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高考古詩規(guī)范答題指要范文
古代詩歌鑒賞是高考必考題，這個(gè)考點(diǎn)一般從詩歌的意象、意境、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容等方面來命題。這道題有些同學(xué)由于沒有掌握好答題要領(lǐng)，往往答非所問或不知所云，造成失分太大。同學(xué)們在詩歌鑒賞中怎樣尋找到答題突破口，規(guī)范答題表述，獲得滿分，是大家所渴望的。下面就跟同學(xué)們談?wù)勗姼璐痤}的對策問題。
一、如何分析詩歌的語言特色
詩歌的語言具有形象、凝煉、含蓄的特點(diǎn)，在品味詩歌語言時(shí)，應(yīng)注意有象征意義的詞句，挖掘關(guān)鍵詞句的深層含義;要抓住包含作者情感的詞語，去理解、感受此時(shí)此景中此人的此情，進(jìn)而再現(xiàn)詩歌的意境。高考考查的重點(diǎn)主要落在關(guān)鍵詞句的含義、語言的風(fēng)格，特別引起注意的是詩眼的考查。
這種題型要品味的是整首詩所表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動(dòng)等一些術(shù)語。
典型例題：分析此詩中頷聯(lián)的語言技巧
漢江臨眺 王維
楚塞三湘接，荊門九派通。
江流天地外，山色有無中。
郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。
襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。
解題思路：分析詩歌的語言，要從詞句入手理解詩歌語言的意蘊(yùn)，體會(huì)其言外之意，進(jìn)而把握整首詩的語言特色。
答題步驟：⑴從關(guān)鍵詞的分析進(jìn)行解答。⑵由關(guān)鍵詞推知整首詩的語言風(fēng)格。在這首詩中，抓住頷聯(lián)的外和有無即可。
參考答案：頷聯(lián)中外字，寫出了江水邈遠(yuǎn)流長，似能吞吐天地之勢，有無則寫出了山色在水氣的籠罩下的若隱若顯得朦朧美。這首詩的語言平實(shí)通俗，但氣勢宏大。
二、如何理解詩歌的思想內(nèi)容
評價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。而詩人的思想情感，或憂愁傷感，或閑適恬淡，或堅(jiān)守節(jié)操，或憂國憂民，在鑒賞時(shí)更應(yīng)仔細(xì)體會(huì)。高考中可能涉及到鑒賞某一詩句的大意或內(nèi)涵;詩人的思想傾向、政治主張、志向追求等;還有可能涉及到對詩歌中作者流露出的情感要求能夠站在一定的高度進(jìn)行客觀的評價(jià)。
典型例題：這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感和矛盾的心理?
早寒有懷 孟浩然
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
我家襄水面，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。
迷津欲有問，平海西漫漫。
注：迷津欲有問，用孔子使子路問津的典故，長沮、桀溺是隱者，而孔子是積極從政的人，長沮、桀溺不說津(渡口)所在，反而嘲笑孔子奔走四方，因此引起孔子一番感慨。
解題思路：評價(jià)思想內(nèi)容，要以詩歌所塑造的形象入手，把握其特征揭示其精神實(shí)質(zhì)，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義。
答題步驟：⑴塑造的形象;⑵作者的情感;⑶作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用：描繪了景物(塑造形象)，抒發(fā)了詩人情感，也表現(xiàn)了詩人的情懷等句式。
參考答案：這首詩描繪了落水蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情及隱居與從政的矛盾心理。也表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。其中遙隔楚云端歸帆天際看兩句表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。而迷津欲有問一句詩人借用孔子使子路問津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。
三、如何辯識(shí)詩歌的表達(dá)技巧
詩歌的表達(dá)技巧，主要是指詩人抒發(fā)情感所用的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。詩歌中，主要運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等四種表達(dá)方式，考查的重點(diǎn)是描寫、抒情。表現(xiàn)方法一般指：
1、抒情手法，分直接抒情和間接抒情，間接抒情又有借景和借人借事抒情。
2、修辭手法，有比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、反問、雙關(guān)、引用(典故)等。
3、表現(xiàn)手法，分襯托(正襯、反襯)，反襯又有以動(dòng)襯靜、樂景襯哀情等。還有聯(lián)想和想象，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，象征，托物言志等。高考中可能考查運(yùn)用何種表達(dá)技巧，還有運(yùn)用這種手法的好處。
典型例題：這首詩的抒情有什么特點(diǎn)?試舉例說明。
蜀相 杜甫
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
解題思路：分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思人手。
答題步驟：⑴指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法;⑵這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用;⑶運(yùn)用該手法的好處。
參考答案：這首詩主要運(yùn)用了寓情于景、襯托的手法。其中三四兩句是寓情于景，自、空二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情。三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能，表達(dá)了詩人對諸葛亮的敬仰之情。
四、如何把握詩歌的意象和意境
意象包括意和象兩方面的內(nèi)容。這里的意，指的是詩歌中的思想感情;這里的象，指的是詩歌中的人和物的形象。所謂意象，就是作者主觀感情與客觀物象的融合。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人想象的境界，它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
意象構(gòu)成意境主要有兩種情況：其一，由一個(gè)意象構(gòu)成一個(gè)意境。如王冕的《墨梅》：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。詩中只有一個(gè)意象墨梅。但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹帶著墨色的有個(gè)性的梅。細(xì)細(xì)品味，我們能感受到詩中有一種狂放不羈，特立獨(dú)行，安然自適的藝術(shù)境界，這種境界是通過這樹梅形成的，這就是本詩的獨(dú)特意境。一般詠物詩大都如此。其二，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。如李白的《送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P洲。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。這首詩由一系列單個(gè)的意象黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等組合起來，便成了一幅藏情于景的逼真畫面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷戀，而是通過孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩人形象，表達(dá)得情深意摯，表面上這首詩句句是寫景，實(shí)際上卻句句都在抒情，引發(fā)讀者無盡的審美想象，形成了詩歌雋永的意境。從上述兩例我們可以發(fā)現(xiàn)，意象離不開意境，梅離開全詩意境，就失去了其在詩中的獨(dú)特涵義，孤帆脫離原詩意境，也與眷眷離情無關(guān)。
典型例題：分析詩中畫眉鳥的意象
畫眉鳥 歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
(注：本詩為作者貶官外任時(shí)所作。)
解題思路：詩中畫眉鳥的意象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此形象應(yīng)是熔鑄詩人思想情感的事物，分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出意象的象征義和社會(huì)意義。
答題步驟：⑴是什么意象?⑵意象的具體特征是什么?⑶意象的意義是什么。這首詩前兩句是寫畫眉鳥的心理活動(dòng)，通過心理的描寫進(jìn)一步展示其自由自在、無拘無束的形象。同時(shí)根據(jù)詩歌后面的注解，可以認(rèn)為畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自己的形象。
參考答案：詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在的飛翔、無拘無束歌唱的特點(diǎn)。其實(shí)畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自己的形象寫照。
另外，詩歌鑒賞要從詞語的理解開始，從而把握整個(gè)作品的內(nèi)容。在理解字面意思后，要進(jìn)一步理清作者在作品中的蘊(yùn)涵的情感。解答古代詩歌題目時(shí)還要注意：
一要關(guān)注詩詞題目，有些詩詞題目本身就對詩詞的內(nèi)容進(jìn)行了提示，如楊炯的《從軍行》、李白的《送孟浩然之廣陵》、杜甫的《春夜喜雨》等。
二要了解作者，一般試題都選取能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩作;如杜甫的沉郁頓的現(xiàn)實(shí)主義詩作《江漢》，李白的浪漫主義詩作，王維的詩中有畫，畫中有詩等。注意到這一點(diǎn)，對整體鑒賞會(huì)有很大幫助。
三要看清注釋，這是鑒賞中最值得注意的部分：介紹寫作背景的注釋往往暗示了本詩的思想內(nèi)容;介紹相關(guān)詩句的注釋往往暗示本詩的用典或其意境;介紹作者的注釋往往暗示本詩的寫作風(fēng)格;有評論語句，往往暗示本詩答題的方向。
四要學(xué)會(huì)抓景和情，物和情，景和人，物與人之間的關(guān)系。從近年來題目中可以看到，考題多以寫景抒情詩為主，在鑒賞時(shí)，先寫景后抒情，還是情景交融，或者寫什么景抒什么情，怎樣寫景怎樣抒情。分析作品景與情之間的關(guān)系，注意比較鑒別，是分析詩歌的關(guān)鍵。
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