五個環(huán)節(jié)。
[導(dǎo)入新課]在于創(chuàng)設(shè)一種語言情境，把學(xué)生快速地引入新課；
[初讀感知]重在于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力，學(xué)會質(zhì)疑；
[品讀悟情]是這節(jié)課的重點內(nèi)容，針對學(xué)生在自學(xué)過程中出現(xiàn)的難點問題在全班展開討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解古詩意思，體會古詩所要表達的思想感情；
[朗讀訓(xùn)練]通過播放朗讀讀課件及學(xué)生誦讀的形式，感受古詩的韻律美，同時加深對古詩思想感情的領(lǐng)悟。
[拓展延伸]是讓學(xué)生在理解古詩思想感情的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的形式把古詩的內(nèi)容表達出來�？梢缘某瓕懴矚g的詩句，也可以畫一畫，或做一首新詩，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
１、秋天的夜晚，月朗星稀，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，多么美妙而令人神往！可是，在詩人杜牧的筆下，秋夜卻別有一番惆悵與孤寂的意味。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)古詩《秋夕》。[板書課題]
�。病⒔榻B作者：[出示課件之（作者簡介)]
�。ǘ⒊踝x感知
�。�、出示合作學(xué)習(xí)要求。[播放ppt8]
�。ǎ保⿲⑦@首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)，讀通；
�。ǎ玻┯米约旱脑捳f說這首詩的意思；
�。ǎ常⿲⒆詫W(xué)中不懂的'地方標(biāo)出來。
２、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)古詩，老師巡視指導(dǎo)。
�。场R報學(xué)習(xí)情況。
�。ǎ保┲该x古詩。
（２）播放音樂文件[古詩朗讀]
�。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這首詩的意思。學(xué)會質(zhì)疑 ，鼓勵學(xué)生說出自己不懂的地方。師生共同討論。
�。ǎ矗┙處燑c評，[播放課件之字詞解釋]。
�。ㄈ�、品讀悟情
１、針對學(xué)生的疑問引導(dǎo)學(xué)生悟情。
如：“冷畫屏”有什么含義？“冷”是什么意思？秋天來了，扇子本來用不上了，宮女為什么用“羅扇撲打流螢”呢？
３、老師介紹古代宮女的相關(guān)資料。[播放ppt9]
�。�、討論“冷畫屏”的“冷”指什么？（深宮的冷清，宮女的生活孤寂無聊）“輕羅小扇撲流螢”體現(xiàn)了宮女怎樣的生活？宮女為什么要“坐看牽�？椗恰保�
�。�、引導(dǎo)學(xué)生理解從“銀燭”、“冷畫屏”、“涼如水”，可以感受到秋夜的“冷清”；從“撲流螢”、“看星星”，可以感受到宮女內(nèi)心的“冷寂”，進一步理解宮女孤寂幽怨的情感。并[板書]
�。ㄋ模�、朗讀訓(xùn)練
�。�、學(xué)生自由有感情地反復(fù)練讀。
２、[播放課件之古詩朗讀，古詩跟讀]。
（五）、拓展延伸[播放音樂文件古詩朗讀]
要求學(xué)生用自己喜歡的形式把古詩的內(nèi)容表達出來，可以抄寫喜歡的詩句，也可以畫一畫，或做一首新詩。教師可以把好的作品展示給大家。
四、板書設(shè)計
這節(jié)課的板書設(shè)計緊扣一個“冷”字，既描寫了“冷清”的環(huán)境，又表現(xiàn)了“冷寂”的宮女，進一步體現(xiàn)了宮女的孤寂與幽怨。
秋 夕
銀燭 冷 涼如水 ——冷清
孤寂與幽怨
撲流螢 看星星 ——冷寂
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