關(guān)于小記《古詩(shī)詞三首》習(xí)作練筆
把古詩(shī)改寫(xiě)成散文，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感受能力，深化對(duì)古詩(shī)的理解。把古詩(shī)改寫(xiě)成一篇散文，需要掌握一定的方法，所以更是能培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作技能。
本課的三首古詩(shī)詞，描寫(xiě)的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。對(duì)正在經(jīng)歷童年的孩子來(lái)說(shuō)，童年故事并不陌生，但是，詩(shī)中展現(xiàn)的童年故事，卻又不一樣。為了在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究千年以前的孩子的生活，除了讓學(xué)生體會(huì)其詩(shī)意和內(nèi)容外，還要讓學(xué)生結(jié)合自己的感悟和課文中的插圖，想象詩(shī)中呈現(xiàn)的情景，體會(huì)詩(shī)中描述的孩子們的童年生活的有趣。
有人說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力是沒(méi)法教的，所謂創(chuàng)造力教學(xué)，指的'是學(xué)生要真正有被鼓勵(lì)并發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造的才能。”所以在這個(gè)過(guò)程中，我極力去鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最感興趣的，用自己最喜歡的表達(dá)手法，改編其中的一個(gè)小故事。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，揣摩人物的心理，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)出了人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。
為了拓寬學(xué)生的習(xí)作素材，我還設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的題目1、你還有更好的改編材料嗎?你也可以把你更喜歡的一首古詩(shī)改編成一個(gè)故事。2、辛棄疾長(zhǎng)期在外做官，在他的身上發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，你能想象到嗎?請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)辛棄疾的故事。讓學(xué)生在多個(gè)題目中自主地選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。使學(xué)生暢所欲言，寫(xiě)出了不少有創(chuàng)意、新穎的作品。
學(xué)生習(xí)作：
舟過(guò)安仁
一天，天氣好極了，詩(shī)人楊萬(wàn)里在回湖南的途中發(fā)現(xiàn)一件有趣的事。
那天詩(shī)人楊萬(wàn)里坐船回湖南。突然，看見(jiàn)了兩小童坐在船上，沒(méi)有劃船，竹蒿也收起來(lái)了，船槳也停在那里，詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認(rèn)真地觀察，這兩個(gè)小孩真奇怪呀?過(guò)了一會(huì)兒，詩(shī)人恍然大悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!詩(shī)人嘎然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。